一個優秀的班主任，可以把班集體管理的非常的到位，非常的好，可以宣傳了優良的班風班紀，班主任怎樣才可以管理好班級體？下面我們就來論述一下這個問題。

班主任要樹立公正無私的良好形象，班主任在班上要給學生公平公正的感覺，在管理班上的事情時要做到公平公正，不可以偏袒任何一方，任何時候都做到公平公正，這樣全班同學就會信任你，同學們就會支援你，這樣你的班主任工作就容易展開了。

班主任一定是一個品德高尚的老師，這樣的老師有人格魅力，可以感染到班上的任何一個學生，這樣班主任說出一句話來同學們都很佩服敬佩他，這樣班主任的工作就容易開展。學生們都尊重班主任，班主任的工作就會做得很好。

班主任一定是一個耐心細心的人，只有耐心細心班主任才能搞好班級的工作，這樣班級工作才會搞得更好。有耐心有細心的心，才能做好班上每個孩子的思想工作，這樣班級工作就會搞得更好。

班主任在工作中不會偏袒任何一方，遇到同學之間的糾紛班主任來解決的時候一定要公正無私的解決，不可以偏袒任何一方，要用事實來說話，用自己的公正來贏得同學們的尊敬，這樣班主任的工作就會做得更好。

班主任還要有優秀優良的作風 和傳統 ，這樣才能管理好班級工作，班主任的優秀管理工作可以把班級管理得很順暢，這樣才會形成優良的班分班 紀 。

班主任還要有淵博的知識，班主任工作是一個複雜藝術性的工作，班主任要有淵博的知識，才能適應這樣一個工作，才能讓學生佩服你，崇拜你，這樣你在學生心目中地位就非常的高，管理好班級就很容易了。

班主任還要有高度的責任心，班主任的高度責任心非常的重要，沒有這樣的責任心是管理不好班級的，所以班主任高度的責任心非常重要，班主任要對每一個學生負責，要對自己的班級負責，所以班主任沒有高度的責任心是不行的。

班主任工作要有一定的特色，要帶領全班形成一種特色的班風班 紀 ，這樣的班級就是特色班，星辰具有自己特色的班集體，這個班是積極向上的，有較強的凝聚力，有優良的班風，班 紀 。

班主任搞好班級工作是一個複雜的藝術的工作，班主任要搞好班級的工作，就要做好以上幾點，如果能夠做好以下這幾點，你一定是一個優秀的班主任。

管理好一個班級，是每位班主任的光榮任務，和義不容辭的職責。為了管好一個班集體，本人認為以下幾點必須做好。1.制定班規班訓。在校規校訓的框架下，結合自已班級特點，制定本班級特色的班規班訓，經全體同學討論並徵得全體同學的同意而明文規定處罰措施，學生違紀做到有理有據，讓其信服。2.選好班幹部。選的班幹部一定是嚴於律己，事先垂範，大膽負責，認真管理且有妥善處理學生與學生的曰常事務的能力的學生，學生的自我管理往往比班住任的強壓管理有效的多，適當下方權力不愧是一種內緊外鬆的謀略。3.關注優生還要關注差生更要關注特殊學生。關注優生幾乎是每個班主任樂意的事，但對差生的關注也不容忽視，要穩定他們情緒，關注他們動態，發現不好苗頭，及時處理，消滅在萌芽狀態，便他們逐步進步有上進心。更要關注象家庭缺少溫暖和性格木訥不合群學生，給他們不時的關愛，深入內心瞭解他們的心聲，化解他們心中的鬱悶，讓他們向健康的方向發展，更有利於班級的穩定和和睦。

管好班，要做到。要從班規，班風，原則，班委幾個方面入手。

第一，班規。詳細的班規是一個班級好壞的重要標誌。班規要詳細到一個頭髮絲的地步。讓學生知道，在這個班主任的班裡，到處都是規矩，沒有死角。比如，學生在教室裡，怎麼坐著，上課的時候，手臂的擺放，課桌上課本的擺放，前後桌之間的距離。課間的時候，教室裡的狀態都要有詳細的規定。

第二，班風。班風是班級的靈魂。有了班規之後，必須有執行力。有了執行力，班風才能形成。營造好的班風是班主任的首要任務。執行力的培養，就看看班主任的魄力啦，必須嚴格按照班規上來。

第三，班主任必須有原則。班主任有原則，班規才能體現班規的執行力。只要犯了班規，必須處理。沒有任何迴旋的餘地。名次和成績不能成為某些學生的保護傘。連班主任都不能做到以身作則，都不能做到不徇私情。能管好班嗎？還有，班主任必須要“狠”，絕對不能同情心氾濫。一定要清楚，有的學生比班主任還精明。不要被學生犯錯時流的眼淚感動。錯了，必須罰。不聽任何的藉口．

第四，選好班委。班委的人性要好。必須有正義感。能起到帶頭的作用。但是不能以暴制暴，比如，讓班裡那些成績特差的特別橫的學生當班委，這不妥。班委要慎重選擇。尤其是班長。建議，先讓學生自我推薦，然後老師再篩選。選出後，班主任一定要告訴班長，必須以身作則。

做到以上幾點，很難的，但是隻要堅持住，管出個優秀的班集體，很容易。

一個好的班主任，首先需要自己人品人格要好，之後，需要制定一個好班規，把班幹部好好利用起來，在規定責任的時候，要哦具體到每個人。

其實，有很多時候，班主任管理班級的一套方法，比如委託到班幹部身上。充分利用班幹部，調動班幹部如何管理班級。好的班幹部就是老師的好幫手，就是個小老師。

讓每個班幹部分類管理好自己的班級。衛生，有什麼制度，紀律該有什麼制度。學習該如何進行。等等。可以設立班級評比，可以把班級學生分成若干小組，由班幹部組成組長，比學趕幫。

班主任難當，好的班主任更是難當。所以，需要方方面面的考慮到。

班級是一個大家庭，人多必然事多，事多必然管理難度大。不過既然做了班主任就有責任帶好班級，具體簡單說以下幾點：

1、班主任應該成為班級的靈魂，要有較好的精神修養和較強的人格魅力。班主任修養好，才能不急不躁，遇事才能從容處理。班主任有較強的人格魅力，對學生自然會產生較大的吸引力。

2、班級應該有共同認可並自覺踐行的班級文化，這是班級走向優秀的必備軟實力，也是班級凝聚力的最核心要素。難的是，班級文化的形成有一個沉澱積累和內化吸收的過程，其間需要班主任經常性加以引導和強化。

3、班級幾十個人，班主任一個人是“管”不過來的，也“管”不好，重點應放在調動全體學生積極性上。班主任要學會放手，實現由“管”到“理”的轉變。只有當學生學會自我約束、自我管理、自我監督、自我糾偏，班級凝聚力才有可能形成的可能。

4、班級管理應該有制度保障，要法治，不要人治。法治的班級，一切有章可循，有制度可依，班級所有成員包括班主任都在制度的規範之下行事；人治的班級，班主任搞一言堂，處理事情的標準隨個人心情變化而改動。所以班級實現法治，事半功倍；班級依靠人治，班主即使任累死也可能勞而無功。

5、優秀的班級必然有一個優秀的班幹部隊伍。培養好班幹部，強化班幹部責任感，提升班幹部服務學生能力，至關重要。班幹部的選拔權利交給學生，但班主任要予以指導。有責任心、能力不足的，認真培養；有能力而責任心不足的，多加引導；沒能力有沒責任心的，堅決棄用。

一、要了解每個孩子的性情，給不同的孩子採用不同的教育方法。

二、要培養班裡的尖子生，起到榜樣的作用引領的作用，

班主任作為管理班級事務，處理學生問題，提高學生成績的核心人物，肩上承擔著和其他任課老師們不同的責任，同時也有更多的機會和時間與學生們朝夕相處。

前兩天在和一名學生的聊天當中得知:他們班的班主任身體不好，因此只教他們一個班，而他們班的數學和語文老師的身體也不好。後來我問他這是為什麼，他想都沒想就說:因為他們當班主任的時間太久了，所以身體都有各種不同程度的不適。

由此可見班主任工作的辛苦和用心程度是需要多麼的大！

正因為如此，班主任在班級管理的地位和重要性不言而喻。

作為一名剛剛從教的新手班主任而言，我覺得可以從以下幾方面入手，調整自我的心態和工作方法，逐步走上管理班集體的正軌，發揮班主任老師的作用，更好地服務於學生們。

1.熟悉所帶班級學生的基本情況，包括班委會成員，特殊家庭情況的學生，調皮和淘氣的學生等，尤其是針對從中間接班的班主任而言尤為重要 。

2.在學生中間樹立威信，不要刻意為之，最好可以透過微不足道的小事情讓學生們感悟到班主任存在的意義和價值，體會到班主任和其他任課老師的不同。

3.調動家長們的積極性，以便讓家長督促學生學習，起到後盾的作用 。

4.發揮好班委會的作用，讓相應的班長和各個負責人承擔自己的工作職責，做好傳遞班內呼聲，配合班主任工作的義務 。

5.班主任課餘時間充電，向有多年帶班經驗的老教師請教帶班方法，靈活運用，自我加強學習，研讀相關書籍，學習心理學知識。

總之，班主任的工作內容繁瑣複雜，不僅要完成自己所教學科的內容，還要管理好幾十名學生，任務量確實比其他任課老師多，但是也更多的因為這份工作的特殊性，會讓作為班主任的我們更加願意和學生接觸和溝通，瞭解當下他們心裡的真實想法，做到心中有數，眼裡有愛。

實際上，我想無論是不是班主任，當多少年的班主任，對待學生就應該像你第一天站到講臺上，說出:同學們，大家好，我是大家的班主任老師某某某一樣。

1、熟悉服務物件

2、剖析業務水平

3、改進工作方法

4、形成獨有風格