教程之類的東西，越是清晰明瞭越好，所以我盡力寫得簡單易理解。我覺得理解某個領域的知識體系，最容易讓人接受的邏輯就是由大類到小類，由簡單到複雜。

那就先說簡單的，簡單來說，學好高中物理總共分兩步。

一，學會

二，做對

先說說學會：

物理物理，物體運動的原理。高中物理是一個大電影，在講一個故事，80%的故事內容是在講人類如何透過力來控制世間萬物的運動。剩下20%的內容是彩蛋,波、光、熱、原四個送分選擇題。

如果你的理解能力有限，看一遍片子不能完全理解這個故事的劇情。那麼不妨聽二喜哥幫你講一講影片回顧。

片子第一部分是序幕，講了力，就是告訴你，力是既有大小又有方向的同時，還告訴你以後不管遇到什麼就要受力分析，受力分析的訣竅是心裡默唸“一重二彈三摩擦”。

第一部分完結。

片子第二部分還是序幕，講了運動，這一部分告訴你世間萬物的各種運動是由四種最基本運動組合而成，分別是勻速直線運動，勻變速直線運動，平拋/類平拋運動，勻速圓周運動。又告訴了你遇到某種運動如何求解——列方程組。翻譯成公式就是下圖這樣。

片子第三部分是高潮，講了力與運動，也就是牛頓三定律，牛頓老爺子告訴人類三件事，這三件事指導人類控制世間萬物的運動的基本準則。

1，不給物體力物體就靜止，或者勻速直線運動。

2，給物體施加力，物體就加速動，加速度為a=F/m。

3，人類不要亂來，你給物體施加多大的力，你自己也要受多大的力，當心自己小命不保。

以上繁瑣的文字翻譯成簡潔的公式就是：

上面這個表格涵蓋了物理課本80%的內容，高中一年級就把上面表格中的運動以及公式學完了。高二繼續學電場和磁場。其實依舊是以上表格中的複習。高二學了電場，磁場，電磁感應。帶電粒子在電場中運動，要麼是勻加速直線運動，要麼是類平拋運動，多的內容只有一個：電場力的求解F=Eq.僅此而已。磁場中只可能做勻速圓周運動，多的內容只有一個：洛倫茲力F=qvB。僅此而已。電磁感應多的內容只有F=BIL，剩下的內容就又變成高一學的小滑塊在斜面上往下滑的問題了。

高中物理這部電影想要告訴我們的就是，任何一個物理問題，無非就是兩種情況：

一種是題目給出受力，求解運動

一種是題目給出運動，求解受力

無論哪種，都是透過上表第三列的計算公式來使運動與受力建立聯絡。

解題思路就是：根據題意，確定受力情況或者運動情況，然後把對應公式列出即可。

以上第三列計算公式，足夠你解決所有高考物理題了，只需要這麼多。

來演示一下物理壓軸題。

這題夠典型吧，看起來夠複雜吧，物理卷子裡再沒比這複雜的了吧。如果這題都能得滿分，高考物理就沒有什麼可以難住你了。

解題思路：這類題，我讀完都不看問題，直接進行求解，因為沒有哪個過程是不會用到的。

1，分階段。2，列對應方程。3，求解方程組。

把以上分析過程大概寫出來，方程組列出來，即使不寫得數，也能拿到百分之九十的分數了。簡單嗎？

注：帶電粒子在磁場中的偏轉，基本都不是完整的圓周運動，遇到這類題，腦海裡首先想到六個字：“找圓心，求半徑”。必然是這樣的。“找圓心，求半徑”用到的知識是初中幾何。如果你不能迅速解出，那還是提前下點功夫，把這類題的所有模型都總結出來，考試的時候，自然會一眼看出來。

剛才說過，以上表格中的公式能夠解決所有高考物理題，但是，為了解題簡單，又介紹了兩個公式，動量定理和動能定理。

動能定理的作用在於，複雜運動中，只考慮結果，不考慮過程的話，就沒有必要列出以上全部方程，得出全部引數。如果只關心最終速度或者最終高度的話，直接用動能定理就可以了。

同理，動量守恆與衝量定理也是這個作用。

男一號牛頓的故事講完了，男二號出場：安培。

這一塊是介紹如何解決電學實驗題的。

電學實驗題是設計題。你只需要分三部來設計電路。

1，供電電路（分壓or限流）看題目要求，抓關鍵字，比如，儘可能多的測量資料……

2，用電電路（內接or外接）電流表內阻與用電器內阻做比較。

3，電錶選擇（基本上沒有合適的電錶，所以要串並聯某個電阻對電錶進行改裝）

再多說一句，為了不讓很多人看到這種題直接懵嗶，書上給了四個實驗模型，分別是測燈泡的伏安特性曲線，測電源電動勢和內阻，測電阻絲的電阻率，電錶的改裝。所有高考題的電學實驗出題都是基於以上四個模型改編的。

還有一塊是力學實驗題。自己去拿一批高考題做橫向對比，你會發現，不管是驗證機械能守恆，還是測重力加速度，還是其他，最後的考點都是打點計時器。萬年不變。所以啊，提前做上十個打點計時器的題，就再也沒問題了。

剩下的內容就是花絮和友情客串了。機械波，光學，熱學，原子物理。

這些內容只需要記住基本公式就好，高考是白送分的。

總之，對於物理，一定要有一個整體的框架，然後再不斷地去豐富那些細節的東西。反正我當年形成這個知識體系以後，高中物理的內容，就像一個完整的故事一樣，刻在我腦海裡無法忘記。

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下面說說做對。

先問兩個問題。

第一，每次考試各科“會而不對”的情況下，丟分總共有多少？總共至少100+吧

第二 ，有沒有問過自己原因？

相信你們的原因都是很籠統，什麼算錯數了，看錯題了，沒考慮周全等等。但是，你確定你真的足夠了解自己嗎？

你是不是每次都感覺自己只是臨時粗心馬虎，所以一次次放過自己？但是，你確定自己真的只是粗心嗎？1+1等於幾的問題會粗心嗎？

最後，我每出錯一次，我就在本子上用一句話概括一下這個錯誤，再次犯相同的錯誤就會寫正字。最後，一頁紙以內能夠概括我所有錯誤。以至於，我每次做到直線題，我都會條件反射一般想起來無數次忘記考慮斜率不存在的情況。我自然就會提醒自己。

我想告訴你們的是

1,一定要高度警惕非智力因素導致的丟分，這個問題太難改了。

2,一定要充分了解自己的弱點。什麼叫充分了解？至少得像我一樣，遇到具體某一類題目的某一步的時候，知道自己這裡經常犯什麼樣的錯誤。而不是特別籠統的僅僅是知道自己計算有問題，審題有問題。

高中物理難度比較大，好多同學畏懼物理，其實，學好高中物理並沒有想象的那麼難，這需要教與學兩方面共同的努力，才能取得相得益彰的效果。

首先，在教學上要強調老師的重要性，一個旁證博引，興趣廣泛，動手能力強，風趣幽默的老師。這樣一個老師在你的身邊，他能隨口說出愛因斯坦當時對相對論的思考，她能隨口講出麥克斯韋怎樣電、磁、光統一成一個整體，那麼你能否站在巨人的肩膀上，在向前走一步，去完成他們未竟事業，即大統一理論！有這樣的老師在他的課堂，能處處給你一啟發與啟迪，讓你對未來的物質世界充滿了好奇心，激發你無限的求知慾，與對未來世界無限的遐想。在文史哲及天文地理無所不通的老師面前，他可能一不小心就講出了貝努利家族與尤拉的關係，旋輪線方程及拉普拉斯的分析力學，費馬定理及尤拉方程等等。在這樣老師的課堂上，你不會感到物理的單調與晦澀，也許更多的是一種啟迪與思考，方法總比困難多。試想一想，假如讓你去測量大氣壓強，你能做得到嗎？大氣那麼高遠，那麼稀薄，那麼不均勻，你如何測得？而托里拆利做到了，他用一根100釐米長的水銀管就巧妙地解決了這一問題。同樣，你能測定電磁波的存在嗎？你能測定引力波的波長嗎？你能找到暗物質及反物質嗎？所以一個好的老師就是啟迪智慧的源泉，毋庸置疑一個好老師在課堂上的重要性。

其次是自己自主學習的重要性。如果按照矛盾論的觀點，學習是內因，內因起主導作用，老師起到引導作用，內因起決定性作用，再好的老師如果不加上你主觀的努力，那也是空談。所謂快樂學習，快樂教育，只是一種騙局罷了。有個外語老師告訴我，凡是向別人打聽，如何能儘快地記住單詞的同學，都是一種投機取巧的表現。學習沒有捷徑，不是有副對聯這樣說嗎？書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。蘇軾年輕時如果沒有立志學遍天下字的決心與勇氣，就成不了北宋乃至中國文學史最偉大的文學家，梵高和貝多芬如果沒有他堅硬不拔的毅力，也不會有流傳後世氣勢恢宏，震撼人類心靈的作品。同樣，愛因斯坦如果沒有十年的艱苦探索，也不會有《廣義相對論》的誕生。故孟子說，"故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"說到這，你能知道孟子說此話的用意嗎？

人來到了這個世上，如果沒有年輕時曾經努力奮鬥過的經歷，到年老之時，他如何去回顧無悔的人生！故泰戈爾在他的《飛鳥集》曾說過，“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”。奧斯特羅夫斯基在他的《鋼鐵是怎樣煉成》的一書中也如是說"人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。"

青年朋友們，當我們擁有青春時，當無愧於自己的青春，習近平總書記也曾教導我們說"幸福是奮鬥出來的"不是嗎？沒有誰能隨隨便便成功。尤其當下中美貿易戰打壓華為的情況下，青年學子當以科技報國為己任。周總理在戰爭年代以中華之崛起而讀書，我們現在年輕朋友為什麼不能以科技報國而學習？！一代人有一代人的責任和擔當，讓我們好好地學好物理這門課，為中華之崛起貢獻自己的一份力量吧！