其實，真正不聽話的孩子少之又少。

孩子有各種各樣的性格，但畢竟他們只是孩子，玩才是他們的生活。

幼兒園裡，老師大部分是女老師，精力有限，更青睞安靜的孩子，那麼活躍度大的孩子就會因老師的一次又一次制止變得不聽話，甚至逆反。

作為幼兒園裡的老師，除了更有耐心，愛心外，體力，熱情，創造力也需要高能，讓孩子能時刻興趣盎然，積極主動，而這樣的老師，除了經驗，更需要真正愛孩子，願意為孩子們而改變，這不是每個老師都能做到的。想要孩子安靜下來，就要想辦法提高自己的教學質量，學會調動孩子的積極性。

調皮是孩子的天性，只要不是胡亂搗蛋破壞公物傷害其他小朋友，調皮一點有什麼不好呢，這時候正是思維發展的好時候，他們玩累了自己自然就安靜了。千萬不要刻意扭轉孩子的調皮，這對以後性格的形成影響太大了。那些被迫安靜的孩子，後來都成什麼樣，太可怕。

人的氣質是天生的，有些人天性好動，有些人天性好靜。

正常的孩子（多動症除外）受環境因素影響較大，比如你在露天菜市場說話嗓門自然調高几度，在圖書館、西餐廳說話會小聲點。家庭教育很重要，什麼時候可以放肆，什麼時候必須收斂，從出生起父母就得教的。

人還是要接受教育的。讓幼兒園的孩子小聲點，是老師的工作，就是要立規矩，執行之。

幼兒活動都有一條基線——“常規培養”。特立獨行的孩子總會存在，這樣的孩子會讓教師“分身”。那麼對於特別“淘氣”的孩子，我們如何有效的去引導與及矯正他的“常規習慣”呢？

1、深入瞭解“敵人”的內部

這句話怎麼說呢？就是一定要與家長進行交流與溝通。就例如“我們班有一個小孩特別喜歡動手處理問題”，我就問了家長“您在家，孩子如果搗蛋，您會選擇怎麼樣的方式來去處理”。從家長的回答中找到答案，有些時候孩子動手去處理問題，很大的因素——“情緒得不到合理的控制與處理”。他處理問題的方式是不對的，所以！做好家長工作，從內部瞭解孩子，瞭解他更為深層次的世界。

2、有效的承擔“自然後果法”

不排除孩子“淘氣”是覺得很好玩的層面，對於這樣的孩子，我們就需要採用“自然後果法”——承擔自己行為的有效懲罰！“取消孩子的遊戲”即是其中有效的方法，那麼怎麼樣取消，才能達到效果呢？第一:明確告知孩子他違反了那些要求。第二：因為違反了要求，所以你被取消了遊戲第三:取消遊戲 。第四：抱抱孩子，親親孩子，明確的告訴他，如果下午或者明天你可以改掉你的壞毛病或者你能遵守我們的共同要求，那麼你的遊戲不會被取消。

3、利用“榜樣”的運用，有效的利用獎勵機制

在我的班級裡，我會採用“成長集章”的方式，每一天都要比昨天進步，等到集滿28個，你將透過自己的成長獲得一份“小禮物”。“榜樣”獲得禮物可以有效的促進“我也要成長，我也能獲得禮物”的想法出現。

謝謝悟空邀請！最近比較忙，都沒多少時間來答題。調皮好動是孩子們的天性，如果哪天不願意動，一定是孩子不舒服或者是不開心。但不能因為孩子天性好動，就不去引導孩子，如果老師不能夠好好引導的話，整節課都沒法上課，所以該安靜時，還是要安靜的，這叫動靜結合。那麼在幼兒園老師是怎樣引導幼兒的，下面我來說一說自己的觀點:

一、分配任務

每一節教學活動都會有些好動的孩子搗亂，不是動別的孩子就是搖動自己的椅子，甚至有時候還會到處走動。這時候老師針對個別好動的幼兒，給他們分配一些小任務，他們是很樂意接受的。比如:我在上音樂課時，我會對孩子們說:“如果哪個小朋友坐得最好，等下老師會讓他們當小組長，幫老師發放樂器”。當孩子聽到老師讓自己當組長髮放樂器，他們就會盡量控制自己。這是一個不錯的方法，我經常用。

二、多提問，多設計遊戲，多操作

知道孩子好動，那就多提問孩子，讓孩子在問答中充分表現自己，並引導孩子多參與課堂遊戲。幼兒園的課程不像小學那樣要求孩子一整節課都安靜地坐在自己的座位上，每一節課老師都精心準備好課堂遊戲，讓孩子在玩中學，學中玩。比如，上蒙氏，幼兒要會走線，走完線要操作。基本上孩子都很充實，沒有什麼時間亂走亂跳。

三、安排動和靜的孩子坐在一起

每一個孩子都有自己的個性，有的孩子活潑好動，喜歡熱鬧，喜歡說話；有的孩子性格內向，不愛說話，有時候老師問一句，答一句，不問就不說話。所以作為老師要了解每一個孩子的性格，安排好動的孩子跟安靜的孩子坐在一起。這樣也可以互補孩子的不足。好動的孩子會積極舉手回答老師的問題，這樣會慢慢帶動安靜的孩子，讓安靜的孩子變得積極大膽。安靜的孩子也會影響到好動的孩子，因為一個人說話沒意思，索性就不說話，俗話說得好“一個巴掌拍不響”，這樣課堂也就變安靜了。

對於調皮的孩子，有一招特別管用，我用過很多次，使用得當效果就會非常好。

一般調皮的孩子都會非常活潑，喜歡蹦蹦跳跳，吵吵鬧鬧，當他吵鬧的時候，你一定要突然低聲安靜的和他說話，如果他沒聽見你就對著他說，比如：現在我要說話了，請聽我說。小搗蛋們立刻不知所措的停下來看著你。我分析了一下，態度上的巨大反差給孩子了一種心理上的暗示，所以他就乖了。

另外就是多給他一些思考的任務，調皮的孩子一般都很聰明，大人向他們示弱的時候他們會非常受用，一般都會乖乖的聽話，比如：媽媽怎麼都整理不好東西，你來幫我一下吧！我太需要幫助了。然後就釋出指令，讓他把什麼放到哪裡去。這種事情很消耗精力，但是調皮的孩子來勁兒了會非常喜歡。

我相信每個幼兒園老師都遇到過這種情況，你越大聲的讓孩子保持安靜，孩子的聲音就越靜不下來，甚至會更大聲的迴應你，那麼到底應該怎麼讓調皮的孩子安靜下來呢？

幼兒園的孩子調皮搗蛋是一種非常正常的現象，孩子們在剛開始上幼兒園的時候，因為之間互相的不熟悉，所以這個時候他們通常是比較安靜的，但是當每一個孩子熟悉了之後，他們就會非常的興奮，不管在什麼時候。那麼針對於這部分調皮搗蛋的孩子，幼兒園老師應該有什麼合適的方法制止他們呢。

首先，孩子在教室裡面調皮不安靜的時候，是因為老師講的東西對於他來說沒有吸引力，他聽不下去。所以他才會出現調皮搗蛋的情況，如果一個孩子被老師所講的內容已經深深的吸引住了，那麼他絕對會坐在那裡老老實實的聽老師講課。

所以這樣的情況下，幼兒園老師在設計教案的時候，一定要根據孩子的年齡特點，把教案設計得豐富有趣，這樣孩子在聽的時候才會感興趣，那麼只有他感興趣了他才能老老實實的呆在那裡聽，才不會出現調皮的情況，有了他吸引的東西之後，他就會立馬安靜下來。

再或者是老師帶孩子們玩一個遊戲的時候，孩子嘰嘰喳喳根本聽不到老師講遊戲的規則，這種情況下老師可以換一另外一種方法，老師可以利用孩子的年齡特點來帶領孩子們玩遊戲，每個孩子都有非常的好奇心，老師在做遊戲之前可以變身於另外一種身份角色，讓孩子對老師產生一定的好奇心。

那麼這種情況下老師在講遊戲規則的時候，小朋友肯定會聽得特別仔細，特別安靜，因為他不知道老師要幹什麼，所以這樣的情況下他就會一直在認真傾聽。並且每個孩子都是喜歡玩遊戲的，老師也要把遊戲設定的豐富有趣並且有挑戰力，這樣孩子在玩的時候他才願意去玩兒。

其次，通常很多情況下孩子在進行了一項劇烈運動之後就很難安靜下來，也不知道孩子們都在興奮什麼，這樣的情況下有的老師會給孩子開啟動畫片讓孩子觀看，這也是讓孩子很快安靜下來的一種方法。因為每個孩子都是喜歡看動畫片的，但是這樣的方式，有可能對於家長來說不是特別好，他們就會覺得老師一天什麼事也不讓孩子幹，孩子一不聽話就給孩子看動畫片。但是說句實話，這是一種非常有效的讓孩子安靜下來的方法。

第三，當孩子在幼兒園裡面吵吵鬧鬧安靜不下來的時候，這種情況下有可能老師越大聲說話，孩子越安靜不下來，因為你的聲音已經被他吵鬧的聲音掩蓋住了，所以他根本聽不到老師的聲音。這樣的情況下老師首先要製造出一種非常大的聲音讓孩子聽到，然後老師在用非常小的聲音給孩子說一句話，孩子也會覺得非常的有意思，就會學老師的動作和聲音。

比如我們經常玩的一個遊戲叫做：請你跟我這樣做，幼兒園老師說：請你跟我這樣做，小朋友說，我就跟你這樣做，然後等幼兒園老師說第二遍請你給我這樣做的時候聲音會慢慢的越來越低，小朋友的聲音也會越來越低。這樣的遊戲也是能快速讓孩子安靜下來的一種方法。

我們常說幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，所以幼兒園老師對孩子的教育還是比較重要的，幼兒園老師一定要規範自己的行為，好好的引導和教育孩子。通常很多孩子在去上廁所的時候都是跑著去的，老師一是覺得不安全，二是覺得孩子太吵鬧了，所以都會要求孩子學小貓一樣，走路靜悄悄。

並且這樣的情況下，孩子會特別願意來模仿老師，所以說如果老師想讓孩子保持安靜，那麼老師首先要安靜下來，這樣孩子才能去聽老師的。還有一種方法就是打節奏的方法，很多老師會坐在鋼琴那裡，或者直接用拍手的方式讓孩子跟著琴聲跟著老師的手，有節奏的拍手，這樣孩子被老師的這種方式吸引了之後，它就會變得很安靜了。

然後老師平時在鍛鍊孩子的時候，可以給孩子規定一個讓孩子保持安靜的手勢，比如說老師做一個暫停的手勢，那麼孩子這個情況下就必須要保持安靜。所以老師一定要訓練孩子才可以，不然孩子老師喊很多次孩子也聽不到，或者是平時在教室裡面可以做保持安靜的牌子，然後老師一直到這個牌子的時候，小朋友就知道現在是保持安靜的時刻了。

所以說想要讓幼兒園的孩子安靜下來有很多種方法，最有效的方法就是開啟動畫片讓孩子觀看。然後老師可以帶領孩子做一些有意思的手指操，或者是隨著鋼琴做有節奏的拍手，這樣孩子被一件事情吸引了之後，他的嘴巴就會停了下來，那麼他隨之而來的就會安靜了。