首先要對寫作感興趣，多寫多練是提高的必經之路，多研讀些經典文章，注重向資深作家請教，多和寫作愛好者進行交流，平時注意詞語的積累，把寫稿當做一種生活方式。

我在寫文章時有兩種構思方式，寫長一點兒的文章，要大致列出一個提綱，寫出要表達一個什麼主題思想，再寫出幾條或若干條表達主題所要寫的內容，也就是常說的列出個一二三四，甲乙丙丁吧。我的體會是，這個提綱不必太細太煩瑣，因為在寫作時往往會突破這個提綱，往往會突發靈感，往往需要甩開這個提綱，最終會寫出比你預想的要好得多的文章來。

如果是寫短一點的文章，我只是大致在腦子裡想想要表達一個什麼主題，或寫一件什麼事，然後就動筆寫了。寫短文章開頭的幾句很重要，開好頭，後面的文字就會順溜溜地跟著來了。如果開不好這個頭，後面的文字就象不聽話似的，叫誰誰不來。這種情況出現也不可怕，抹掉開頭重寫，一般重寫會順當寫下去的。

人們常說，文無定法，我認為寫作構思也是一樣道理，一個人有一個人的構思方法，適合你的方法就是好方法。

構思，就是根據題目的要求，把自己已有的一些材料和認識的過程，經過一番精細的思考，編織一個有機整體的過程。文章離合變化，迂迴曲折，俯仰生姿，波瀾起伏，引人入勝的藝術效果，就取決精巧的構思。

那麼，怎樣才能使文章的構思巧妙，新穎別緻，勝人一籌呢？不妨從以下七個方面入手。

一、設定懸念

所謂懸念，就是指作者故意在文章開頭或中間提出問題，設定疑團，以造成讀者急切期盼閱讀的效果。何為的《第二次考試》，一開始就提出了一個問題：陳伊玲初試成績十分優秀，複試時卻令人大失所望，一下子把讀者的心“懸”起來。後透過蘇林教授家訪，才知道陳伊玲是為協助安置災民，忙得整夜未睡，影響了嗓子。考試之“謎”解開了，蘇林教授才斷然作出錄取的決定。文章這樣寫，曲折跌宕，既表現了陣伊玲不計較個人得失的豁達胸襟，也展示了蘇林教授珍惜人才的伯樂精神。

二、巧設誤會

在文章中有意佈下誤會，勾起讀者的好奇心和期待心理，使文章產生獨特的藝術魅力。一學生在《讀懂繼母》中敘述了這樣一個故事：在醫院當護士長的繼母一向關心“我”，後來繼母卻將家裡的牛奶、雞蛋、水果等食品都帶進醫院，“我”與繼母產生了深深的隔閡。兩個月後，一位從前線回來的軍人找到“我”家，原來繼母曾為這位軍人的老母親輸過血，並長期擔任了她的家庭護理工作，還送去了牛奶、雞蛋等食品。全文透過“我”對繼母的誤會，寫出了繼母樂於助人，無私奉獻的高貴品質。

三、安排巧合

俗話說，“無巧不成書”。這裡的“巧”，就是要巧合，就是利用生活中的偶然事件來組織文章的故事情節。它要求既在情理之中，又出乎人的意料之外。一學生在以《我戰勝了虛榮心》為題的作文中，是這樣妙用巧合的：“我”是一班之長，成績在班上一直名列前茅。可是一次月考卻有幾道題做錯了，這回成績肯定落後。“我”懊喪極了，生怕丟了班長的面子。恰好班主任要去開會，臨走時交代“我”對著答案代為批改。“我”暗自慶幸，決定把自己的分數加高。剛要動手，班主任的小女兒飛了進來，纏著我講故事，邊說邊從書包裡拿出一本《小麻雀變誠實了》的書。“我”無奈，只得硬著頭皮講。這本書的內容正好是講小麻雀開始不誠實，總是說假話，做假事，後來變誠實了，改變了虛榮心。小姑娘聽後大受教育，檢討了自己一次偷梨吃又在媽媽面前講假話的錯誤。小姑娘的話使“我”臉發燒，感到羞愧難當，無地自容，於是打掉了先前加分的念頭，實事求是地打上了分數。小作者“寓偶然於必然之中”，把作文寫得順理成章，富有情趣，

四、反彈琵琶

反彈琵琶是指在作文構思中，打破思維定勢，用違背常規的、對立的逆向思維方法反常構思，達到標新立異，新人耳目之效。如寫《飛蛾》，按通常思考問題的方法構思，寫它的不知深淺，自不量力，以身試火，自取滅亡的愚蠢。而逆向構思，則寫他它為了渴望、追求光明，義無反顧，赴湯蹈火，不惜犧牲的崇高和偉大。

五、欲揚先抑

欲揚先抑的構思方法是指為了讚美、肯定某人或某事物，先用曲解的方式和嘲笑的態度盡力加以貶低和否定的方法。如《林黛玉進賈府》中，先借王夫人等人之口，把賈寶玉貶得一分不值。“混世魔王”、“孽根禍胎”、“瘋瘋傻傻”等惡名一股腦兒往他頭上扣，給人一個極壞的印象。待寶玉出場時，給人的感覺又是截然不同，寶玉才華橫溢，英俊飄逸，十分討人憐愛。這裡作者運用的是欲揚先抑的手法，造成了一個波瀾，文章就不是一覽無餘，而是曲折生動，妙趣橫生。

六、因果倒置

因果倒置是指把事件的結局或事件中最突出的片斷放在文章的開頭，再回憶過去的事情。這種構思方法避免了結構上的平鋪直敘，使文章跌宕有致。如一學生在《異樣的關心》一文中是這樣開頭的：“我氣沖沖地奔出家門，淚水和著淋漓的雨水一齊從臉上流了下來。誰會想到，在我們這樣的幸福之家，還會出現這樣傷心的事情呢？”讀者一看到這樣的文字，一定禁不住要問，作者為何會煩惱傷心呢？究竟是作者自己的過錯，還是父母的原因呢？然後作者再敘述由於難以接受父母的威壓和囉嗦，和家人爭吵的內容，深刻地揭示了家庭教育中存在的一些問題。如果按事情的發展的順序按部就班來寫，恐怕就收不到這種效果了。

七、突生變故

這種構思方法是指寫作時，先按事物發展的順勢寫下去，寫著寫著陡轉筆鋒，突然出現與順勢相悖的意外變故，因而使文章出現波瀾，緊扣讀者心絃。如一篇中學生作文大賽奪標作文《距離》，文章先寫“我”帶著“隔膜”的心態跨進了繼父的家門，接著寫繼父為了振奮我夜讀的精神，每天晚上都捧讀著一本書，陪伴我到深夜，三百多個夜晚的伴讀，使“我”深受感動，漸漸癒合了“父女”間的距離。按常規模式，文章至此也該收尾了，但是作者卻匠心獨運，筆鋒陡轉，設計了似峰巒疊起的結尾：

收到通知書那天，我正在別人家玩，是村裡的小孩告訴我的。當我飛奔到家門口時，他正和郵遞員面對面站著。郵遞員讓他簽收，他望了望我，又望了望郵遞員，接過筆，在郵遞員指的地方，打了一個鉤，說：“我不識字，不會簽名！”然後又禁不住自己的喜悅，朝著周圍的村民笑了。這時我的大腦一片空白，“什麼，他不識字，可他卻……”一種無盡的感激之情湧上心頭，我淚流滿面地跪在他面前，失聲喊道：“爸……”他依然只是笑，卻帶著幾分酸楚，幾許欣慰。

當我再次打量這個家時，我覺得已經與這個家沒有距離了。

這一突生變故的情節設計，使讀者在驚愕之餘，又回味再三，迸射出強大的震撼力。

作文構思“六法”

寫文要學會分段，寫作文要學會謀篇，寫作文要有框架意識，意思都差不多，就是要學會構思。學會構思，是寫作者的一個基本功，也是一項重要的能力。

那麼，寫作文都有哪些構思方法呢？

所謂時間構思法，就是按照時間的推移、時間的程序去構思自己的作文。比如寫《美麗的校園》，你可以按一年四季的春夏秋冬去構思，也可以按一天的早中晚去構思，你還可以以幾時幾分去構思。總之，都是用縱向思維的方法構思作文。

所謂空間構思法，就是以方位的變換去構思自己的作文。比如寫《我愛我家》的作文，就可以先寫客廳，再寫臥室，最後寫廚房。這種方法，是用橫向思維的方式，去構思文章。

所謂時間發展構思法，就是按照事情的發生、發展、結局去構思自己的作文。比如作文《買電視風波》，就是按事情發展法構思的。事情發生：爺爺一個人過，還看老式電視，爸爸提議給爺爺買臺液晶電視。事情發展：媽媽反對，只好全家投票決定。事情的結局：投票結果3:1，遵照少數服從多數的原則、媽媽的意見被否決，給爺爺買來了新電視，爺爺樂得合不攏嘴。

所謂事物類別構思法，就是按照事物的性質分類去構思自己的作文。比如四川地震時，記者寫了一篇報道，就是按“紅、綠、橙、白”四種顏色去構思自己的文章的。紅色，寫幹部的帶頭作用；綠色，寫解放軍連續作戰；橙色，寫消防隊員忘我戰鬥；白色，寫醫護人員救死扶傷。

所謂事物變化構思法，就是按照事物的變化順序去構思自己的作文。比如《我家的車》，就是按照事物變化來構思的。先寫爸爸騎腳踏車去上班，後來生活好了一點，爸爸就買了一臺摩托車騎著去上班，現在富裕了又換了一臺轎車。

所謂意識流構思法 就是以人的意識流動的順序去構思自己的作文。如寫做夢、寫幻覺、寫心理獨白等。《書包減肥夢》這篇作文，就是按照這種構思方法寫的。作者晚上寫作業寫到深夜時趴在桌子睡著了。在夢中他夢到了自己放學時書包裡空空蕩蕩的，一點作業也沒有，感到非常高興……一覺醒來，發現書包還是那麼沉，作業還是那麼多。這篇作文反映了學生希望作業能少一些的心理。

主題，解決言之有理的問題；材料，解決言之有物問題；構思，解決言之有序的問題。

所以，寫作離不開構思。

一言難盡，我只能把我的實踐經驗跟你分享一下。

我在寫作之前，從來不會去想技巧之類的東西，我更在乎主題，也就是你的文章打算要寫什麼東西，或者說你打算給讀者傳達什麼觀點或者態度。

接下來就是構思了，構思包括兩方面，構思形式和內容。形式是指你打算寫多少，大約幾點，幾個段落。內容就是你打算寫什麼，那些是重點。

最後是成文，這就相對容易，我一般是一氣呵成，毫不停頓，否則容易讓上下文風格各異。