我認為這個學校，尤其是這個老師負有不可推卸的責任，如果有監控影片或者其他同學作證，證明這個老師確實存在打罵該學生的行為，這個學校和老師必須賠償。
兩年前江西撫州10歲小女孩鄧小小，因為忍受不了老師的欺壓，謾罵和毆打，留下遺書之後，選擇從家裡的七樓一墜而下結束了自己的生命。最後雖然有幸撿回了一條命，但是由於全身多處骨折，導致高位截癱，生活還不能夠自理，餘生只能坐在輪椅上了。
鄧小小就讀於江西撫州廣昌縣實驗小學，語文老師每次都會當著全班同學的面批評鄧小小，並且當著全班同學的面多次打罵過鄧小小。導致同學都笑話鄧小小，即使這樣，鄧小小依然按時上學，直到壓死駱駝最後一根稻草的出現。
語文老師有一次讓她背，從來沒有背過的東西，如果背不出來，就要罰抄十遍，並且威脅她讓家長過來。就是這件事，讓鄧小小產生了輕生的想法。她認為語文老師處處針對自己，覺得生活沒有意思，不如死去。所以選擇了從家裡七樓一墜而下，導致最後高位截癱。
如今兩年時間過去，手術治療費用已經花了近50萬元，而這個語文老師連一次道歉都沒有，雖然已經起訴至法院，但是至今還沒有開庭審理。並且據其他同學說：這個語文老師很兇很，脾氣非常的不好，同班同學好多被他打罵過，所有學生都害怕他。並且好多學生被這個語文老師侮辱過。
如果全班只有一個學生說這個老師不好，那麼大家還會懷疑這個學生是不是說謊了。如果全班有一半的學生說這個老師不好，我覺得這個老師肯定有問題。
近年來好多老師只關注學生的學習有沒有進步，卻不去關注孩子的心理健康問題，甚至有的老師無底線的打罵侮辱學生，這都給學生們的心靈造成了很深的傷害。也正是因為這樣才導致現在學生家長和老師的矛盾日益激化。
老師打學生簡單的教育一下是可以的，因為有的學生確實需要教育教育。但是你不能變相的體罰謾罵，甚至是侮辱，這就是老師的不對了。家長也應該多關注關注孩子的心理問題，多與孩子溝通溝通最近在學校的狀況，早日發現問題早日解決，而不是讓問題慢慢的累積，直到最後沒辦法解決。
我認為這個學校，尤其是這個老師負有不可推卸的責任，如果有監控影片或者其他同學作證，證明這個老師確實存在打罵該學生的行為，這個學校和老師必須賠償。
兩年前江西撫州10歲小女孩鄧小小，因為忍受不了老師的欺壓，謾罵和毆打，留下遺書之後，選擇從家裡的七樓一墜而下結束了自己的生命。最後雖然有幸撿回了一條命，但是由於全身多處骨折，導致高位截癱，生活還不能夠自理，餘生只能坐在輪椅上了。
鄧小小就讀於江西撫州廣昌縣實驗小學，語文老師每次都會當著全班同學的面批評鄧小小，並且當著全班同學的面多次打罵過鄧小小。導致同學都笑話鄧小小，即使這樣，鄧小小依然按時上學，直到壓死駱駝最後一根稻草的出現。
語文老師有一次讓她背，從來沒有背過的東西，如果背不出來，就要罰抄十遍，並且威脅她讓家長過來。就是這件事，讓鄧小小產生了輕生的想法。她認為語文老師處處針對自己，覺得生活沒有意思，不如死去。所以選擇了從家裡七樓一墜而下，導致最後高位截癱。
如今兩年時間過去，手術治療費用已經花了近50萬元，而這個語文老師連一次道歉都沒有，雖然已經起訴至法院，但是至今還沒有開庭審理。並且據其他同學說：這個語文老師很兇很，脾氣非常的不好，同班同學好多被他打罵過，所有學生都害怕他。並且好多學生被這個語文老師侮辱過。
如果全班只有一個學生說這個老師不好，那麼大家還會懷疑這個學生是不是說謊了。如果全班有一半的學生說這個老師不好，我覺得這個老師肯定有問題。
近年來好多老師只關注學生的學習有沒有進步，卻不去關注孩子的心理健康問題，甚至有的老師無底線的打罵侮辱學生，這都給學生們的心靈造成了很深的傷害。也正是因為這樣才導致現在學生家長和老師的矛盾日益激化。
老師打學生簡單的教育一下是可以的，因為有的學生確實需要教育教育。但是你不能變相的體罰謾罵，甚至是侮辱，這就是老師的不對了。家長也應該多關注關注孩子的心理問題，多與孩子溝通溝通最近在學校的狀況，早日發現問題早日解決，而不是讓問題慢慢的累積，直到最後沒辦法解決。