孰能生巧。課本選的很經典的古文，先選一篇，不認識的字查字典，多讀文章直到讀熟，再看字義或句式解釋，讓孩子口述翻譯成白話文。再多讀文章，直到背熟，提問孩子字義及句式。戰勝一篇古文後，相信孩子有了信心，也能形成自己學習古文的方法。

文言文閱讀題是中考考查的重點內容之一。根據新課標要求，文言文閱讀的命題，重點考查文言文閱讀所必需的基礎知識和基本能力。包括理解常見文言實詞和虛詞的含義，理解文言句子的含義，瞭解文中人物形象，瞭解文章的內容等。

也就是說，剛開始接觸文言文的初一新生，在文言文的學習上不能懈怠，必須做好整理。

初一的文言文相對簡單，像《論語》，每一則都很短，理解內容上也較為簡單。學習時需要做到：

1、藉助工具書和參考資料圈劃出重點字詞的含義和句子的意義，把自己不明白的字詞和句子做一下重要標記。

2、老師上課講的時候認真聽講，把做好標記的字詞和句子的講解內容記錄到課本上。

3、課下準備一本筆記本，在筆記本上把當天所學內容整理出來。

（1）建議用三種不同顏色的筆，紅色筆標註重點字詞的含義，這樣再次複習的時候，可以非常明晰地看到字詞和翻譯的釋義。而且學生在整理的過程中，也加深了對重點字詞和句子含義的理解。

（2）建議把詞類活用、古今異義和特殊句式做一下標記，或者整理到筆記本中。

4、理解課文內容和人物形象時要注意結合文意的梳理，深入文字去解讀。

總之，剛開始入門學習文言文，一定要注意透過不斷地積累打好學習文言文的基礎，這樣在遇到課外文言文時才會找到做題的方向。

文言文，離開我們有百年了，現在的孩子都會覺得文言文難學，我想，可以有以下幾個辦法，提升他的興趣：

一、多讀。文言文難學，在於周圍沒有這個環境，如果每天都有人在耳邊‘‘之乎者也’’地說，相信不難。所以，最好的辦法就是培養‘‘語感’’，一篇古文，‘‘不求甚解’’地多‘‘朗讀’’幾遍甚至十幾遍，就算不用看翻譯，也大致能理解個八九不離十，但強調的是，朗讀，這才是‘‘讀書百遍，其義自見’’。

二，看一些宋代以後的小說或文章。宋代以後的小說和文章，摻雜了不少的白話文，容易看得下，其中又有些古文，多看也會增進對文言文的理解，比如‘‘四大名著’’，可以選一本來看。

這兩個辦法，堅持做下去，必然能提升孩子的文言文語感和興趣，再加上課堂的各種古文語法，說不定，能在班上成為‘‘古文小專家’’呢！

文言文說難就難，說簡單就簡單，不要想的太高大上

文言文，不過是古人正常用來交流，寫作使用的文字。和現在的普通話其實是一樣的，會有人覺得現在的普通話難麼？只是因為現在大家平時根本就不用文言文了，所以才會覺得文言文難。我有幾個辦法，讓孩子能夠更適應文言文，然後就不會覺得那麼難了

文言文中很多個字，詞和現在不一樣了，如果不瞭解原來的意思的話是不可能讀懂文言文的。這個問題沒有取巧的途徑，就好像學英語，單詞都不認識，談什麼閱讀理解？

遇到第一次見過的意思一定要記筆記裡，沒事的時候重複的記憶。

文言文中有一些句子的結構也和現在不相同，在平時的時候需要認真的學習。對理解文言文大有幫助。

興趣永遠都是最好的老師！閱讀有趣的文言文故事是學習文言文的一個好方法。

四大名著，三言兩拍，《封神演義》《儒林外史》《老殘遊記》等等小說都是通俗的文言文寫成的，故事都特別有趣。閱讀這種半文言文，既不會讓孩子感覺太吃力，又能讓孩子快速的熟悉文言文的世界。熟能生巧，接觸的久了就通透了。

如果還想再提高，那就再讀讀《論語》《三字經》《詩經》這類啟蒙性質的古文言文，內容不至於很難理解，就是會出現一些不懂的字和詞。讀完這些，學校裡的文言文考試真的難不住孩子了。

如果還想提高，達到文言文精通的水平，那就只能用文言文進行寫作課。曾經就有高考滿分作文，完全是用文言文寫的，真的已經達到了古代人的水準。

自己在寫東西的時候，必須思考需要採用什麼文言文替代現代的話。這樣反覆的訓練之後，對於文言文就可以說掌握到家了。

——帶您領略文字的魅力——

如果沒有參考書，有幾個老師能看懂？

先學漢字吧！語文教育竟然把字的學習淡了又淡。

什麼磚家，張口這斯基，那誇美，忘了自己是華人，華人的文化含在字裡。

剛初中的孩子，相比小學來說，知識點越來越多，而且學習大綱變化很大。很多小學語文成績不好的學生，最頭疼要應該是文言文吧。

其實很多版本的小學課本上已經初步涉獵到文言文，但是由於是初步接觸，課標要求只是背誦，但是初中的要求就不一樣了：分特殊句式（如定語後置）、固定句式（如判斷句）、詞類活用（如名詞活用為動詞），通假字，古今異義詞，一詞多義等。

這些知識點都是在學習文言文的道路上無法避免的。

必考點一：特殊句式

初中對於特殊句式的要求不多，其中必考而且常見的有定語後置和狀語前置。

所謂定語後置即按照一般的語法來說，定語（多為形容詞），在前修飾名詞，但是由於古文語法與現在不盡相同，例如：“馬之千里者，一食或盡粟一石”，如果按照現代漢語的語法來說，應該是“千里之馬者”即被稱為千里馬的，一頓飯能吃一石的糧食。

作為這個考點，需要注意的是，翻譯的時候一定要按照現代漢語語法調整為合理的語序。此外像賓語前置，狀語前置都應該注意在翻譯的時候調好語序。

必考點二：固定句式。

文言文中最常見的固定句式即判斷句。如“項脊軒，舊南閣子也”。

判斷句的標誌性詞彙“....者，....也”。

此外翻譯的時候一定要注意翻譯的結果一定為“……是……”。這個“是”字是判斷句的標誌，也就是得分點。

必考點三：詞彙（包括詞類活用，通假字，一詞多義，古今異義詞）。

對於詞彙來說，相比較句式而言，它在翻譯的時候相對來說會簡單點。但是尤其是通假字，一定要注意寫的時候，尊重原著。

再者一詞多義，這是文言文考試的一個難點。因為不僅需要背誦，還要根據上下文來確定具體是哪個意思。這種情況下，需要在理解的基礎上記憶。舉個簡單的例子，“君”，在“問君能有幾多愁”中是“您”的意思，但是在“了卻君王天下事”裡是君王的意思，這個時候就需要理解並聯系文章上下文記憶。

古今異義詞則是需要下很大的功夫去記，但是這個記憶如果是在瞭解了文章的思想內容，還有大概意思的情況下，相信記憶下來一定會更加容易。詞類活用，一般常考的是名次活用為動詞，比如“鞭數十”，鞭的本意是鞭子，是名詞，在這裡活用為動詞“鞭打”。

其實，初中的文言文並沒有想像中的那麼困難，像我上面列舉的幾點，都是必考點，只要在課堂上認真聽講，拿下必考點，相信攻破學習文言文的瓶頸期不是難事。

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