初一史地生出現了很多對於讀書量少的孩子而言較難理解的定義和概念，所以一定要好好讀書，好好理解定義，概念，書讀懂了，理解了，學起來並不會難。切記，一定要細摳課本。

初中階段的史地生基本上還是停留在記憶的方面，沒有擴充套件到綜合應用。

既然是記憶方面，那我們可以使用的方法就比較簡單，記住它就可以了。如何記住它是一門學問。

有的孩子天生記性好，多讀幾遍就記住了，那麼這種孩子有自己的學習方法，背誦的課程，完全可以透過這種方式。

可是很不幸的是，有些同學可能沒有這麼好的腦子，從小不愛讀書，不愛背這些東西，它的方法應當如何處理呢？我想給以下幾個方案可以選擇。

學習過記憶法的同學都知道，我們可以使用的記憶方法很多，包括聯想記憶法，編故事記憶法等等。一些簡單的問題，我們完全可以用這種方式來記住。

許多在網路中的案例可以幫助我們理解各種學科，使用哪種方式更合適。有興趣的同學可以看一看歷史中年份如何記憶。各種稀奇古怪的時間地點跟他聯絡。

記憶法中還有一個被稱為宮殿記憶法，這是一個大型的記憶系統，如果學得好的話，完全可以把一本書，如果對初中來講。可以完全把知識點全部記住。有興趣的同學也可以自己去試一試。

學習是需要方法的，如果孩子沒有方法，那麼我們就需要借鑑借鑑方法，並不是只能向周圍的同學來講，也可以上網路中成功的經驗來借。

其實以上我所說的就是借鑑別人成功的記憶方法，來記住需要記住的知識。

1.學好地理三個關鍵詞:課本、地圖、思考。

一定要學會使用地理課本，把教科書看全看透。重視課本中的插圖和表格。連目錄都特別重要，因為它提示著全書的要領和前後的聯絡。

地圖是地理資訊的載體。地圖也是學習地理的工具。想學好地理，一定要重視地圖。

要學會讀圖，用圖，要記住基本的地圖，最好自己能畫下來。做到心中有圖。

學地理除了記，還要思考。想一想，他是什麼？在什麼地方？為什麼會這樣？為什麼一個地區同另一個地區有差別？為什麼有些地區很相似？多問幾個為什麼。

2.學好生物的三個關鍵詞:實驗、總結、記憶。

想學好生物，要特別重視實驗。

實驗的基本環節，實驗儀器的選取操作，實驗現象的觀察，實驗資料的處理，實驗結論的得出等等。所有細節都要重視。

生物課中名詞觀點特別多，而且容易混。要重視對比和聯絡，所以一定要做好總結歸納。每學完一章都要小結一次，歸納本章的主要內容。每學完一個單元，要小結一次，歸納本單元的主要內容。學完一本書就要把所有零零碎碎的進行一個歸納總結。

課本上的知識點一定是需要記憶的，所以背誦記憶必不可少。

一邊做題一邊梳理知識，並記憶，效果會比較好。

3.學好歷史的三個關鍵詞:準、全、線。

學習歷史比較好理解，但歷史的記憶特點是一定要準。對於歷史事件時間地點內容都要記得準準的。

想學好歷史還要會解題，再答歷史題中最容易犯的錯誤就是答不全。

審題很重要，要看清題意，明白要求回答什麼？回答的時候要層次清楚，最好是按點作答。

想學好歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化，系統化，成為一條線。

腦海中主線清晰，對於記憶和解答都非常的重要。

地理、生物和歷史，都是什麼學科？

為了能回答這個問題，我分別瀏覽了一下初中的地理、生物和歷史課所要學習的內容，我個人把這三個學科做如下定義：

地理：瞭解自己所生活的客觀世界。作為地球人，這個非常必要。

生物：瞭解自己所擁有的生命以及其他生命體。作為一種生命，這個非常重要。

歷史：瞭解自己的國家，以及世界的發展由來。作為社會人，這個不可或缺。

總體來說，這幾個學科都屬於探索性的學科，記憶是必須要有的，如果靠死記硬背來學習，恐怕會適得其反——你背了那麼多，分的清楚嗎？概念的東西，雷同的會很多，所以，學習這些學科，一定是需要很科學很科學的方法的。

基於學科本身的不同，以及對初中生時間分配的考慮，要想提高學習的效率，個人有如下的學習建議（也許很有用呢）：

地理課

建議工具：地球儀，世界地圖，中國地圖，以及中國城市地圖。

既然要探索世界，一種方法是走出去，讓世界在你眼前。還有一種方法，就是把世界請進來，地圖不失為一種非常凝練的地理，清楚明瞭。經常和孩子一起看地圖，互相抽背不同的地方，不失為有趣又有效的輔導。

學習地理，就要開始關注整個世界。作為家長，可以時常帶著孩子四處走走，親眼看看祖國的大好河山，不僅要用腳步丈量土地，更要用心去觀這個世界。

可以嘗試讓孩子學做攻略，比如，我們要去新加坡，那麼新加坡的地質條件如何，地形如何，氣候又如何，那裡的經濟水平怎麼樣？這些都是增加地理課趣味性的因素。

多看一些自然類紀錄片，也可以讓地理學習變得更生動。

總而言之，學習地理，以”有用“為目標，當孩子能夠把自己在課本上學到的東西，應用到實實在在的生活裡，那些枯燥的地名、礦石、生物分佈，就成了很有趣的實物，掌握起來就不那麼難。

生物課

建議工具：人體模型，花花草草，自然博物館。

初一的孩子是一個還沒長大的人，如果你問他，人體是怎麼組成的，各種結構是怎麼分佈的，還有，為何會頭疼，為何會感冒，這些問題，他可能不知道吧？然而，學了生物，大概就知道了。充滿好奇心的孩子，學生物總是充滿探索欲的，很多學生物學、藥學的孩子，都是熱衷於探索這方面的。

生物課的探索，有些可以在課堂上完成，有很多可以在課外完成。比如，家裡養的花花草草，可以交給孩子侍弄，讓她去觀察植物的生長，感受自然界各種生命的本來存在。帶她在自然博物館去，看看那裡的各種生物標本，見識和人類一樣，生物的變化和繁衍。

總之，生物不是學來的，是探索來的，而探索是無止境的。要學好生物課，就要激發並保護孩子的探索欲，給他充分的探索空間 ，並且家長也要有個有趣的靈魂，能夠在孩子探索生命的同時，去探索孩子的變化，其他的，就交給課堂。

歷史課

建議工具：好的古裝劇，歷史博物館，名勝古蹟

學史讓人明志，同時讓人通達。一個真正對歷史融匯貫通的人，是異常幸福的。

然而，歷史這門課有時候是個大坑：本來歷史不是一板一眼的教條，而是和我們不同時代的人，實實在在的生活，到我們這裡，卻要很教條地去記住一些東西。既然如此，怎樣學好歷史，又不被教條化，就是我們需要引導孩子的地方。

古裝劇：當一個四年級小朋友，和我一同觀看《羋月傳》時，她會提出很多問題，比如羋月和羋姝是親姊妹，為何待遇差那麼多？再比如，羋月喜歡黃歇，為何不跟他走？這個時候，給她講講時代背景，講講不同的朝代人的選擇，她會聽得很認真，並且牢牢記住。還有，看《三國演義》，多少能得知三國時期的概貌，比歷史課本有趣多了。

當然有人會說，電視劇有誤導的成分。這樣也對，正好檢測孩子們的歷史掌握情況。同樣，他可以結合自己的知識，去做一些合理地推測，不失為思維的提高。

歷史博物館：這是一個大千世界。很快樂的是，每個城市的歷史博物館，都是免費供參觀的。當然，很多大人都是走馬觀花。如果帶著孩子有目的去觀看，並且做到有所收穫，不失為一趟極具價值的旅行。強調一下，博物館不是景點，多去幾次又何妨？

名勝古蹟：相信每個城市都有自己的人文古蹟，很多人去是為了拍照，如果家裡有正在學習的孩子，大可把這些遊覽當成一次科普。家長做一個用心的導遊，帶領孩子去了解自己的城市，瞭解其他城市，都有哪些人為城市付出心血、獻出生命，城市經歷了什麼，發生過什麼，都是對歷史課的精進。

說了半天，可能有些人覺得我完全不在點上，其實我認為地理、生物和歷史，這些探索性的學科，激發興趣是關鍵，而興趣從何而來？興趣就從探索中來。

當孩子親手探索周邊和更大的世界，探索生命的真相，探索過去的史實，並因此而飽嘗探索的樂趣，他會愛上自己的這幾門學科。而熱愛，會讓學習變得立體，不再扁平。

很多時候，覺得學科枯燥，學習乏力，無非就是覺得學習都是”紙上談兵“，缺乏體驗，當我們把孩子的體驗度提升了，當他明白他的學習充滿意義，還會乏味嗎？

1.課前預習，將第二天要學的內容自己看一看，哪怕是簡單的閱讀一遍教材也是很有幫助的。

2.上課時認真聽老師講，初中的很多知識看上去很簡單容易被忽略，但老師講解時會將學生學過的知識點建構起來，形成知識結構或體系，還有許多概念名詞解釋，老師會用自己的方法，簡單有效的解釋給學生，這部分學生要做的就是充分理解知識點，並儘可能的在課堂上完成對知識的記憶。

3.學完新課後及時的複習是必須的，否則會很容易遺忘的。充分的理解是更好記憶知識點和靈活應用的基礎。在課下記憶知識點時，可以尋找適合自己的記憶方法例如大聲背誦，看圖記憶，畫知識結構（可參照老師上課時板書）等等，適合自己的就是最有效的，還要特別注意初中的學生還是很容易寫錯別字的，建議課下複習時多動筆練習，考試時不因為錯字而丟分。

4.當然僅僅這些還是不夠的可以適當的做一些練習題，這些練習題可以幫助學生更好更靈活的掌握知識點，讓學生見到更多的題型、文字或圖片材料等，當然題量適中就行，要平衡好各學科的學習時間。

歷史上課認真看，下課不背。

生物上課認真看，下課不背。

地理上課認真看，下課不背。

一般會考80，90多分。

初一史地生出現了很多對於讀書量少的孩子而言較難理解的定義和概念，所以一定要好好讀書，好好理解定義，概念，書讀懂了，理解了，學起來並不會難。切記，一定要細摳課本。

初中階段的史地生基本上還是停留在記憶的方面，沒有擴充套件到綜合應用。

既然是記憶方面，那我們可以使用的方法就比較簡單，記住它就可以了。如何記住它是一門學問。

有的孩子天生記性好，多讀幾遍就記住了，那麼這種孩子有自己的學習方法，背誦的課程，完全可以透過這種方式。

可是很不幸的是，有些同學可能沒有這麼好的腦子，從小不愛讀書，不愛背這些東西，它的方法應當如何處理呢？我想給以下幾個方案可以選擇。

學習過記憶法的同學都知道，我們可以使用的記憶方法很多，包括聯想記憶法，編故事記憶法等等。一些簡單的問題，我們完全可以用這種方式來記住。

許多在網路中的案例可以幫助我們理解各種學科，使用哪種方式更合適。有興趣的同學可以看一看歷史中年份如何記憶。各種稀奇古怪的時間地點跟他聯絡。

記憶法中還有一個被稱為宮殿記憶法，這是一個大型的記憶系統，如果學得好的話，完全可以把一本書，如果對初中來講。可以完全把知識點全部記住。有興趣的同學也可以自己去試一試。

學習是需要方法的，如果孩子沒有方法，那麼我們就需要借鑑借鑑方法，並不是只能向周圍的同學來講，也可以上網路中成功的經驗來借。

其實以上我所說的就是借鑑別人成功的記憶方法，來記住需要記住的知識。

1.學好地理三個關鍵詞:課本、地圖、思考。

一定要學會使用地理課本，把教科書看全看透。重視課本中的插圖和表格。連目錄都特別重要，因為它提示著全書的要領和前後的聯絡。

地圖是地理資訊的載體。地圖也是學習地理的工具。想學好地理，一定要重視地圖。

要學會讀圖，用圖，要記住基本的地圖，最好自己能畫下來。做到心中有圖。

學地理除了記，還要思考。想一想，他是什麼？在什麼地方？為什麼會這樣？為什麼一個地區同另一個地區有差別？為什麼有些地區很相似？多問幾個為什麼。

2.學好生物的三個關鍵詞:實驗、總結、記憶。

想學好生物，要特別重視實驗。

實驗的基本環節，實驗儀器的選取操作，實驗現象的觀察，實驗資料的處理，實驗結論的得出等等。所有細節都要重視。

生物課中名詞觀點特別多，而且容易混。要重視對比和聯絡，所以一定要做好總結歸納。每學完一章都要小結一次，歸納本章的主要內容。每學完一個單元，要小結一次，歸納本單元的主要內容。學完一本書就要把所有零零碎碎的進行一個歸納總結。

課本上的知識點一定是需要記憶的，所以背誦記憶必不可少。

一邊做題一邊梳理知識，並記憶，效果會比較好。

3.學好歷史的三個關鍵詞:準、全、線。

學習歷史比較好理解，但歷史的記憶特點是一定要準。對於歷史事件時間地點內容都要記得準準的。

想學好歷史還要會解題，再答歷史題中最容易犯的錯誤就是答不全。

審題很重要，要看清題意，明白要求回答什麼？回答的時候要層次清楚，最好是按點作答。

想學好歷史，要理清線索，把握知識的整體結構，使知識條理化，系統化，成為一條線。

腦海中主線清晰，對於記憶和解答都非常的重要。

地理、生物和歷史，都是什麼學科？

為了能回答這個問題，我分別瀏覽了一下初中的地理、生物和歷史課所要學習的內容，我個人把這三個學科做如下定義：

地理：瞭解自己所生活的客觀世界。作為地球人，這個非常必要。

生物：瞭解自己所擁有的生命以及其他生命體。作為一種生命，這個非常重要。

歷史：瞭解自己的國家，以及世界的發展由來。作為社會人，這個不可或缺。

總體來說，這幾個學科都屬於探索性的學科，記憶是必須要有的，如果靠死記硬背來學習，恐怕會適得其反——你背了那麼多，分的清楚嗎？概念的東西，雷同的會很多，所以，學習這些學科，一定是需要很科學很科學的方法的。

基於學科本身的不同，以及對初中生時間分配的考慮，要想提高學習的效率，個人有如下的學習建議（也許很有用呢）：

地理課

建議工具：地球儀，世界地圖，中國地圖，以及中國城市地圖。

既然要探索世界，一種方法是走出去，讓世界在你眼前。還有一種方法，就是把世界請進來，地圖不失為一種非常凝練的地理，清楚明瞭。經常和孩子一起看地圖，互相抽背不同的地方，不失為有趣又有效的輔導。

學習地理，就要開始關注整個世界。作為家長，可以時常帶著孩子四處走走，親眼看看祖國的大好河山，不僅要用腳步丈量土地，更要用心去觀這個世界。

可以嘗試讓孩子學做攻略，比如，我們要去新加坡，那麼新加坡的地質條件如何，地形如何，氣候又如何，那裡的經濟水平怎麼樣？這些都是增加地理課趣味性的因素。

多看一些自然類紀錄片，也可以讓地理學習變得更生動。

總而言之，學習地理，以”有用“為目標，當孩子能夠把自己在課本上學到的東西，應用到實實在在的生活裡，那些枯燥的地名、礦石、生物分佈，就成了很有趣的實物，掌握起來就不那麼難。

生物課

建議工具：人體模型，花花草草，自然博物館。

初一的孩子是一個還沒長大的人，如果你問他，人體是怎麼組成的，各種結構是怎麼分佈的，還有，為何會頭疼，為何會感冒，這些問題，他可能不知道吧？然而，學了生物，大概就知道了。充滿好奇心的孩子，學生物總是充滿探索欲的，很多學生物學、藥學的孩子，都是熱衷於探索這方面的。

生物課的探索，有些可以在課堂上完成，有很多可以在課外完成。比如，家裡養的花花草草，可以交給孩子侍弄，讓她去觀察植物的生長，感受自然界各種生命的本來存在。帶她在自然博物館去，看看那裡的各種生物標本，見識和人類一樣，生物的變化和繁衍。

總之，生物不是學來的，是探索來的，而探索是無止境的。要學好生物課，就要激發並保護孩子的探索欲，給他充分的探索空間 ，並且家長也要有個有趣的靈魂，能夠在孩子探索生命的同時，去探索孩子的變化，其他的，就交給課堂。

歷史課

建議工具：好的古裝劇，歷史博物館，名勝古蹟

學史讓人明志，同時讓人通達。一個真正對歷史融匯貫通的人，是異常幸福的。

然而，歷史這門課有時候是個大坑：本來歷史不是一板一眼的教條，而是和我們不同時代的人，實實在在的生活，到我們這裡，卻要很教條地去記住一些東西。既然如此，怎樣學好歷史，又不被教條化，就是我們需要引導孩子的地方。

古裝劇：當一個四年級小朋友，和我一同觀看《羋月傳》時，她會提出很多問題，比如羋月和羋姝是親姊妹，為何待遇差那麼多？再比如，羋月喜歡黃歇，為何不跟他走？這個時候，給她講講時代背景，講講不同的朝代人的選擇，她會聽得很認真，並且牢牢記住。還有，看《三國演義》，多少能得知三國時期的概貌，比歷史課本有趣多了。

當然有人會說，電視劇有誤導的成分。這樣也對，正好檢測孩子們的歷史掌握情況。同樣，他可以結合自己的知識，去做一些合理地推測，不失為思維的提高。

歷史博物館：這是一個大千世界。很快樂的是，每個城市的歷史博物館，都是免費供參觀的。當然，很多大人都是走馬觀花。如果帶著孩子有目的去觀看，並且做到有所收穫，不失為一趟極具價值的旅行。強調一下，博物館不是景點，多去幾次又何妨？

名勝古蹟：相信每個城市都有自己的人文古蹟，很多人去是為了拍照，如果家裡有正在學習的孩子，大可把這些遊覽當成一次科普。家長做一個用心的導遊，帶領孩子去了解自己的城市，瞭解其他城市，都有哪些人為城市付出心血、獻出生命，城市經歷了什麼，發生過什麼，都是對歷史課的精進。

說了半天，可能有些人覺得我完全不在點上，其實我認為地理、生物和歷史，這些探索性的學科，激發興趣是關鍵，而興趣從何而來？興趣就從探索中來。

當孩子親手探索周邊和更大的世界，探索生命的真相，探索過去的史實，並因此而飽嘗探索的樂趣，他會愛上自己的這幾門學科。而熱愛，會讓學習變得立體，不再扁平。

很多時候，覺得學科枯燥，學習乏力，無非就是覺得學習都是”紙上談兵“，缺乏體驗，當我們把孩子的體驗度提升了，當他明白他的學習充滿意義，還會乏味嗎？

1.課前預習，將第二天要學的內容自己看一看，哪怕是簡單的閱讀一遍教材也是很有幫助的。

2.上課時認真聽老師講，初中的很多知識看上去很簡單容易被忽略，但老師講解時會將學生學過的知識點建構起來，形成知識結構或體系，還有許多概念名詞解釋，老師會用自己的方法，簡單有效的解釋給學生，這部分學生要做的就是充分理解知識點，並儘可能的在課堂上完成對知識的記憶。

3.學完新課後及時的複習是必須的，否則會很容易遺忘的。充分的理解是更好記憶知識點和靈活應用的基礎。在課下記憶知識點時，可以尋找適合自己的記憶方法例如大聲背誦，看圖記憶，畫知識結構（可參照老師上課時板書）等等，適合自己的就是最有效的，還要特別注意初中的學生還是很容易寫錯別字的，建議課下複習時多動筆練習，考試時不因為錯字而丟分。

4.當然僅僅這些還是不夠的可以適當的做一些練習題，這些練習題可以幫助學生更好更靈活的掌握知識點，讓學生見到更多的題型、文字或圖片材料等，當然題量適中就行，要平衡好各學科的學習時間。

歷史上課認真看，下課不背。

生物上課認真看，下課不背。

地理上課認真看，下課不背。

一般會考80，90多分。