作為負責任的家長，對於老師提到關於孩子的每一點情況，都應該引起足夠的重視。

詳細向老師瞭解情況

當老師說孩子總體還可以，只是有點浮躁的時候，作為家長，首先應該跟老師進行更多的情況瞭解。因為老師的確是比較繁忙，每天要面對班上幾十個學生，同樣也要面對幾十個家長，向每個家長反映到孩子的情況，不可能說得非常的詳細，也不可能面面俱到，只能是比較提綱挈領式，甚至蜻蜓點水式的介紹孩子的情況。

老師說，某個孩子總體情況還可以，可能只是一個簡單的評價，也可能真的存在具體的一些問題。但家長首先可以放心的是，老師說這個學生總體情況還可以也意味著，他在學校的表現總的來說還不錯，只是有一些小毛病，這個小毛病在老師看來就是浮躁，

那麼浮躁，有不同的意思，對於學習成績好的那些學生而言，浮躁就是可能太急於求成，沉不下心來更深一步，總覺得自己有一定的成績了，那麼這是一種浮躁；還有一種可能，孩子比較容易躁動，靜不下心來，不能安靜，有一些比較跳脫的表現讓老師覺得這個孩子不能夠沉心於學習，浮於表面，有些浮躁。

事實上在學校當然也有這樣一種情況，老師不可能全部的肯定一個學生，總會習慣性的對學生挑點小毛病，那對於老師習慣性的挑小毛病，家長也沒有必要太放在心裡，太過於計較當真，點點頭表示聽進去了，表示留意到了會督促孩子改進也就好了，但是如果孩子真的是有一些具體的問題，老師也談到一些具體的表現，那麼做為家長就應該跟孩子們進行溝通，解決問題。

就老師反映情況和孩子進行溝通

得到老師反饋的情況以後，家長要採取適當的方式及時跟孩子進行溝通交流，聽取孩子的聲音，全面瞭解情況。

哪怕孩子情況確實如老師所說，是有這樣那樣一些問題，也不要急躁，不要忙著到家批評孩子，不要給孩子造成一種老師又向家長告狀的一種印象。其實老師跟家長平時交流一下，瞭解孩子們在學校的表現是正常的，不要總是上綱上線，不要弄得孩子一聽說家長跟老師交流了就緊張。其實，每個孩子在學校都會或多或少的有些問題，老師向家長反應到的問題，家長記在心裡，並能夠有針對性的來解決就好了。

所以，家長收到老師的反饋以後，要採取一種適宜的方式跟孩子進行交流，比如老師說到浮躁的具體表現是什麼，跟孩子進行一些落實，聽聽孩子的想法，以及瞭解孩子對這個問題是怎麼看的，千萬不要只是一味的就忙著批評：“老師批評你浮躁了！”，那家長就跟老師一樣站在一個居高臨下的位置批評、抨擊孩子，這樣作為孩子在接受上來說，心裡多多少少都會有些牴觸，有些不舒服。所以，對於老師反映的情況，要跟孩子進行交流，聽取孩子的意見，看他們是怎麼樣對老師提到的問題來反應的，再幫助他們進行改進。

有針對性地幫孩子改變他們的一些毛病

有一些學生意識不到自己有問題，總覺得他們的表現沒有違反老師規定，有認真學習就夠了。就像老師說到的浮躁這個問題，也許有一些學生他們自身是意識不到的。

如果每個人都能夠充分的認識自己，意識到自己問題，那大家可能都非常的完美了，大人都不可能完全充分的認識到自己的問題加以解決，何況是孩子、學生呢，所以他們的這樣一些小問題，浮躁啊，精神不集中啊，學習不夠紮實啊等等，家長也要幫助他們去認識，以一種朋友間幫助的態度來幫他們找到問題，並且幫他們來設計一些解決問題的方法。

總之，對於老師提到孩子在校的一些情況，家長們要引起足夠的重視，但是也沒有必要如臨大敵。有問題，幫助孩子解決問題就好了。家長們都是愛自己孩子的，肯定願意和孩子們一起做好，大家說對嗎？

老師的回覆說總體還可以，就是有點浮躁，這個回答很籠統，不夠具體也不夠清楚，是學習上比較浮躁呢、還是平時和同學相處有點浮躁，因此針對問題，給出如下建議：

其實很多家長想跟老師建立連線，但總覺得很難，想了解孩子情況但又不好意思張口，憋得難受，好不容易張口問了，卻得到一個模稜兩可的答案，回來後不知道如何下手。

但其實從孩子進入學校的那一刻起，老師、家長、學生就已經成為了鐵三角關係，大家共同的目標就是把學習搞好。

因此，父母和老師溝通時，大可不必有太多顧慮，只要謙遜禮貌，尊重老師，任何學習上的問題都是可以探討的。

就比如，老師說孩子有點浮躁，家長可以接著問能具體跟我說說孩子浮躁的一些表現嗎？將問題轉移到接下來我們應該怎樣做，才能幫孩子糾正。

浮躁的意思是急躁、不沉穩。很多時候人之所以浮躁，是因為未能達到預期的目標，因此心裡著急造成的。現如今，孩子的學習壓力都很大，難免會產生著急上火、急於求成的情形，就像我們大人，也有心態不好的時候，比如工作壓力大的時，總會有那麼幾天不想去上班，或者產生辭職的念頭。這時候我們需要做的是調整心態，分解目標，一步一點來完成。

當我們對孩子表示理解，接納孩子不良情緒的時候，其實孩子就已經願意跟你跟敞開心扉了。

這時父母可以告訴孩子，爸爸媽媽知道你很努力，但不積跬步，無以至千里，我們還是要慢慢沉下心來，一步一個腳印，最終我們一定會登上峰頂，爸爸媽媽會陪你一起努力。

讓孩子知道他不是一個人在戰鬥，還有爸爸媽媽為他保駕護航，從而減少心理負擔。

其實很多孩子之所以會產生一些不良情緒一大部分原因是碰到困難了，但以自己現在階段的心智和能力還不能解決，因此，這時候父母一定要給予關注，多抽空陪伴孩子，及時和孩子溝通學習和生活情況，及時給予指導。

另外，如果學習上有困難，父母也可以適當給出意見供孩子參考，拉近親子關係的同時，喚醒孩子內在的力量。

羅振宇說：成長就是主觀世界遇到客觀世界的那條溝，跌進去了叫挫折，爬出來了就叫成長。因此，父母在幫助孩子度過難關的時候，也要教會孩子要有自己治癒的力量，這樣，才能走得更遠。

【如果老師這樣說，有幾種可能原因】：1、老師不太關注細節2、孩子沒有引起老師過多的注意3、老師在應付家長4、老師不具備識人的能力

家長如何應對呢?

請家長們記住一句話：

【這個世界上再沒有人比你更關心你的孩子了】

所以家長們首先要客觀認識孩子的特質才行，萬萬不可以把教育孩子的重任推給老師！！！

【講個案例】

我的兒子小六，一直與華文老師關係不太好，一天兒子在華文課做科學作業，老師制止不聽，還耍怪，老師很氣憤，立刻打電話給他媽媽投訴，而且是擴音，全班同學都聽見，兒子立刻生氣了，與老師大吵。下課後我來到學校見了老師，談了一小時，我詳細介紹了我的孩子是個什麼樣的人：外向而不願守規矩，感性思考，喜歡競爭挑戰，愛面子，重情誼等。並說明了我是如何發現這些特點的。晚上兒子回來說，下午華文老師找他並給他道歉，說不應該不尊重他，兒子也給老師道了歉，後來兩人關係越來越好。

【那麼，怎麼樣才能客觀瞭解孩子呢？】很簡單，天賦、性格、動機的組合，這是一門科學技術，人人可學會，有機會請走進佟老師【慧眼識鷹】課堂一起學習。

事實上老師在回答這提問題時，老師所說的話從理論上說可以針對大多數的孩子，總體還可以就是有點浮躁，老師所說的總體只是對孩子具體表現的概括，因為老師所帶班級的孩子數量基本都是四五十人，到目前為止，我們沒有看到有學校給學生建立成長檔案的，比如說孩子的身高、體重、血型、興趣愛好等一系列自然情況。事實上這個情況不能去責怪老師和學校，因為在日常生活中我們遇到過許多大大咧咧的家長也不知道自己孩子的血型，只知道出生年月和屬相，我們曾經在工作中問過許多這樣的家長，你的孩子是什麼血型？當媽媽的則說不知道我只知道我和爸爸的血型，孩子的還真不知道，更別說孩子的星座了。

出現上述這種情況，這不能去責怪孩子的父母因為孩子的父母所關心的只是孩子的學習成績，考試時考了多少，有些孩子的父母心目中孩子成績是第一位的，其他則是次要的。至於老師說的總體還可以在這裡我們不能否認老師的業績，這句話只是一個粗輪廓的概括，沒有細化，但是我們相信隨著國家教育制度定位改革和發展，在以後的若干年中老師給的答案總體還可以將漸漸淡出，每一位學生的家長詢問時，老師會給出一份詳細的孩子在學校的具體表現以及你孩子興趣愛好與他人相處，與老師關係等等一系列的問題的表格，你會了解到你的孩子在校表現好與壞的具體細節。隨著科技的發展和人工智慧時代的普及，我們相信這一切不會遙遠。

那麼在這還沒有到來之前，做家長的你當得到老師回答你的孩子總體還可以這種答案時，我們給出幾點解決方案：1、做父母的你要具體瞭解你孩子的具體自然情況，以及你備孕、懷孕、生產、餵養、撫養等一系列的具體情況。2、要對你孩子的性格有一個大致的瞭解和一個準確的定位，比如說你孩子的興趣愛好、性格特徵、飲食偏好以及喜歡看什麼動畫片，聽什麼樣的兒歌等。3、從孩子生活的細節之處發現孩子的優缺點，比如說做事是否專業，作業是否拖拉、是否具有自我管理和自我控制的能力、與人相處是否友善、是否尊重父母和長輩。

上述這些情況都會讓孩子的父母知道如何去理解自己的孩子，怎樣去發展孩子的優點，杜絕和防範自己的孩子的缺點，以正確的心態和方式去引導和培養您孩子的健康成長。

做家長的你應該把老師對孩子總體還可以進行細化，依據孩子的具體情況去具體分析、解決某些不良習慣，在閒暇之餘可以閱讀一些有關於孩子良好發展和教育的專業書籍，帶著你的孩子去參加一些規範的具有規模的工藝活動。我們建議這樣去做的目的是想讓你的孩子在德智體美勞等各方面全面健康Sunny的發展。

老師說你的孩子學習有點浮躁，我理解為不能安靜的聽課，做作業有點著急，不能靜下心來。孩子有這種情況，家長平常就要注意了，要告訴孩子做什麼事都要穩重，不要著急，要心平靜氣，在聽老師講課時要精神集中，不要想別的事，在做作業時也不要著急，把心安靜下來，慢慢做。家長在監督輔導孩子做作業時有一個毛病，那就是摧孩子快點做，這樣會造成孩子急躁情緒，養成不認真，了了草草。家長做事也不要急躁，給孩子做一個榜樣。參考。

孩子學習浮躁是相當一部分人的通病，這部分學生在上課中稍聽老師講下，就自認為懂了，在下面說話、搞小動作等。做作業呢不講書寫整潔，撩草一通了事，出去玩了。考試呢？只求完成，不認真去檢查，自以為做完就能得到一百分了。這部分學生的浮躁思想行為，作為老師和學生家長在日常學習生活中就要對症下“藥”，指出孩子浮躁的根源和浮躁的害處，如何克服浮躁。讓孩子知道只有紮紮實實地就能取得好成績，浮躁的面前只會功虧一簣。

老師說孩子有些浮躁，可否再進一步的瞭解具體表現在哪些方面？一般跟孩子有關係的事情家長都非常緊張，只是儘量不要讓孩子感覺到這種緊張情緒，讓他有壓力。多與老師溝通是好的，但生活中以及從孩子溝通的言語中也還是要細心觀察，出現問題以引導為主。與孩子溝通方式要像朋友，氛圍輕鬆，有時候給孩子講道理不如講一些小例子、故事來的有效果，你給他講一大篇幅道理可能還沒有他在書上或聽到的一個小故事讓他記憶深刻。

有時候老師說話會顧及學生的尊嚴，說話不會那麼直白，家長需要好好好老師溝通了解學生在學校情況配合老師管好孩子