教育孩子的首要是不要驕慣自己的孩子，害了孩子，也害了自己。

道理很簡單，鐵要變成堅硬的鋼要經過很多次的錘鍊，人也是一樣的，孩子能做的家務都讓孩子自己做為好。其實，家長應當把握好兩個要點就可以了，就是讓孩子養成良好的生活和學習習慣。生活習慣主要是指講究衛生，自己能做的事自己盡力做，還要幫助父母完成一些家務活。學習習慣主要有：喜歡閱讀、勇於質疑和用好媒介等。從小就培養孩子尊重知識、尊重書本是孩子成長的重要基礎。有些孩子透過練習趣味性很強的精英特速讀記憶訓練培養了閱讀的興趣，獲取了廣泛的知識。

這個問題提的有些懵，懵就懵在情況不是很明確。比如說，孩子有多大？男孩還是女孩？懵是指什麼？有哪些具體表現？有沒有生理上的原因？去相關醫療機構檢查過嗎？如果沒有生理上的原因，只是發育遲緩的原因，那就要去探究原因背後的原因。通常情況下，“懵”的原因有外因，也有內因。比如，前些年發現的狼孩。從小在狼群裡長大，與狼生活在一起。狼是他最重要的學習榜樣。狼沒有能力像人類一樣，在狼孩幼年時的各個心理發育敏感期，給予引導和開發。在狼孩迴歸人類之後，無論怎樣補課，也依然不能像正常人一樣生活。因為他錯失了大腦發育的良機。這是外因造成的“懵”。對於自閉症孩子來說，他們有著自己的內在世界，雖然在某一個方面很敏銳、很專心，但因為對外在世界的不關注，在常人眼裡，他們也是“懵”孩子。自閉症的成因尚不明確，可能與遺傳因素和腦功能異常有關，還可能與孕期各種因素的刺激有關。這是內在因素造成的“懵”。如何教育懵孩子？我認為有兩個方面：第一，分清懵的原因是什麼？第二，根據情況，對因下藥。如果是內因導致的懵，那需要進行相應治療和功能訓練。如果是外因導致的懵，那需要反思父母在陪伴孩子成長的過程中，方法是否正確？是否盡到了陪伴的責任？是怎樣陪伴的？有沒有與孩子充分互動？是否在不經意間阻礙了孩子的正常活動，從而影響了大腦和身體的正常發育？如果懵僅僅是指孩子的調皮搗蛋，那父母也要了解孩子所在年齡段的心理發育特點。比如幼兒園時期的孩子就是要上串下跳，東摸西摸，這是他們瞭解世界的方式。

懵懂；形容少年兒童年少無知，不懂事的樣子。

初中到高中的這個階段的青少年稱之為 叛逆期 。但是這個階段的人是最懵懂的時期，在很多事情中他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什麼都懂似的。

孩子進入青春期後由於生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成並不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。然而父母在權威動搖後，一時難以適應，又不願改變自己、調整教育方法去面對孩子。因此，孩子便心生抗拒，有時候會顯得排斥家長，讓家長覺得難以調教，不知道該如何去教育孩子。

每個人在成長過程中都會經歷青春期，都有會叛逆的時候。我也同樣如此，在進入初中後我漸漸地開始有了自己的主見。對於父母說的話開始了有了反思，說實話這段時間沒少和父母鬧矛盾，也沒少挨父母的罵，但現在好了青春期已經過去了，也開始體諒父母了。

我主要表現在進入初中開始了有了自己的主見，簡單的舉例子吧！大家可能都知道小時候父母給自己買新衣服是多麼開心，父母買什麼就穿什麼，這時候父母也覺得自己的小孩子比較聽話，比較乖巧，自己的欣賞水平也不錯！記得有一次我媽媽給買了一件衣服，當時是挺高興的，但是當我看到衣服的款式開始有了排斥，明確的告訴媽媽不喜歡這件衣服。這時候我媽媽就開始懷疑我了，同時她也表現出來不高興了。後來就是各種說辭，以至於我和她鬧得很不愉快！後來經過協商，她要給我買衣服的時候會帶著我一起去，會讓我挑選自己喜歡的衣服才給我買！

青春期的孩子容易叛逆，也有了自己的想法！家長應該學會尊重自己的孩子， 該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都由於孩子身心發展、所受教育的侷限，他們形成的諸多想並不成熟甚至偏激，這就需要靠家長正確引導孩子。但同時也容易陷入誤區，下面就是比較容易陷進去的兩個；

誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。

誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無用後便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。這樣子很容易讓孩子隨波逐流，犯下不可彌補的錯，因而悔恨終生。

孩子進入青春叛逆期後，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，幫助孩子從不諳世事走向成熟。

尊重孩子： 家長不要老是盯著孩子的弱點，也不要拿孩子的短處與別人家的孩子的優點相比較。在與孩子接觸時，家長應該儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

換位思考： 家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的所在，從而解決問題的目的。

孩子進入青春期後由於生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成並不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。然而父母在權威動搖後，一時難以適應，又不願改變自己、調整教育方法去面對孩子。因此，孩子便心生抗拒，有時候會顯得排斥家長，讓家長覺得難以調教，不知道該如何去教育孩子。

每個人在成長過程中都會經歷青春期，都有會叛逆的時候。我也同樣如此，在進入初中後我漸漸地開始有了自己的主見。對於父母說的話開始了有了反思，說實話這段時間沒少和父母鬧矛盾，也沒少挨父母的罵，但現在好了青春期已經過去了，也開始體諒父母了。

我主要表現在進入初中開始了有了自己的主見，簡單的舉例子吧！大家可能都知道小時候父母給自己買新衣服是多麼開心，父母買什麼就穿什麼，這時候父母也覺得自己的小孩子比較聽話，比較乖巧，自己的欣賞水平也不錯！

記得有一次我媽媽給買了一件衣服，當時是挺高興的，但是當我看到衣服的款式開始有了排斥，明確的告訴媽媽不喜歡這件衣服。這時候我媽媽就開始懷疑我了，同時她也表現出來不高興了。

後來就是各種說辭，以至於我和她鬧得很不愉快！後來經過協商，她要給我買衣服的時候會帶著我一起去，會讓我挑選自己喜歡的衣服才給我買！

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首先非常感謝在這裡能為你解答這個問題，讓我帶領你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

懵懂；形容少年兒童年少無知，不懂事的樣子。

初中到高中的這個階段的青少年稱之為 叛逆期 。但是這個階段的人是最懵懂的時期，在很多事情中他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什麼都懂似的。

孩子進入青春期後由於生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成並不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。然而父母在權威動搖後，一時難以適應，又不願改變自己、調整教育方法去面對孩子。因此，孩子便心生抗拒，有時候會顯得排斥家長，讓家長覺得難以調教，不知道該如何去教育孩子。

每個人在成長過程中都會經歷青春期，都有會叛逆的時候。我也同樣如此，在進入初中後我漸漸地開始有了自己的主見。對於父母說的話開始了有了反思，說實話這段時間沒少和父母鬧矛盾，也沒少挨父母的罵，但現在好了青春期已經過去了，也開始體諒父母了。

我主要表現在進入初中開始了有了自己的主見，簡單的舉例子吧！大家可能都知道小時候父母給自己買新衣服是多麼開心，父母買什麼就穿什麼，這時候父母也覺得自己的小孩子比較聽話，比較乖巧，自己的欣賞水平也不錯！記得有一次我媽媽給買了一件衣服，當時是挺高興的，但是當我看到衣服的款式開始有了排斥，明確的告訴媽媽不喜歡這件衣服。這時候我媽媽就開始懷疑我了，同時她也表現出來不高興了。後來就是各種說辭，以至於我和她鬧得很不愉快！後來經過協商，她要給我買衣服的時候會帶著我一起去，會讓我挑選自己喜歡的衣服才給我買！

青春期的孩子容易叛逆，也有了自己的想法！家長應該學會尊重自己的孩子， 該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都由於孩子身心發展、所受教育的侷限，他們形成的諸多想並不成熟甚至偏激，這就需要靠家長正確引導孩子。但同時也容易陷入誤區，下面就是比較容易陷進去的兩個；

誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。於是家長採取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。

誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無用後便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。這樣子很容易讓孩子隨波逐流，犯下不可彌補的錯，因而悔恨終生。

孩子進入青春叛逆期後，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，幫助孩子從不諳世事走向成熟。

尊重孩子： 家長不要老是盯著孩子的弱點，也不要拿孩子的短處與別人家的孩子的優點相比較。在與孩子接觸時，家長應該儘可能多找孩子的優點，並多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

換位思考： 家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什麼會這樣。有了共鳴後就會理解孩子，能找出問題的所在，從而解決問題的目的。

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