這個孩子很孤獨。有點抑鬱。兒時缺少父母陪伴。主因不是學習習慣。這是沒有學習興趣加上沒有學習方法。希望孩子能自律，理想很豐滿，現實很骨感。這個時候了，談自律真的有點不切實際。而夫妻的不一致，更加令孩子慢吞吞的。套用胡適先生一句話，少討論點主義，多解決些問題。為一剩下一條路可走了，拼命刷題，其他的別想太多。

看到題主提到的這個問題，我彷彿看到了在很多家庭裡每天都在上演著這樣的情景劇，只是有些夫妻最終也沒有吵明白自己是對還是錯，不僅傷了感情，失去了信任，還讓孩子壓根就沒有獲得好的學業成績。面對題主提的這個問題，該怎樣看呢？下面我分析一下。

第一，兩個人各打五十大板，你們沒有一個人做對了。

關於孩子學習習慣與學習成績的關係，兩者互為依存，互相制約，沒有良好的學習習慣，孩子的學習目的就不明確，學習態度就不端正，學習自律性就會很差，自控力差的孩子除了偷懶外，還會把很多精力放在和學習無事的關上面，自然就沒有辦法取得好成績。而嚴格管教也不能是片面的強迫，要清楚孩子已經初二了，恰是青春期最浮躁，逆反心理最強的階段，這時如果管理不當，恰適得其反，孩子反而更不願意學習了，能取得好成績嗎？所以說，夫妻倆沒有一個人做對的，皆應打五十大板。

第二，良好的學習習慣培養具有很強的持續性，從小學就開始培養了。

由於我一直致力於研究好習慣培養課題，我發現如果一個孩子在小學階段沒有被父母連續培養良好的生活習慣與學習習慣，自控力一會很差。而最大的危害性後果，便是到了初中階段後，自控力會進一步變差。自控力變差，一方面受青春期生理快速發育影響，導致孩子易感身體疲憊，注意力容易分散，生活與學習目標經常丟失。而媽媽如果不知道這些因素，你想培養孩子良好的學習習慣，請問你具體可操作性的做法是什麼？從你所講，靠孩子自覺自律，怎麼可能呢？

第三，夫妻要互相配合，而不是相互拆臺，各自為戰根本解決不了問題。

家是三個人的家，現在你們夫妻產生分歧和矛盾，孩子又不願意受管教約束，這不成了三國鼎立了嗎？如果想把孩子教育好，必須要夫妻兩個人先合力團結起來，才不會讓孩子鑽你們管教的空子。根據你們倆觀點的分歧，上面我講了，媽媽不能再指望孩子自覺自律了，而應給孩子立規矩，重新制定家庭生活作息時間表，把家庭生活節奏構建起來。生活節奏裡，既有生活方面的事情安排，又有孩子學習時間的安排，這樣才能讓孩子清楚，他的一天生活中裡具體有哪些事要做，既而明確做事目標。

第四，抓家庭秩序管理，需要誰有威信，誰有說服力誰主抓，不能亂管。

在秩序管理方面，我不知道你們夫妻誰在孩子心中威信最高。誰威信高才能讓孩子信服，如果之前都缺少威信，那從現在開始你們就必須要把以往的錯誤觀念矯正，重新按正確的觀念去管教孩子。正確的觀念是圍繞孩子為核心，以家庭秩序節奏帶動孩子生活節奏，透過正面鼓勵孩子落實既定生活與學習目標，同時還要與孩子約束好懶惰時爸爸或媽媽該怎樣監督。凡事都提前協商好，按著約定去落實，自然就不會打亂仗了。我不知道你們夫妻是否能配合好，從而在育兒上面形成合力。

第五，抓管理，重點在抓三個點：目標、過程、結果，不能少一個。

對於孩子的學習來講，和平時生活做中做任何一件事沒什麼兩樣。因此，家長需平時結合孩子做一件事來培養孩子養成良好的做事習慣，既先找到做事目標，明確做事步驟，在家長的監督下完成過程，最後在檢查孩子做事結果，看看有沒有按要求完成。請對比一下，你們夫妻之前誰有在抓管理過程中，把落實目標、過程、結果這三個點都抓住並堅持了？如果沒有，那就從現在開始，從每天常做的事上做落實，明確告知孩子為什麼要這樣做，對你的好處是什麼？而後在應用到學習之中。這不就避免孩子隨意把學習目標丟失，過程缺少監督，結果沒有人檢查，讓他不斷偷懶逃避學習任務了嗎？

結束語：青春期孩子教育，必須要家長有綜合的管教和教育素養，管得會管理技巧，或者說管理藝術。教育要放在平時的正向激勵與引導，而不是孩子鬧情緒時再去說教。希望你們夫妻倆好好思考一番，看看透過對比反思，你們是否能把分歧化解掉。如果能達成一致性的觀念和做法，對孩子的管教就好辦多了。最後我要再次強調，擁有良好的生活習慣是培養孩子學習習慣的前提，擁有良好了的學習習慣才能獲得好的成績。

從附標題的內容看，孩子有兩門課程中考結業，應該是初二的學生吧。其實，我細看了你的現狀，你跟你妻子應該說是不存根本性的矛盾的，你們的目標都是希望孩子能夠取得好成績。在這裡，不妨先問一下自己幾個問題，把問題弄清楚了，你的問題或許就迎刃而解了。

在我看來，這兩方面是沒有衝突的。嚴格來說，孩子的習慣應該是從小培養起來的，你現在到了孩子初二來培養，已經有點晚，也有可能此前你們一直採取的放養的模式。現在到了孩子要結業考試的時候，你們有了緊迫感，想要培養孩子的自覺性和自律性，恕我直言，如果這麼大的孩子如果還採取完全溫和的方式，基本行不通。他的習慣已經養成，而我們都知道，想要改變一個人的習慣是一件比較難的事。愛人說嚴格一些，說明她認識到採取溫和的辦法對孩子來說是不管用的，必須下點狠藥才行。你的初衷和願望雖好，但是，好初衷未必能夠有好結果，明確告訴你，你那條路走不通。

現在的孩子都是猴精猴精的，他們會看大人的臉色，會在父母的爭執之中鑽空子。所以，在教育孩子的事情上，不管家長之間有再大的分歧，也不要在孩子面前表現出來。人的天性裡都會取有利於自己的那一面，這樣會讓他覺得輕鬆自在舒服。如果家長當著孩子的面爭執孩子學習的事，就背離了教育孩子的初衷，讓孩子找到可以支撐自己心理的那一方，在關鍵時刻他會將此拿來作為自己的保護傘。所以，即使是父母之中有一方說的完全是錯誤的，也請你們在背後去商量然後達成共識，千萬千萬別在孩子面前發生爭執，讓孩子看你們的“好戲”。

比如說你覺得孩子不聽話，不能按照你們的要求完成作業，我們可以嘗試著跟他約法三章，在規定的時間內做哪些作業，做好可以休息、表揚和鼓勵，或者以別的方式予以獎賞，甚至允許他可以有一段時間做自己喜歡的事，比如說玩遊戲，看電視；做不好要罰，佈置更多的作業，或者不允許他做自己想做的事，做到賞罰分明。讓孩子嚐到自己努力、守信的甜頭。在跟孩子約好後的這段時間裡，你可以放開讓他自己獨立完成，而不是時不時去問你做好了嗎？你做得怎樣啦？還剩多少多少時間了，你怎麼才做那麼一點點？等等。這樣容易引起孩子的厭煩，他甚至可能拒不合作。所以，在約定的時間裡，家長也要學會控制自己不去打擾他，時間到再來檢查。

你給予孩子充分的信任，他能夠體會得到。如果他一次沒有完全按照你的要求達成目標，但凡他有進步，也要予以鼓勵。鼓勵會給他信心，讓他感受到我只要努力了，有一點點進步，都會得到父母的認可。父母不應該在這個過程中急於求成。我前面說了，想要改變一個早已養成的習慣是一件很難的事，他既然有變化，表示他願意配合你，那麼，做家長的就要有足夠的耐心等待他一點點轉變，直到他成為你想要的樣子。

切忌急於求成，好像他有了一點改變，馬上就應該變成那個傳說中的別人家的孩子，沒那麼快。如果你這時候要求過高過快，很有可能讓他重新又回到老路上去，你前面的努力都前功盡棄。再想重新來糾正他，難度就更大了。

在教育孩子上，夫妻教育理念不同，發生爭執，這是很多家庭中每天都上演的戲碼。我的觀點是：家庭和睦是首要的，可以對孩子產生積極的影響，夫妻雙方不要在孩子面前爭執，有話下來再說。

通常情況下，的確是應該從長期來看，培養孩子自覺自律，自主學習的習慣。

但是題主所說的情況，已經到了中考了，孩子還想要偷懶，不學習，你還要主張讓孩子放鬆，培養他自覺自律，從中可以看出以下幾點：

第一，你對培養自覺自律，有認識上的偏差。培養孩子自覺，不是讓孩子放羊，他自己就能培養出自覺自律的習慣了。人都是懶惰的，更何況是自制力不強的小孩子，任何一個習慣的培養，都是需要父母從旁引導、督促、監督的。

從他現在的表現來看，這一點你基本沒有做到，才導致了他現在不自覺學習的情況。

而且現在都已經初中畢業了，就是說孩子基本15歲左右了，還想要再去給他培養這些習慣，恐怕已經很難了。

第二，中考已經近在眼前，還談什麼培養習慣，趕緊先過了這一關再說。

既然孩子已經表現出明顯的偷懶，那家長難道還能束手旁觀，任他自生自滅嗎？

畢業考試的科目，趕緊抓緊突擊，把成績先弄上去，至於培養他的習慣，抓成績的同時，也可以同時培養，並不矛盾。

培養習慣，肯定沒有問題，重視成績，當然也是對的。

有了好的習慣，多數情況下能出好成績。但只有好的習慣，沒有好的成績，也是不行的。

在夫妻雙方教育理念有衝突的情況下，雙方不要在孩子面前爭執，以免讓孩子不知所措。正確的做法是，夫妻雙方在私下交流，你搬出支援你的理念的證據，嘗試說服對方，或者要求對方也這麼做。

你還可以透過學習更科學、系統的教育知識，再把這些理念灌輸給對方，雙方逐漸達成一致。

切不可雙方各執一詞，雙方誰也不繼續研究學習，僅憑自己粗淺的認知和判斷下結論，也都不接受對方的勸說，如果這樣，家裡最終必定是雞飛狗跳。