我個人覺得有點早了。孩子那麼小就離開家去學習！現在的教育真是不敢恭維。恨不得一歲就上學。小孩子根本接受不了

建議每天孩子回家後和他交流一下在學校的情況。吃的什麼飯，做的什麼遊戲，交了哪個朋友？有沒有和同學一起分享？有沒有不聽話的小朋友打架？他在學校是否開心？如果不開心，問問原因。我孩子三歲半，剛上幼兒園的時候，他說不開心，我問他為什麼，他嫌我接的晚，然後他等我等不來。我告訴他我今天第一個來接你，排在所有小朋友們爸爸媽媽最前面。慢慢的現在也不提這個話題了。現在非常喜歡上幼兒園。歡迎大家一起交流育兒經驗。

恭喜您，小孩子又進入一個新的成長階段了。

這是小孩子面對第一次社交不適合的焦慮表現。

因為寶寶從小到大都是在父母身邊長大， 在這個意義上來講，才是邁向人生成長獨立的第一步，第一次社交活動。

很多寶寶第一次獨立面對社會的集體生活，社交。都有各種焦慮的表現，只是表現的不一樣而已。

有的大哭大鬧，有些不愛說話，有些會緊緊的拽著自己的衣角。有些特別的固執，有一些會打別人。有些總望著窗外。有的會說謊。有的會非常歡喜。其實，以上的種種都是寶寶上幼兒園正常現象。不用太緊張，只要耐心引導鼓勵他，就會慢慢適應。

不愛說話？寶寶特別依賴大人的，在幼兒園，因為他不知道該依賴誰，這是一種迷茫的表現。是好好的跟小孩說，解釋老師的工作性質和地位。

大哭大鬧？沒找到自己的定位，不知道跟誰玩，不知道下一步會做什麼，缺少安全感，只想回到熟悉的環境，接觸熟悉的人。所以會透過哭鬧來引起大人的注意，達到自己的想法依賴。透過哭鬧，其實小孩都有自己的求生本能了，別以為他們什麼都不懂。可以適當的引導他，給他喜歡的玩具帶去幼兒園陪伴他一段時間。（我侄子整整一個心哭了一個學期才適應，不知道她媽媽心裡陰影面積）最終非常喜歡上幼兒園，因為在幼兒園表現進步有成就感。

獨立孤獨無表情？這種情況就回到家要多和小孩玩，陪伴她。要訓練他會學會分享，多和他做體驗遊戲，可用玩偶來代替角色，小孩子分享之後，那些玩偶應該怎麼感謝她？可在陪同下，帶小孩在社群多體驗分享活動。在小區的同伴裡面，教她怎麼樣做分享。那小孩子慢慢適應。‍‍‍

而行千里母擔憂，寶寶第一次離開身邊成長，放心，多鼓勵他哦✊✊✊

我們專注觀注兒童發展，幼兒園教育建設。

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這種情況，我是不建議家長繼續把孩子送去幼兒園的。家長沒有意識到其中的嚴重性。

為什麼幼兒要滿三歲才能上幼兒園？

這是跟幼兒心智發育有關係的。0到3歲是幼兒心智發育的關鍵時期，這個時期幼兒的心智不成熟，語言表達有限，不能自理，尚難辨對錯，不能控制情緒，不斷需要家人的愛灌輸，需要長輩指導。

幼兒園教育是為小學教育做鋪墊的，是大眾教育，重點是教育孩子如何剋制自己，培養孩子獨立性及適應集體生活，例如玩具要分享，書包自己背，飯自己吃等。而且通常老師一人要帶幾十個小孩，難以像家裡那樣對每個小孩面面俱到。而且我覺得重要的一點是:感覺被孤立了，嚴重的孤獨感。畢竟幼兒園不是家，大家不會圍著你，順著你，而是你要融入進去。所以不到上學年齡就提早把孩子送去幼兒園，小孩怎麼能適應得了呢？

這樣的後果就會導致孩子自我封閉，嚴重缺乏安全感，性格突變，厭學，鬧情緒，嚴重影響心理健康。

更嚴重的是這樣性格容易走極端，更容易發展成孤僻、攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題。

那麼，對於雙薪家庭的子女，不到上學年齡，長輩又無法幫忙的情況要怎麼辦呢？

我建議可以送去早教機構。

目前來說，早教對於這種不得已情況的孩子是比較好的選擇。早教是根據幼兒身心發展的規律，對幼兒施以有計劃，有目的的全面教育。而且，早教不比幼兒園，一個老師要帶幾十個孩子，早教班通常人數不多，老師會照顧得比較好。

1 孩子在幼兒園受到了壓力

還在在幼兒園會有很大的壓力，尤其是你的孩子還不會說話，他不知道如何表達。

一整天不見媽媽，不自由，孩子會特別難受。會有焦慮。研究表明很多孩子在幼兒園都會有壓力，皮質醇分泌增加。孩子的異常表現，是壓力，分離焦慮等造成的。

孩子跟孩子一起玩耍會互相學習，都是三歲的孩子，他們不會處理衝突，孩子受不了正面影響，所以在幼兒園會學一些動手之類的問題。

孩子還不太會說話，遇到事情他也不知道如何跟你說。所以會發脾氣，急躁，動手。

多讀繪本提升孩子表達能力。做正確示範，有事說事兒。讓孩子從你身上學會。

另外可以跟孩子玩兒過家家的遊戲，表演在學校的情形。觀察一下，孩子在遊戲中會表現出自己在學校的情形。

孩子離開自己的親密養育人是有焦慮情緒的。可以透過讀繪本，交代老師溫和些，等方式。

有很多繪本，都能很好地安撫孩子的情緒。我也寫過相關的文章。

然後交代老師，希望老師溫和些。或者讓孩子在學校交個朋友。

跟同班的孩子一起玩兒。這樣孩子有朋友，會感覺好很多。

孩子出現這個情況，父母要考慮孩子對幼兒園環境的適應能力的問題了。幼兒園對孩子來講是一個全新的環境，孩子對這個環境的適應是需要一段時間的。

一般來講，孩子入園後的一到兩週，是孩子的過渡期和調整期。若是孩子過了過渡期和調整期，沒有太多反常情況出現，父母基本不用擔心孩子的適應能力了。相反，若是孩子出現一些反常情況，比如問題中描述的性情大變，愛發脾氣等，父母就要引起重視了，說明孩子在適應幼兒園環境的能力還需要不斷提升，若是父母置若罔聞，不及時引導孩子，那麼長時間下去就會影響孩子的身心發展，甚至出現厭學，畏學，不想去幼兒園的情況。

那麼孩子出現這種情況，父母該如何引導呢？

孩子上完幼兒園，回家性情大變，父母應該要考慮到孩子是不是在幼兒園受到什麼刺激了。比如被別的小朋友欺負了或者不喜歡和幼兒園的小朋友一起玩。所以父母要走進孩子的心裡，去了解孩子的心裡的真實想法，找到根源，才好對症下藥。

孩子由於性格等方面的原因，很可能不會給父母訴說自己在幼兒園裡的情況，所以父母與老師溝通交流很重要。透過與老師的交流，瞭解孩子在幼兒園的具體表現，然後父母就可以有針對性地進行引導。

好的性格會更容易受到別人的接受，也會更容易與人相處。父母可以透過多帶孩子與外界接觸，增長孩子的眼界。父母不要過度保護孩子，孩子自己的事情要自己做，增強孩子的生活和社會活動的能力，不斷鍛鍊孩子，增強孩子的自信。

根據題主的描述可以看得出來，孩子上了幼兒園之後性情大變，不願意笑了，並且脾氣比較倔。所以家長不理解孩子僅僅是上了一個幼兒園，為什麼會變成這種情況？是幼兒園的問題還是孩子的問題？

其實我們可以看到一個問題的終結點就是孩子兩週歲去上幼兒園，並且孩子話說的並不完整，也就是說他的語言表達能力完全不行。那麼家長要年齡小的孩子上幼兒園也就罷了，關鍵這個孩子連最基本的語言表達能力都不行。孩子會變成現在這種情況，真的是屬於太正常的現象了，所以給家長的建議就是暫時不讓孩子上幼兒園了，等孩子過了三週歲，再把孩子送到幼兒園裡面比較好。

說明孩子會出現這些情況，是因為孩子太早上幼兒園了。有的情況下孩子過了三週歲上幼兒園還會出現各種不適應的情況，更何況年齡比較小的兩週歲的孩子呢？兩週歲的孩子確實能力比較弱，就單單在這個語言表達能力方面，孩子就佔了弱勢，孩子語言表達能力不行，那麼在班集體裡面他就不會和小朋友在一起說話交流，更不會和老師做一些基本的語言交流。

孩子長時間沒有人和他在一起說話，不僅他的語言表達能力會退化，最主要的就是孩子在幼兒園裡面會過得非常的不開心不適應，所以才出現孩子上幼兒園不願意笑，還總是哭的情況。說明孩子打心眼裡是不願意上幼兒園的，但僅僅是因為孩子語言表達能力不行，他沒有辦法給家長表達出他不願意上幼兒園的意願，所以他用他的行動來表達了出來。

比如說比較愛哭，不願意笑，脾氣比較倔。並且這個時候孩子上幼兒園也僅僅是在語言表達方面出現了一定的弊端，等孩子再繼續上一段幼兒園之後，家長就會發現更多的弊端問題，比如說孩子經常發生尿褲子拉褲子的情況，孩子經常生病的情況，所以還不如這個時候不讓孩子上幼兒園，直接等孩子過了三週歲再把孩子送幼兒園裡面比較好。

孩子年齡小上幼兒園肯定沒有孩子年齡大的時候上幼兒園好，比如說在自理能力方面，語言表達能力方面，學習方面，體制方面等等，在這些情況下兩週歲的孩子可能各方面表現都是比較弱的。那麼等這部分孩子上幼兒園的時候，以後不僅會經常看到孩子不開心，哭著不願意上幼兒園的情況，還會影響孩子某些方面的發展。

比如說孩子在人際方面的發展，再比如說孩子在語言表達能力方面的發展。所以說家長可以先讓孩子在家裡面休息一段時間觀察一下，如果孩子沒有了之前上幼兒園的這些症狀，說明孩子還是上幼兒園太早了，出現了不適應的情況。這個時候就建議等孩子年齡大點之後，家長再把孩子送到幼兒園裡面比較好。