學校進行期中考試，每個試場已經安排了2個監考老師，學校還請了2位家長巡場。

這種情況，對我們這類鄉鎮普通中小學校而言，存在如下幾種可能：

網路上時不時爆出這類料子：學校讓家長到學校值周，包括值守校門、輪值衛生打掃、輪值宿舍紀律等；學校開展各類大型活動時，讓家長維持現場紀律和安全；現在又發展成讓家長監考，等等。

學校和老師將本屬於自己的本職工作攤派給學生家長，家長會認為這是學校推卸責任和加重家長負擔。

有錢才有底氣，有名才可任性。學校也是如此！越是有名氣的學校，越可以任意拿捏家長，當然家長也是敢怒不敢言，多說一句“不是”，等於拿孩子前程賭氣！

在我的鄉鎮學校，老師求著家長送孩子上學，家長和學生是老師的上帝，學校和老師自然不敢稍有勞煩家長。

期中考試，學校讓家長巡場，一定程度上可以減少學生作弊行為，提高學生成績的真實度；也可以讓家長了解孩子的應試狀況。

但是，家長的素質不一，頻繁在試場走動，對試場的正常秩序有嚴重影響，甚至會干擾學生正常發揮。

4、學校請家長監考，側面反映了學校突出的“應試教育”特色，“減負”工作淪為形式。

我是教師，但今天我要幫家長說話。不知是從什麼時候起，有學校見樣學樣地總是安排家長到學樣幹這幹那，美其名曰是家校共育，但在我看來卻是學錯了樣。

進入這個世紀以來，隨著教育的發展，也參照其他國家的教育經驗，國家鼓勵各學校建立家委會，透過家長參與學校管理，參與教育工作，發揮家長的資源優勢，為學生開展校外活動提供教育資源和志願服務，促進家校合作，最佳化育人環境。

但在實際學校操作中，家長卻成為學校和老師的“傳聲筒”和“臨時工”，讓家長到學校搞衛生，，來人參觀讓家長做志願者，讓家長監考，讓家長坐班等事務層出不窮。但問問所有建立家委會的學校，有多少學校真的讓家長參與到了學校的管理、政策制訂、發展建言等方面的工作中去了呢？而家長們也為自家孩子掙“印象分”，“欣然”接受學校安排，即使是有的家長因工作等原因沒時間也得硬著頭皮服從學校安排。

如我多次到一些名校參觀，看到一個個家長穿戴整齊，成為參觀的引導員和解說員。與這些家長交流，家長們都是自願的，也都很樂意。我相信家長們都是自願的，也是真的樂意，但這種自願和樂意不是為了孩子？說得嚴重一點，誰又敢不樂意。

但問題是有些學校把這種自願和樂意看作了理所當然，真到有家長有特殊原因不能參加的時候，學校和老師就不高興了，甚至還會給家長扣上不配合的帽子。

而且有些名校將學習參觀做成了產業，這類活動很多，而有些學校家長要做的事也不只是做做引導員、打掃打掃衛生，還有要家長上實踐課、晚自習坐班等許多層出不窮的事。要家長參與學校一些活動可以，多了那就不應該，嚴重影響家長的工作和生活那更是耍流氓！

成立家委會，從教育的角度成立家委會，讓家長參與學校的管理，對於家校溝通和配合有著積極的意義。但有許多學校成立家委會卻已經偏離了最初的目的。雖然我們經常喊，現在的學校是弱勢群體，這是實事，但我們也要看到，現在也存在有學校和教師的霸權主義，越是家長眼中的名校，這種霸權主義越嚴重。

校領導讓學生家長參與期中監考是何用意？有的網友認為“這是學校管理者的無能表現，自己拿學生沒有辦法了，讓家長來頂缸”；還有的網友覺得“這是在製造和激化家校矛盾，讓百忙之中的家長參與進來，是學校決策的失誤”；更有的網友說“這是教育的墮落，讓不懂教育的家長參與教育活動，是對教師的侮辱和對教育教學的褻瀆”！筆者身為老教師，也是一名學校的具體管理者，真的不知道這些網友究竟是怎麼想的，思想為何如此陰暗，為什麼就不能把學校領導的做法往好處想呢？下面筆者來談一談學校這麼做的三個好處，與大家商榷。

首先、讓家長參與期中監考是加強家校聯絡的一種具體行動，目的是讓家長有機會更好地瞭解孩子在學校的表現。家校共建不能只停留在口頭上和紙面上，而是需要各種具體而真實的行動！學校有意識、有目的地安排一些家長參與學校平時的教育教學活動，例如讓家長參與看早自習或晚自習，讓家長參與聽課或評課，讓家長參與期中考試監考等；學校就是在創造各種機會，讓家長對學校教育教學活動和學生在學校裡的表現，能夠有一個更深入瞭解，以便於家校共建活動中，家長能夠更加直觀形象地參與進來，而不是想當然的無知亂說。學校這麼做到底有什麼錯呢？毛主席他老人家早就說過“沒有調查就沒有發言權”，不瞭解事實真相而信口開河，就是無知亂說，也說不到點子上去；何況又不是每天都需要讓每個家長參與進來，事實上，一個學期下來，有的家長甚至連一次參與的機會都沒有，平心而論，學校這麼做真的耽誤家長的休息時間和工作了嗎？真的是在推卸教育責任嗎？

其次、讓家長參與期中監考是增進家長對學校教育教學活動的真實瞭解，目的是緩解家校誤解，是一種誠意的表現。學校組織有序地安排有能力和有時間的家長，積極參與到學校的具體管理和教學活動中來，都是事先徵詢過家長的意見和建議的，也都是家長主動自願報名參加的，他們的熱情和積極性都很高，絕沒有任何強迫的意思；例如本校的這次期中考試監考工作安排，筆者是全程參與的，特別是徵詢家長意見或建議時，我認真聽取並記錄了家長同志們的踴躍發言，這是有據可查的，不玩任何虛的。最後我們確定下來參與到監考中的家長名單，都是家委會推薦和選舉產生的，這些家長不僅有熱情，而且有時間，更加有學識和見地，有著他們的參與監考，我相信期中考試會更加有透明度和可信度，也更加方便與家長們進行有益的溝通與交流，必然會促進家校共建的和諧和睦，也必然會有益於孩子的教育和教養！

再者、讓家長參與期中監考是一種家校溝通模式的創新，方便家長更加全面和全方位的瞭解學校，增加對學校管理和運作的透明度。其實作為一個學校的具體管理者，筆者還有其他的一些想法，我打算有機會的話，邀請一些本地網路自媒體著名創作者，讓他們也能夠真實地體驗幾次學校的具體管理和教育教學，增加他們真實的體驗和感受，以便於在網路媒體上能夠還原真實的學校教育狀況，而不是像某些自媒體創作者那樣，閉門造車，想當然的人云亦云，對當下的學校教育亂說一氣！社會在快速發展，教育也在不斷變革，“老眼光不能看新問題”了，只有深入參與其中，才能形成一個更加真切的認識和領悟；筆者覺得，期中考試監考讓家長參與進來，是一種家校溝通和共建模式的創新，不僅有利於學校管理的透明化，而且有利於家庭教育的科學化，更加有利於對孩子全面全方位的正確教育和教養，我們何樂而不為呢？

綜上所述，筆者認為“校領導讓學生家長參與期中監考”，絕無惡意，而是誠信滿滿，就是為了更好地增進家校溝通了解，更好地促進家校共建和互信，更好地推動孩子的有效監管和健康成長成才！

我認為學校安排家長參與考試監考的做法是很好的；也是學校管理文化的體現；在施行的過程中，還要注意做好溝通和培訓。

家長參與到考試中，目前在我所在的河南洛陽一帶，大部分發生在私立學校，因為私校服務意識比較強，非常重視家校交流工作，重視家長的感受和意見。而公立學校還很少見。

1.家長可以參與到學校工作中，能瞭解到學校對於考試組織的認真和科學，增加對學校的感情和對學校工作的認同和支援。

比如，有的家長可能對學校的考試紀律有所懷疑：學生究竟有作弊的沒有啊？作弊的話老師究竟管不管？學校怎麼處理？

如果家長參與到整個考試過程中來，他就會看到真實的情況，從而打消自己的疑慮。

2.家長參與監考的過程中，可以感受到教師工作的辛苦，更理解和體諒教師；能在平時的工作中更好地配合老師。

從考前佈置考場、宣講考試紀律和注意事項、到一場場監考、各場次之間的銜接、考後緊張地批閱試卷，統計成績，每一位老師都是忙碌緊張的，家長如果參與其中，就會感受到老師工作時的真實狀態，理解體諒老師的辛苦。

3.家長可以真切地瞭解到孩子在考場上的情況，掌握第一手的資料。

總之，家長參與到學校的各項管理工作中，是一種有益的監督。

敢讓家長來參與監管，既彰顯了學校比較超前的管理理念，也是學校對於自己工作的一種自信——並不是每一所學校都敢這樣透明化——敢叫家長來監管的學校，平時不把工作做好能行嗎？

比如：

讓那些關心學校、願意瞭解學校、願意參與學校管理、並且具有一定文化素養的家長參與進來。

學校也需要提前對家長進行培訓，讓家長熟悉考場守則。

比如：不能隨意出入考場、不能看手機、不要過於頻繁地在考場內走動，不能說無關的話，不能長時間在某位學生身邊停留、看學生的試卷等等。目的是不能讓家長干擾學生的考試，如果真的是為了學生，家長也一定會理解和遵守相關的規定。

如果只把家長請來，卻不培訓家長具體的做法，那麼，家長可能會有一些隨意的舉動，擾亂考試工作，引起師生的不滿。

學校還應做好教師的培訓。

在教師和家長共同完成考試工作的過程中，如何引領和要求家長？如何恰當制止家長的不當舉動？如何對待家長提出的意見和建議？

最後，學校一定要收集家長的意見反饋。讓家長感受到學校對家校交流工作的重視，感受到學校的尊重，為下一步的工作做好鋪墊。