如果學鋼琴以孩子興趣為主，而且不穩定，今後註定是學不成功的，連興趣愛好都算不上。孩子說不想讀書不想上學難道就聽從孩子意願不上學了嗎？上班族說今天不想上班就不上班嗎？

要想知道怎麼面對孩子興趣不穩定情況， 首先要弄明白學鋼琴需要哪些條件 。1、培養對鋼琴的興趣。沒興趣你會堅持不下去。性格不偏不倚、不急不緩、注意力集中、做事極有耐力、情緒平和、心理穩定。

2、家庭有一定的經濟實力，首先是購買鋼琴的費用，還有每月不菲的鋼琴學費。

3、練琴是很辛苦的事情，每天都要堅持。學習中教師要留一定的樂曲作為家庭作業，一般學生開始時都較難適應，需要家長進行一段時間的輔導，因此家長一定要有耐心與恆心。 從兒童心理學看，兒童的情緒、注意力都不穩定，這一階段，孩子的興趣還沒有真正形成，經常出現由於好奇而“改變興趣”的現象，這是正常的。 但是具體怎麼做呢？以我的觀點給家長提兩點建議

1，把主動權交給孩子。父母不應代孩子決定他們的發展方向

2，興趣的嘗試同樣離不開優秀教師的教育，好的老師會使孩子的興趣傾向得到鞏固與發展，而不好的老師則能將孩子的興趣扼殺在搖籃之中。這就需要家長去給孩子找好的老師去學習鋼琴

。

所謂的興趣不穩定，就是下決心學。

孩子學鋼琴，需要家長和孩子一起下定決心，培養呵護孩子的學習信心，從練習一個音符開始，逐步成長起來。

既然開始學了，就要堅持下去，沒有什麼事情是不需要付出就能成功的，興趣也是需要培養的，持續得練下去，有了成就感自然就越來越有興趣了，大部分家庭都把鋼琴當做愛好，走專業路線的也不多，所以，一旦開始了就不要輕易放棄，不管彈得好不好，堅持的過程才是鍛鍊孩子心智最重要的方面。

在孩子初學鋼琴時也許有興趣作為基礎，但是當他感受到了練琴的枯燥無味後就很容易會產生厭倦心理。在我的文章裡有講過這個問題，培養孩子對鋼琴的興趣需要由家長和教師的共同努力。

培養孩子的興趣是一項任重道遠的工作，不僅要耗費很多的時間和精力，也有可能要面對意外的狀況，要從最根本出發面讓孩子的注意力集中到音樂本身，這樣他們才能意識到音樂的魅力：利用音響符號的變化就能表達自己的情緒。

1、 孩子聽不同情緒、體裁的歌曲

音樂是人類的第二種語言，對於人的生活有著很大的影響，尤其是對於還在生長髮育期的青少年兒童的身心發展十分重要。引導孩子聽不同情緒、題材的歌曲，讓孩子感受到音樂的語言魅力，從中體會人類情感喜怒哀樂的表達方式。對於孩子不能理解的歌曲，我們可以適當的做一些講解，目的是引導孩子自主去認識其中的情感表達併產生自己的觀點。

2、“玩”音樂

家長不能急於求成，讓孩子鋼琴初學階段就一直坐在鋼琴面前，這樣只會讓孩子產生逆反心理，從而打心底裡對於練琴的枯燥乏味感到厭惡。在學習初期，家長可以和孩子做一些音樂節拍遊戲，寓教於樂，讓孩子在快樂的玩耍中拉近與音樂的距離，在節拍中表達內心情緒

同時家長也可以給孩子買一些好玩的樂器小玩具，簡單易上手的口琴、小鋼琴等都可以讓孩子產生興趣，導他們用這些玩具吹出或奏出自己喜愛的旋律，這樣就使孩子在玩的過程中與音樂建立了感情。

3、帶孩子去聽音樂會

音樂會上多種不同樂器的碰撞融合會讓孩子產生極大地好奇心，同時教孩子認識不同的樂器，並且細心辨認樂器發出的不同音色。尤其是鋼琴音樂會，帶孩子去多聽一聽，可以加快孩子對於鋼琴的熟悉程度，並且產生要自己主動去彈一彈的慾望。讓孩子直面演奏者，透過旋律進行交流，讓孩子意識到原來可以用這樣的方式去表達自己的情緒與想法。

1、建立和諧的師生關係

在孩子的成長過程中，良好的師生關係十分重要，不僅可以提升教學的質量，還能提高孩子對於學習的興趣。孩子對於周遭的一切都是很敏感的，如果老師太過嚴肅的話會讓孩子產生一種對於學習的恐懼心理。教學要從孩子的角度出發，用心去感知孩子的情感表達，才能發現他們真實的性格，因材施教，發揮孩子的音樂天賦和才能。

老師要將自己和孩子放在同一高度上去交流，主動去交談一些孩子感興趣的話題，讓孩子產生與老師交朋友的想法，才能夠主動去說出心理的最真實的感受，而老師也能瞭解到孩子的情緒變化，從而調整課程進度。在孩子的鋼琴學習中，我們要創造一個師生心理相融的良好環境，培養孩子對老師的親切感，這樣才能提升孩子對於鋼琴的興趣。

2、教師啟發孩子要講究語言藝術

每個孩子都是獨一無二的，根絕孩子的年齡、領悟能力以及反應速度的不同，教師也要因材施教制定不同的教學方法，在孩子聽不懂時不能隨意訓斥，應該先反思一下自己的教學方式是否出現了失誤。教學語言是傳道授業的載體，是教師培養和發展學生思維能力、開發智力的工具，因此，教師在教學語言上，要講究藝術性，要充分發揮自己的想象，用孩子們易於接受的語言，以便集中學生的注意力，激發學生興趣。

3、堅持給學生進行“示範”演奏

孩子們對於不瞭解事物的大多是透過長輩的示範來認識的，所以教師要多做示範教學，在孩子面前多彈奏優美的樂曲，透過旋律的優美、樂句的抑揚頓挫、音色的生動變化、節奏的韻律感以及彈奏姿勢都能讓孩子感受到鋼琴的魅力。

著名鋼琴教育家、中央音樂學院附中鋼琴系凌遠教授認為：“一個好的演奏家不一定是一個好教師，因為他還必須具備熱愛鋼琴事業、關心學生、懂得心理學和教育學等素養。但真正的好教師必須是一個好的演奏家。所以教師的示範演奏是很重要的，學會用音樂說話，讓視覺和聽覺結合，才能更形象生動的教學，將鋼琴學習變得簡單化，從而提高教學質量、增強兒童的學習興趣。

4、巧留作業，引導孩子科學練琴

　周廣仁先生說：“學生每週應有明確的任務，這個任務的分量要根據學生的能力和程度來定，要恰如其分。要讓學生透過正常的努力（每天專心的練１—２小時）在一週內能夠比較好地完成。”孩子的課餘作業要根據實際情況去制定，對於用功努力卻難見成效的學生，教師不宜制定太多的作業，不然會挫傷學琴的積極性；對於有天賦卻不甚努力的學生，老師要提高要求，讓學生產生壓力感才會更積極的練琴。

手指的練習在鋼琴學習中是很重要的，但是枯燥乏味的練習會讓年紀小的孩子產生厭惡感，從而起不到什麼很好的效果。所以可以將不同的訓練內容加入樂曲的練習中去，或者改編成孩子熟悉的旋律加上簡單的伴奏，這在提高孩子對音樂的興趣的同時，孩子的手指得到了應有的訓練，為以後的學習打下良好的基礎。

音樂是一門無所不包的技藝，她讓我們的靈魂變的敏銳，給我們帶來一輩子的滿足。學習鋼琴不僅僅只是讓孩子作為學習滿分的踏板，而是作為一門寶貴的、不可替代的素質培養。

今天來跟大家說說最近因為暑假剛過，剛剛經歷的一個我的學生、一個我自家娃，都似乎出現了“興趣不穩定”的情況，以及我的應對辦法。

安同學，5歲半，親生兒子，學琴一年整。之前因為一直堅持上課、練琴，沒有間斷，出現一些小難題也及時解決，所以學琴路還算 順利。

8月暑假帶他回老家度假，瘋玩加上沒有碰鋼琴一個月，回來後，整個小孩就不在狀態了。一彈琴眼神四處飄，會的也變成不會的，簡單的也變成難的。本來以為需要點時間調整，也沒有給他壓力。發現兩個星期過去了，卻越來越不理想。

到了該上新課的一天，按計劃應該是3~4首新曲子，但是一節課只勉強學了一首，他說難、不會等等。

我反思了一下，雖然是新曲子，但是並不是很難，只是在已知、學過的內容上加了一點新內容，於是，我告訴告訴他要認真、帶著分手、找到和絃連結的規律、再去合手、再一點點提速，當然需要千錘百煉，就是大大加了練琴的時間。

小朋友從哭哭唧唧不想彈，到很愉快的去彈，因為，在我的半壓迫半鼓勵政策下，他看到了自己的進步，他發現並沒有那麼難。再後面，他可以把速度從40提到60，還揚言自己可以更快。

然後就是從幾天前遇到困難時喊著不想學鋼琴，到幾天後喊著，媽媽，彈鋼琴太有意思了，我可以挑戰自己的，我還可以更好更快。

安同學的這次疑似"興趣不穩定“小插曲，其實只是暫時的狀態沒在，正確的引導後，發現他還是很享受鋼琴。

還有我的學生樂樂，九月份剛剛升小學一年級，在經歷了8月暑假的放縱後，全新的小學生活，打亂她的步調。一首特別簡單的曲子，她哭著跟我說，不行，老師，我做不到，我太累了。

真心心疼一下孩子，不過學習從來就沒有容易。於是我把嚴厲、規矩改變成鼓勵和獎勵，雖然，升到了小學一年級，但她確實還是個寶寶，不能全方位嚴肅。

上課時，特別簡單的內容，她說不會，我說其實你會的，你只是缺了點耐心，這樣，我送你點耐心，於是，給小手貼了”耐心“魔力貼紙，小傢伙就神奇的彈好了。又過了一會，同樣的不難的問題，她說不行，我做不到，我說你可以，你只是有點著急，又給貼了兩枚”不著急“的魔力貼紙，她又神奇的做到了。

然後又和樂樂媽媽溝通了練琴事項，適當的降低難度和作業量，先讓孩子心裡放鬆，找回自信，再慢慢回到原有的上課節奏中去。

以上兩個，都是我最近剛剛經歷的小插曲，如果不及時去溝通、調整，很可能會因為孩子的小情緒和家長的武斷，給孩子貼上”沒興趣“”不能學“的標籤。

任何學習都不容易，作為老師和家長，必須要實時調整方案和套路，在遇到問題時對症下藥，因材施教，慢慢也會讓孩子知道，困難總會有，但辦法更多。