所以語文大多數人是說得過去的，但是文學功底多出採的比較少。

數學是不一樣的需要的是邏輯性，我們生活中，基本懂100以內的加減法就能生活，不需要知道函式等複雜的東西也能生活的很好，結果就是，數學是可以拿高分的，拉開差距的。

還要一個原因是，華人的大多是感性額，喜歡幻想的，所以還是語文都能學會的。

語文，本質上說就是一門語言學科。作為社會人，每個人每天都要和別人進行溝通和交流，都要使用語言。任何一個人，在沒有正式進行學習語文的時候，已經從牙牙學語開始在使用語言了。生活中，無處不在的語言文字、交流溝通、讓人無時無刻不在使用語文。反觀數學，如果沒有父母和老師的刻意教授，一個人是不會自己產生數學概念和理念的。在生活中，我們每個人每天使用數學知識也是有限的，即使現代社會，生活中每天能使用的也僅限於加減乘除，連負數的概念幾乎都用不到，勾股定理、未知數、一元一次方程、一元二次方程、二元一次方程組、立體幾何、解析幾何、虛數……這些數學知識在生活中用的就更少了。而且，學習數學，確實需要一定的數學思維，需要一定的智商。沒有這個數學思維和一定的智商，想學好數學真的挺不容易。 當年我高中的時候，滿分150分的物理一般情況下在125以上，但是數學，下了功夫，一般只能在100左右，感覺自己就是沒有數學智商吧。

語文是母語，在日常生活與人交流過程中總要講話吧？！也經常聽到另人的議論和對事、對人的看法、見解！所以語文的學習，很多是來源於生活的聽、讀、寫、看等，所以語文的學習學習就有了較好的基礎！而數學就大不一樣，除了基本應用的加、減、乘、除外，大多數的數學知識與我們的日常生活關係不大，而數學又需要圖形、空間想像能力、邏輯思維、抽象概括能力、數學語言的表達能力等等，而這些能力不是人人都能掌握得了的！因各人的理解接受能力而產生了巨大的差異！所以，一般語文的差距不是很大的，但是數學的差距有時可用天地之別來形容。

首先這個問題我覺得挺奇怪的，怎麼可能是大部分人語文好數學差？只能說是大部分人的語文都還行，而數學卻不是這樣吧？

第一 語文是母語

這個理由非常容易理解，作為自己的第一語言，因為從小開始周圍的人就是使用中文，所以在理解運用上上手比較容易，所以不會學的太差，但是，想要學好也是不容易的。並且作為一門語言學科，平時都在用，無論是上課，還是買東西，跟別人交流，都會使用。

第二 學科屬性不同

數學對於邏輯思維的要求很高，特別是高中數學和大學的高數，學不好那可是說掛就掛。數學現在要求的不僅僅是計算了，甚至在考試院發表的大綱中明確提出會減低計算的難度。但是，增加思維層面的考察，看似降低了難度，實則難度大大上升。打個比方，以前你是看的懂題算錯了，現在你就是連題都看不懂。

語文是一門語言學科，考察的邏輯思維方面的知識能力較少，更多的是對文章題目的理解，當然也會有對古文詩歌的背誦，所以只要是個正常人，稍微花一點功夫在語文上，語文就不至於太差。

第三 心理狀態

這個可能是很多數學學不好的同學深有感觸的一點。一套看著難做著簡單的數學題和一份真的很難的語文題，在做下來後，可能數學得分還不會太高。為什麼呢？因為有的同學一看到卷子覺得自己不會做，他從心裡就已經敗下陣了，就像戰士上戰場，一看對面的大炮拉出來就把槍丟了，怎麼打？而看到語文，心裡想，再難我也不至於完全寫不來吧。所以心理狀態也是很重要的一個因素。

這個問題問的很好，我是鄧老師，教高中數學已經10年了。我來談談這個問題。我們都是華人，學語文輕鬆一點，就算平時不怎麼下功夫，高考時，一般都能考100分左右，當然想考很高的分，也是不容易的。

但是，想要學好數學就不容易了！在中國，大多數高中生數學沒學紮實，學的不深入，以至於數學成績不理想，平時考的分數低，高考時數學考高分的人也是少數。為什麼大多數人高中數學學的不行呢？

1.高中數學內容多，難度大，學起來比較吃力，需要下很多功夫，做很多題目。但是很多高中生並沒有在數學上下很多功夫，題目也做的不多！根據鄧老師的經驗，要想學好高中數學，必須要多做題目，沒有其他捷徑可以走。但很多學生幻想不多做題，還能考高分。

2.中國的優質教育資源很稀缺，每個縣級市或者區，只有一所像樣的高中，這個學校的老師水平高，認真負責，學生在課堂上可以學到很多東西。學生的基礎好，學習態度好，學習氛圍也很好，而其他二三流高中裡，有水平的老師少，認真負責的老師更少！

很多老師不負責任，上課講的很快，也不管學生能不能聽懂，能不能接受，也不讓學生多做題目。他們心想聽不懂，正好找我補課。很多老師跟外面的機構勾結起來，把學生家長的號碼提供給培訓機構了，培訓機構就給家長打電話，想把學生拉過去補課。老師也有提成！

3.大多數普通高中，學習氛圍不好，比較吵，很多原本想搞學習的學生也無法靜下心來學習。

4.要想學好高中數學，需要勤奮+多做題目+開啟思路+仔細！這4個條件，缺一不可。缺一個，就沒辦法考高分，甚至滿分。

5.鄧老師分享一些高中數學學習方法和思路技巧！

（1）對於初等函式和三角函式，導數等，只要是函式，都需要畫圖分析，數形結合，看圖分析，一目瞭然！高中生一定要有這個意識，碰到函式題，就要畫圖分析，把題目的意思反應到影象上！一些看似棘手的函式題，只要學生畫出函式影象來分析，一般都是可以做出來的！

應該說大部分函式題，不畫圖分析，基本上做不出來，或者沒有頭緒和思路！

特別是在一些導數題裡面，還需要結合座標軸，畫出函式的準確影象！否則，你得出的答案和範圍就不準確，就是錯誤的。

（2）樹立整體代換的思想，舉一反三，觸類旁通！整體思維很重要。比如，同理可得，週期函式和數列裡面經常用到代換的思想！

（4）夯實基礎，明確概念和性質！比如三角函式的定義，拋物線的定義，橢圓和雙曲線的定義，圓的定義。首先要把定義搞清楚，理解透徹！很多高考題就是考定義，但我發現很多學生還沒反應過來，還以為很難，其實很簡單很基礎，高考題也不算不是難題，也不會很難！

（5）要想解決一些難題，特別是函式題，高中生必須具備轉化的思想，把問題不斷地轉化和簡化，往往問題就迎刃而解！

比如把零點問題轉化成交點問題，把解的個數問題轉化成交點個數問題等等

（6）分析證明法。一些導數證明題，往往直接做，沒思路，沒辦法做，這就需要用分析證明法來做，把問題轉化，往往可以給我們提供一個解題的方向和思路。

6.鄧老師編寫了35本高中數學學習資料，覆蓋了高中數學的全部內容，高中數學的解題技巧和方法套路在裡面都有體現。2018年高考，用過我數學資料的高中生，大部分考了120分以上，總分550左右。

荊州中學的一個理科生陳同學，從高二開始在我這裡補課，一直補到高考，在不到2年的時間裡，做完了我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從剛開始的35分提高到90分，然後逐漸突破110.120，每次考試，分數都在不斷上升，從未下調過。這是很罕見的，因為他學紮實了，他就能一直考高分，無論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分數，還有學習高中數學的濃厚興趣！到後期，他還能問我一些深奧很有價值的數學問題，我感到很欣慰。

還有江陵中學的郭同學，高中數學從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！他在我這裡補課不到半年時間，已經把我編寫的資料做了一半。果然數學有了很大的進步。他跟我說，聽我的課可以學到很多有用的知識，他有信心提高數學成績，學好高中數學！

為什麼鄧老師的資料能夠走向全國？因為鄧老師編寫的資料，有難度，適應了全國卷一加大難度的大趨勢！一般來說，高中生把鄧老師的資料學懂了，題目做一遍，最終高考時拿下數學，問題不大，至少考110！有的學習很紮實，比較仔細的學生還能考120.130。要知道他們剛開始找我補課時，數學成績普遍不理想，才考35-80分。經過1-2年的補習，做完了鄧老師的資料，進步都挺大的，效果明顯。

7.你找不到第二套資料，比我的資料，答案更詳細。

語文說的過去，是因為生活中隨便哪裡都是以語文為基礎的，大多數同學的成績相差不多。但想要真正的學好語文是不容易的，它的難度是完全是不亞於數學的。

你好，我是一名北大博士，2010年以682分的成績進入北京大學。從進入大學起，我就開始幫助高中生學習，根據他們在學習中遇到的問題和困難，寫了一本書《直擊高考漏洞》，幫助學生找到學習誤區，提升成績。

數學客觀性較強，黑白分明，只要掌握了學習的方法和技巧，是很容易得到高分的；語文就不一樣，它受主觀影響太大，比如你寫一篇作文，喜歡的誇它好，不喜歡的就會討厭，很容易呈現兩極分化的現象，不易把控。

所以在我看來，語文想考高分並不比數學容易。

語文和數學就相當於人的左右思維，感性思維強的學生對語文的學習更感興趣一些，理性思維強的同學就學習容易更容易一些，但是高考是對各科目總成績的考察，所以希望同學們能夠均衡各科目的學習，否則高考中會非常吃虧。

那麼對於語文和數學該怎麼考取高分呢？

關於語文：1.重視知識的積累。積累知識要有目的性，知道要用在什麼地方；比如作文素材的累積。2、提高課堂效率。不要錯過老師強調的重點，難點；積極參與課堂互動；要記課堂筆記，課上沒聽懂，課下第一時間問老師。3、及時整理錯題。從錯題中總結經驗與教訓，透過不斷的總結歸納、整理發現，找錯題背後的出錯原因，能夠進一步加強對字詞的理解。

關於數學：1.把課本知識定理概念理解並掌握；2.及時對應各個章節進行做題加強對知識的理解；3.對知識點進行歸納與整理，透過不同題型的歸納，掌握知識點之間的聯絡與變化，能夠隨時應對不同的題型。

可能是數學需要較高的智商，才能夠完全理解弄懂，而大多數人的智商都很普通，所以學的不大好。語文只有普通的智商就可以理解弄懂，所以大多數人的語文能說得過去。

因為數學，人們在生活當中幾乎是不怎麼接觸的。而語文一直伴生的人出生到死亡。每天都接觸語文。這就是我們講的說話。我們每天都跟家人對話。即使在夢裡還要說夢話。語文的重要內容就包括說話。這個人很會說話，有幽默感，而且用詞準確。這便是學習語文的一個基礎。它們的區別僅在這裡。而並非其他的旁門左道的證據。更不是所說的天才論。天賦只佔人事業的0.1%。這是一個天才本人說的。99%是他的，艱辛的努力和奮鬥。

這個也不能這麼概括，中國數學大多數學的知識很少用到，就像函式等。用不到，沒有實踐就學的不紮實，容易忘。語文這個是一種語言，人們對話可以經常用到，所以學的比較不錯。

其實也不能這麼概括，我語文就不行，也可能是因為我個人的說話問題吧！我數學還可以，我數學從小學到高中都還可以，我也不知道問什麼，大概是因為我父親數學不錯，耳濡目染，我就喜歡數學了吧！

(個人感覺，不喜歡請不要噴！我不是鍵盤蝦，不想拯救世界！)

語文好學，但是真正考試考高分的確很少，不像數學有的甚至能夠考滿分。大多數人語文好些，在我看來主要有一下幾個方面的原因。

一、語文是個日積月累的過程。我們從一年級就開始學拼音，學字，之後又學習詞彙，句子，段落，課文，這些知識都是融會貫通的，我們有了一定的積累，會不斷的從量變達到質變。就像學生語文如果有一篇課文沒有學，沒有聽老師講，但是做題靠著自己的語文功底還是能做出來，但是數學如果一節課不聽，那麼這一節課的題你就可能做不出來。

二、語文主觀性比較強。語文不像數學那樣，題目有固定的標準答案，語文很多題目尤其閱讀理解，主觀性比較強，要靠自己的感悟和理解，很多題目只要句子表達正確，言之有理就可以。所以學生學習語文尤其是作文只要寫上去就會得分。

三、語文比較貼合生活實際。在生活中我們無時無刻不在接觸語文，手機上，電視上，報紙上，我們平時的說話表達，到處都有接觸語文。不像數學很多題目都很抽象，學習數學需要有較強的邏輯思維能力和分析問題能力，而語文主要靠自己的體會、積累。