做父母有時候也捫心自問，我們自己本身合格嗎？我們除了生育孩子還給過他們什麼？孩子有自己的思想，有自己的權利，有自己的朋友圈。愛孩子就不要做強勢的父母，愛孩子就不要做蘇大強一樣的父母，愛孩子就應該尊重孩子，愛孩子就應該關注孩子的心靈成長，愛孩子就應該給孩子樹立正確的榜樣。

喜歡玩是孩子的“天性”，不足為怪。也不須多指責。但如果過分貪玩要引起注意。首先要分析原因，然後“對症下藥”。家長的觀念要新，我們的要求是讓孩子愛學，會學，愛玩，會玩，學好，玩好。

1，因勢利導，正面教育，不能光講大道理；2，與孩子一起玩，建立感情，不要造成情感障礙，在此基礎上引導孩子學習。 要了解孩子學習中有沒有困難，有什麼困難，與孩子朋友式地交談，一起想辦法，找對策克服困難，如果孩子的基礎較差，就不要提出過高的要求，要循序漸進，讓孩子感受到學習的樂趣；3，教方法，注意學習習慣的培養。

4定規矩，該玩的時候讓孩子放心大膽地玩個夠，該學習的時候，督促孩子聚精會神、全神貫注地學習，注意學習效率，不要拼時間，打疲勞戰；4，注意家庭學習的氛圍，家長要給孩子作愛學習的榜樣。 說一個不好聽的話，如果家裡面麻將打的直吼，你卻強迫孩子好好學習，這當然不行，特別是對與小學生。

今天和大家分享一下如何讓孩子愛上學習

學習是一件很枯燥的事情，不管是小孩子還是大人都愛玩，如今這個充滿競爭的社會，大部分家長考慮的是孩子以後立足之地，所以每時每刻都在鞭策孩子的學習和成長

0 - 6歲是孩子性格養成的關鍵時期，這個時候的孩子可塑性非常好，12歲之前是還是習慣養成的時期，到了青春期想在管理孩子已經是非常困難了，也就是說12歲之前就要看父母給孩子養成什麼習慣了，

如果父母從小就注重孩子性格和習慣養成，當然孩子學習起來必然不會讓你操太多心，哪怕孩子學習成績不太理想，但他的習慣一定是好的，反之亦然

很多父母會覺得孩子還小不想給他太大壓力，久而久之，孩子就會出現各種各樣的問題，在想糾正就比較困難了，所以父母一定要抓住孩子性格養成的黃金時期，這樣會讓孩子受用終身

希望可以辦幫助大家

孩子總是喜歡玩不學習怎麼教育？

首先我們家長要來分析下，孩子是不是學習的壓力太大了？家長給孩子佈置的學習任務太多了？對孩子的期望過高？

因為有的家庭孩子除了上學在校學習以外，老師佈置了很多家庭作業以外，回到家以後，家長總怕孩子輸在起跑線上，然後有攀比心理，別人家長給孩子報了什麼？然後就跟風，也給孩子報什麼興趣班。

還有家長，總怕孩子落後了，不報補習班是不是跟不上，所以，外面的各種提高培訓班，有的家長給孩子幾乎安排的滿滿的，孩子幾乎沒有休息的時間，兩個週末，被塞得滿滿的出了，寫作業學習外，還要報什麼奧數班，英語提高班，還有的家長給孩子報的一些特長藝術班，鋼琴，古箏，小提琴等，孩子被填滿了。

孩子幾乎是在家長的安排下，生活，學習，沒有一丁點兒的時間是屬於自己來掌控的，自己來安排的，所以這樣的孩子感覺很累，很反抗的，所以，每次家長叫他學習的時候，他是有逆反心理的，他不願意學習。

針對這種情況，家長跟孩子坐下來進行交流與溝通，尊重孩子內心的想法，讓孩子自己選擇，他到底要怎麼樣的學習？相信，孩子只要是自己願意去做的事，他一定是會做的很好的，包括學習。記住：一定要尊重孩子。

另外，如果孩子確實對學習特別抗拒，只想玩，那麼這種情況下，我建議家長，可以培養孩子，適當的做家務。

由家長陪伴，讓孩子一起做一些力所能及的家務勞動。中國的教育家陳鶴琴就說過，生活即教育。

泰國的一個故事《菠蘿的故事》，相信很多人都知道，泰國的一個小女孩，她媽媽，就是日常當中指導她做力所能及的家務，小姑娘，面對扎手的菠蘿，不知如何下手，但是她的媽媽，就是用膀樣的力量，面示範邊教給孩子。小姑娘學會了削菠蘿，做雪糕，賣雪糕，收穫了成功，收穫了喜悅，孩子是非常有成就感的。

孩子在做家務的時候，能夠體驗生活，理解生活，能慢慢感悟生活的真諦，對孩子的心靈和素養會起到淨化。

教育源於生活，生活即教育。透過這種方式，讓孩子感悟生活的美好，從而慢慢引導到學習上。

家長也要轉變觀：不是隻有學習是教育，是學習，生活就是教育，做家務是很好的教育載體，行動起來吧！

愛玩是孩子的天性，玩沒有錯，只是玩得失了度，佔用了學習的時間，沒了學習的精力，影響了學業的完成，就存在問題了。如此貪玩和學習好像成了一對非解決不可的矛盾。

為什麼孩子那麼貪玩？因為玩沒有要實現的目標，玩沒有壓力，玩有興趣，玩得自然開心忘返。丁俊輝玩檯球，卻一度抑鬱過，或者許多時間玩得並不開心，為什麼？因為有壓力。這也正是解決這孩子貪玩和不愛學習的癥結所在。 如果你的孩子沉溺於某種玩的遊戲中，你就在玩上給孩子“施壓”，明確地讓他把它當做“學業”、“追求”，要求孩子定出個計劃、目標來，什麼時候達到什麼要求，晉升到什麼級別。如此，在“玩上”加壓，目的是讓孩子能知難而退。

另一方面呢，學習上一定要解壓，只要孩子能迴歸學習就可以，一開始千萬不要施什麼壓力，定什麼目標，甚而作業也可少做。父母要適時地給以精神鼓勵、物質鼓勵，如父母表現出非常開心的樣子，或適當地給孩子改善改善生活，陪孩子做一些孩子喜歡的一些戶外活動，逐步轉移孩子玩得注意力，淡化孩子玩的興致。

其次，培養孩子的時間觀念，提高孩子主次的思想認識。在能讓孩子迴歸學習的前提下，可以和孩子一起制定學習和玩耍的時間計劃，並讓孩子明白事情有主次之分，當前學業是主要的事情，所以學習的時間多；玩是調劑，是次要的事情，所以玩的時間就少，二者不可平等。並且要嚴格遵守，獎懲分明。

第三，深度陪伴，培養孩子的學習耐心、習慣及興趣。這一步最難，但也最有效。父母要犧牲自己大量的寶貴時間陪伴孩子，最好能和孩子一同學習，共同進退，共同解決學習的難題，共同享受學習的快樂，保證一段時間就能將一個貪玩的孩子轉變成一個愛學習的孩子。確實已有不少家長獲得了成功。

第四，在家中給孩子營造一個溫馨的學習環境，且父母要以身作則，作出讀書的好榜樣，畢竟父母是孩子的鏡子。

第五，多和孩子談心，把孩子培養成為一個有理想有追求的人。從實際出發，引導孩子定出一個個經過努力切實可以實現的目標——不一定是學習的目標，併為之而不懈地努力奮鬥。

特別提醒各位父母，方法很多，但不能硬套，只有在深度陪伴孩子的過程中才能摸索出最適合孩子的那一種，非得來“真功夫”不可。

一、家長抓住小孩的心理特徵：好玩、好奇、好仿，增長知識、增長才幹。

1抓住好玩的特點，提出目標，長知識，讓學生玩中學習，增長知識，掌握技能。如小孩扔石塊比賽，怎樣才能扔的遠一些？45度角可以為最遠，為今後學習平面幾何和物理的力學打好基礎。

2抓住好奇的特點，提出問題，培養創新精神，培養創新能力，如游泳活動中，人為什麼可以浮起來？為初中浮力打基礎。

3抓住好仿的特點，提出要求，培養良好性格，培養良好性格，如深圳研學旅行，當地人，都沖沖地上班，讓小孩感悟到“時間就是生命”.....黃山研學旅行，讓小孩感悟到“祖國壯麗山河”，培養小孩審美觀點和能力。

家長讓學生走出去玩，以後教師上課需要突破教學難點時，舉生活的例子，小孩才容易明白，容易掌握，容易接受。從這種意義上，會玩的小孩肯定會比較聰明。

二、教師抓住小孩的心理特徵（好玩、好奇、好仿），上有效的課、上高效的課。

1南雄俗語"飛天打石"是兒童好玩的心理特徵，根據此特徵設計好：課堂遊戲教學、師生互動、演講活動、綜合實踐、動手操作等，使學生認識世界、瞭解世界、學習知識。

3南雄俗語"屋簷水滴滴照舊痕"是兒童好仿的心理特徵，根據此特徵，做好表率作用、做好示範作用，要教書育人、立德樹人。

三、家長抓住學生的心理特點，培養小孩的學習性格，培養學生良好的學習品德。

小孩在玩中抓住“喜歡成功、喜歡合群、喜歡大自然、喜歡錶揚”的心理特點。

1家長抓住“爭強好勝”是兒童喜歡成功的心理特點。在玩中，培養兒童的競爭精神和競爭能力。如踢毽子活動中，培養其積極向上的精神，永不言敗的精神。

2家長抓住抓住“母子依戀”是兒童早期喜歡合群的心理特點。在玩中，培養兒童集體觀念、合作精神和合作能力。如小孩打籃球中，在玩中培養集體主義精神和合作能力。

3家長抓住“遊河打浚”是小孩喜愛大自然的心理特點。在玩中，使學生認識世界、瞭解世界、學習知識。

4家長抓住“好孩子是誇出來的”是兒童喜歡錶揚的心理待點。在玩中，透過表揚方式，步步引導小孩人生夢。

抓住學生心理的特點，才能順勢而為，才能發展人。

四、教師抓住學生的心理特點，培養學生的學習興趣愛好，培養學生良好的學習習慣。

學生在課堂教學中，喜歡成功、喜歡合群、喜歡大自然、喜歡錶揚。

1教師抓住“爭強好勝”是兒童喜歡成功的心理特點，運用此特點設計好：小組競爭、小組競技、星級評比、檢測評估等，培養兒童的競爭精神和競爭能力。

2教師抓住“母子依戀”是兒童早期喜歡合群的心理特點，運用此特點設計好：合作學習、團隊活動、少先隊組織、為班爭光等，培養兒童集體觀念、合作精神和合作能力。

3教師抓住“遊河打浚”是小孩喜愛大自然的心理特點，運用此特點設計好：社群服務、社會實踐、研學旅行、實踐基地等，使學生認識世界、瞭解世界、學習知識。

4教師抓住“好孩子是誇出來的”是兒童喜歡錶揚的心理待點，運用此特點設計好：學習紅花、評比星星、鼓勵語言、獎勵制度等，透過激勵方式，步步引導學生人生夢。

抓住學生心理的特點，才能順勢而為，才能發展人。