每個孩子都是天生的創造者，他們擁有天馬行空的想象力和腦洞大開的創造力，家長要做的是充分保護好這兩點，並且根據孩子的喜好做好引導。如果孩子不喜歡畫畫，而是喜歡跳舞，那麼家長就需要注意自己的引導方向了。興趣，是最好的老師，不要強迫孩子喜歡你認為他該喜歡的“藝術”。

家有愛畫畫的10歲男孩一枚，同時我自己也是一位繪畫愛好者，分享幾個實踐小貼士，可供家長參考：

如今，每個家庭的都特別注重孩子的閱讀習慣培養，所以當我發現孩子喜歡畫畫時，他的美術啟蒙和閱讀啟蒙是同步開啟的。於是我選擇一些優質的繪本來進行引導，畫面感強，故事生動有趣，深受孩子的青睞。教會孩子看圖、讀圖，並展開想象去畫圖。當然，這些都是循序漸進地，不可心急。推薦《彩虹色的花》、《旅之繪本》、《神奇的色彩女王》、《顏色的戰爭》等等，都是非常棒的繪本，在給孩子帶來美的薰陶的同時，還能培養孩子的閱讀興趣，可以說是一舉兩得。

小朋友創作的美術作品，很多時候家長是看不太懂的。因為他們在繪畫的過程中沒有條條框框，完全是隨心所欲，恰恰就是這樣才顯得難能可貴。你會發現，自己一頭霧水地面對他的傑作，可是他卻可以給你講一個有趣的故事出來。我記得有一年出差回家，孩子畫了一幅畫給我，是兩隻小白兔，他說那是他想我的時候畫的。繪聲繪色地給我講了好久，看著畫面上的兩隻兔子，我突然特別感動。孩子具有的這些想象力、創作力和表達能力，可以說是美術創作最寶貴的要素，家長應該多多鼓勵和讚美，不要打擊。

大自然是最好的課堂，也是最神奇的魔術師。在這裡，孩子可以蹦蹦跳跳，可以近距離地接觸五彩繽紛的真實世界。雖然美術創作離不開想象力，但是觀察力同樣不容小覷。不妨在郊遊或者旅行時，拿上孩子最喜歡的畫筆，鼓勵孩子把所見所聞都畫下來，一定會給你帶來意想不到的驚喜。

即使是孩子喜歡畫畫，我們也不能一味地強迫孩子天天埋頭創作。要給孩子一些時間去觀察和思考，讓他去嘗試更多的方式；要看到孩子的優點和進步，而不是天天喋喋不休地批評和否定。這一點，相當重要，也是許多家長最難以逾越的一個坎。

我在這方面的引導，就是給孩子塑造正確的榜樣力量。因為我從小就喜歡畫畫，但當時家庭條件有限，所以並沒有如同現在的孩子一樣可以得到專業老師的指導。但是，我透過兩年的學習和堅持，如今的彩鉛畫和素描都有了質的飛躍。沒錯，在兩年前的春天，我開始學習彩鉛，這一路所付出的，孩子都看在眼裡。我用行動來告訴孩子：美術創作是一件美好的事，只要你喜歡，願意拿起畫筆去創作，去堅持，就會收穫不一樣的快樂和成績。

總的來說，激發孩子美術創作能力，是需要根據實際情況，拿出行之有效的方法來引導。而不是盲目地去給孩子報個班，然後要求他天天畫畫這麼膚淺。

孩子是天生的藝術家，一般孩子在4歲左右會有很想去記錄的經驗，繪畫對孩子來說是比文字語言更好的溝通工具。

在孩子2—3歲的塗鴉階段，孩子的創作最重要的是父母的陪伴與傾聽以及肯定。可以讓孩子去持續的創作，陪伴孩子，傾聽他的創作故事。

孩子畫畫無關技巧，看重的是想象的釋放。父母是孩子最重要的啟蒙教育第一人，激發孩子美術方面的創作力，可以從改造父母開始。模仿是孩子的天性，作為最常生活在一起的父母，習慣和思維最容易影響他們。美術創作也一樣，如果父母陪孩子塗鴉，經常和他一起欣賞美術作品，他們便會由此喜歡上美術創作。

審美觀念不用和孩子一致，評價孩子的畫也不用“好看不好看”來評價，父母可以多去看兒童畫展，瞭解兒童的內心。

一孩子的創造力不等於將孩子自由放任。很多人認為，孩子的天性就是孩子的創造力，讓孩子自由去發揮，任意去塗抹，就讓孩子的創造力得到很好的提升，這樣的觀點我認為是不恰當的，也是不負責任的，因為孩子的創造力是需要培養和指導的，如果沒有正確的引導，孩子的任意塗抹，那隻等於塗抹不等於繪畫上面有很高的造詣。那麼問題就來了，應該如何進行指導才能讓孩子既釋放天性，又能夠讓孩子的創造力得到鍛鍊，那麼我認為這個需要一個極其正確的引導在孩子畫的好的部分，要進行大量的表揚，孩子在表揚的氛圍當中會增加她的自信心，讓他認識到什麼樣的東西是好的，這樣去引導他，是會產生積極的效果。

二讓孩子多去感受，有利於孩子創造力的開發。很多孩子在繪畫的時候會有直觀的效果，讓孩子多去感受，去看好的作品，這樣對他的創造力是有積極的作用的，另外一箇中國的小孩子有一個非常好的潛質就是讓他感同身受，讓他去學習一下古詩，在古詩裡面傳達一些畫面感的意境，讓孩子瞭解中國傳統文化中意境是可以透過文字或者是畫面來傳達的，在這樣的轉換當中，可以很好的培養孩子的畫面感和轉換能力，也有利於開發孩子的創造力，因為即使是同樣的一段文字，不同的人他的藝術感知和畫面轉換是不一樣的，也就是說所產生的意境是不同的，這個不僅僅是有利於開發孩子的動腦能力還可以讓孩子產生文字與畫面之間的轉換。

三讓孩子選擇他感興趣的，才能夠讓他學的更專心。很多小孩子要去上培訓班，大部分的情況是唄，學生家長帶去的孩子本身對興趣班並不感興趣，這樣就起到事倍功半的效果，那如何轉變呢，如何讓孩子找到他的真正的興趣點，那就需要讓孩子先去嘗試，可以先畫一下西方繪畫的色彩，而中國繪畫裡面的協議等等，容易讓孩子產生興趣的繪畫的模式，然後再讓他做出一定的選擇，讓他學會自己去選擇，在選擇的過程中，也是促進了他的一種思考，只有找到他，真正感興趣的東西，他才會開動他的小腦筋讓她的畫面更加豐富，讓他的畫面更加美麗，美這種東西是需要更多的感受，而不是需要更多的強迫，如果強加給你的東西，即使再美，也會讓你產生一種痛苦的記憶，那麼就失去了美的真正含義，開發孩子對於繪畫的創造力，無非是讓孩子產生創認識和造美的能力，那就從培養興趣開始吧。

根據本人多年從事少兒美術教學經驗及對家長的各種有關少兒美術所提問的問題咱們從多角度來思考。首先，一定要確定孩子的年齡，根據經驗判斷你家孩子應該處於小學階段所以在問答的時候側重提到了“激發孩子美術方面的創造力”。一個孩子有沒有美術創造力和他的性格有關，和日常繪本閱讀量有關更和家庭教育密不可分。年齡段不同，想象力及創作力也不一樣。我個人感覺孩子在幼兒園到四年級的時候創造力和想象力是最豐富的，那麼過了這個階段，隨著他們對環境及各知識進一步認知在一定範圍內開始尋求理性的看待各個事物，迫使他們沒有了天馬行空的想象力或者說不敢像小時候那樣大膽的去想象，覺得那樣做很荒謬。

舉一個很簡單的例子，幼兒園的小朋友在畫太陽的時候他敢於去畫十個不一樣的太陽，他們覺得這樣畫更好玩，那麼一個初中的學生看到這張畫的時候他會覺得這簡直是不可理喻。年齡越小想象力就越豐富就能明顯體現出來。然後咱們說一下性格，性格為何和想象力有關呢。按照本人多年教學經驗總結出，外向的孩子更善於發揮自己的想象力及創造力。用顏色也很大膽，大紅大綠的想怎麼用就可以根據自己的想法去應用，那麼內向的孩子在思考這件事的時候就會猶豫不決，不敢肯定一根線條，不敢肯定是否決定要用一個顏色。我個人不建議家長及各美術老師在想象力及創作裡上面去約束孩子，什麼什麼東西必須用什麼顏色，必須畫成什麼樣子。

那麼家長和老師應該怎麼去引導呢，咱們只在技法上面去引導孩子。比如咱們不要給孩子說大樹必須畫成什麼樣子可以引導他說用實線還是虛線可能更好，那麼實線好還是虛線好最終權利還是交個孩子自己去處理。比如給他說你畫的天空有風嗎、會下雨嗎？雨滴可以是草莓或葡萄嗎？等等去引導他去想象，而不是決定性的告訴他應該怎麼樣怎麼樣。再就是多給孩子看一些優秀的繪本，因為繪本多是知名插畫家新增進去的，構圖及色彩等盡顯專業。希望孩子能透過看繪本，讀故事增加閱讀量，增加想象力，進而創作出更優秀的美術作品！

謝悟空邀請，現在的好多年青父母們呀，真向還沒長大的孩子，由其是年青的母親，人人都希望培養出一個無所不能的藝術家子女來，心情令人鼓舞，但卻乎視了小孩子的“人之初，性本善”的本意，其實孩孩子將來，做不做藝術家並不重要，重要的是要怎麼使孩子更好的學習文化知識，在文化課上全面發展，學美術只作為一種業餘愛好，用來豐富藝術生話，原則是不能使孩子顧此失彼，主次不分。

題中問的是怎麼才能更好的激發孩子學美術的創造力，這沒有—定之規，任何方法都不是萬能的。我的方法只是其中之一。

人們常說，父母是孩子最好的老師，要麼父母和孩子一起從頭開始學習畫畫，希望題主看到這裡，別說工作太忙，你沒有時間學畫，我的意見是，幼兒彆強求他們畫的好壞，上學的孩子，在學校學習也很忙，作業又多，也沒時間，孩子也需要娛樂生活，每天晚上畫半小時吧。父母晚上能抽半小時時間吧，畫什麼都行，如，瓜，果，蔬菜，瓶碗，罐，隨意，或臨摹—些小動物，卡通人物都行。

父母和孩子站在同一起跑線上，比誰畫的好，誰進步快。好對是，父母畫的好，你奪得話語權，你的意見，可強迫孩子執行，孩子服你。孩子畫的好，孩子自尊心得到滿足，會自覺增加學畫的自信心，到這時，你可給孩子找指導老師學畫。如果你沒有興心學畫，孩子也沒有學畫的意思，都不想學，你幹嗎叫孩子去學呢？這一定學不好，不如放棄，專門學習文化課。

友問，家長怎樣激發孩子美術方面創造能力的問題，以上廣友就這一問題討論得很多了，本人非常贊同。在這裡只作一點小小的補充。個人認為，一是要求家長要有一定基礎的美術知識，美術欣賞能力。如果這一起碼要求都達不到，談何激發孩子。二是激發孩子的思想道德修養，家長應該做好表率帶頭作用。學習美術也是離不開這一基本準則的，以家長的美德，情操感化孩子，從小養成不亂寫亂畫的習慣。三是建議為孩子學美術與學書法同步，培養孩子的多方面學習情趣。以上僅供參考。