二十年前，能夠上得起學，讀書識字就是一種奢侈，二十年後孩子在唸書的同時不上補習班便被認為是一種落伍。對於孩子該不該上補習班的問題，家長們各持己見。有些人認為，成績的高低已不重要，孩子綜合素質提上來才是真正的人才；有些人則認為孩子的童年更重要，幹嘛要過早為其上上枷鎖，且看七八十年代前輩們沒上過補習班各個能吃苦，毅力強。

青少年應該參加藝術培訓。

這是素質教育的體現，對藝術有天賦的孩子，更應該積極引導和鼓勵，培養興趣，得到很好的藝術氣質修養，在孩童階段，一旦有了藝術愛好，便有了樂觀的精神境界，在藝術培訓階段，應該以基礎性的藝術教育，這種藝術氣質，終身受益，學習的目的，並非成為藝術家而追求，而是提高自己的綜合素質，因為在青少年學習階段，要學的課程很多，在學校裡本身就會有文藝課，藝術培訓是另外增加的課外輔導，現在諸如此類的書畫音樂等等培訓班頗多，理應找到正規的培訓班，同時引導孩子，在校的課程完成後，亦是必修的課程學好，不能增加孩子的學習負擔，要學習，更要快樂，喜之好之，達到一種樂在其中之境界，強制的灌輸思想教育，不可取，只有引領和培養孩子，要有正確理想觀，從小樹立有志向的人生價值觀。家長切勿心急，那種望子成龍，望女成鳳的思想，是家長普遍的想法，理應順其自然，孩子各有所愛，有其優點，各有其個性，因此擇其善者而從之。

至於有的家長，為了虛榮心，看到人家學啥，便讓自己的孩子學啥，這都是走向極端，而那種把孩子參加藝術培訓是為自己學的，更是糊塗。孩子學習是為了提高其自己的綜合素質

能力，這才是正確的做法。

以上議論，淺顯，望大家繼續交流。

我覺得都是父母為了自己也是為了孩子

這個原因應該是多方面的：

大眾父母都會這樣想

1 別人的孩子都去上培訓班，如果自己家孩子不去，就顯得比人家差，沒別的孩子上進。

2 如果能學會一門藝術技能，將來在高考時可以加分。

3 讓孩子替代自己去實現他們未能實現的夢想，例如：音樂家、舞蹈家、作家……

4 提高孩子的藝術修養，鍊鐵成鋼。並不是讓孩子將來走上藝術的道路！

可以使所有的孩子解放天性、建立自信，陶冶情趣、釋放天性，寬廣的胸懷，變得更聰明，增強適應社會能力”塑造參與意識、培養對事務的積極性和主動性！

少兒學習藝術能使孩子性格變得開朗、永無止境的事物規律，使孩子們學會欣賞與理解，知道自己優秀的地方，讓孩子知道自己不足之處，就是自信心產生的開始！自信心，是孩子成長中必須具備的和保持的一種積極的心態。

塑造勇敢的個性，清洗恐懼害怕，排除嫉妒心理！

要讓孩子學會欣賞，而是透過藝術教育的手段，能與陌生人更好的交流，培養孩子的社會活動能力，達到孩子綜合素質的提高。目的就是“發掘孩子表演天賦，學習與人溝通交往，增強適應社會能力”，成長後作一個大度、善於理解人的人。

作為一個從小沒有接受過藝術培訓的中年老阿姨，現在三十歲了還在學書法油畫國畫，抱著一顆無比悔恨兼羨慕的心來回答，青少年接受藝術培訓是益處大大的！

1.藝術培訓種類有很多很多，光是畫畫類就N多種，什麼水彩畫、油畫、國畫等等，樂器類有鋼琴、小提琴、古箏等等，舞蹈類有拉丁舞、民族舞、芭蕾舞等等。還有很多領域如唱歌、書法等，我就不細說了。藝術的領域是很廣的，每種又都可以細分出很多，我分析這些主要是為了說，在家長給孩子報青少年培訓的時候，一定要選他們感興趣的！興趣是最好的老師！只要是感興趣的，那都是自願去學，而且學的過程對他們來說也很享受。有這麼多的藝術種類，總有一個是他們感興趣的吧。

最後啊，我想說，青少年真的應該都接受藝術培訓，家長們呢，可以嘗試著挖掘出他們真正感興趣的領域，而且這根本不存在是為了家長或是孩子，本身就是你好我好大家好，甚至說大了也是對社會對國家都好的事。藝多不壓身，所以呢，青少年還是多學學的好，能多才多藝，真好。

只要是孩子喜歡的就可以，如果孩子無所謂喜歡不喜歡，可以讓其多看看，找到自己的喜好點，畢竟藝術是有益無害的東西。但如果孩子不喜歡，一定不要強制其學習。

應試教育已經讓孩子有諸多不情願了，不要再給他們增加不必要的煩惱了。

回答一：不該。

回答二：該。

先說為什麼不該，藝術培訓我覺得在當下就是一陣風，有歪風也有清風。先不說大街小巷㝍字樓裡林林總總的藝術培訓機構的水平如何，夠不夠資質，因為水平這個東西可以自吹自擂，資質這玩意可以弄虛作假。就大多數家長的心理而言，別人家的小孩都去上了什麼書法班，國畫班，舞蹈班，鋼琴課，剛剛樓上張三家的孩子上個月參加市裡的少兒書法比賽得了個一等獎，又聽說樓下李四家的孩子下個月要到北京去參加全國青少年舞蹈大賽，還在小區四處張揚炫耀，惟恐天下不知。自家小孩聰明伶俐也不笨，等明兒咱也給他報個藝術興趣班學點長人眼的藝術才能，這就是家長們典型的攀比心理作崇。還有種家長的想法就是別人都去了，我們家裡小孩也要上，不顧高昂的培訓費用，沒有經濟條件的創造條件硬上，有這能經濟能力的更要上，這就隨大流，集體無意識，置孩子的自身想法與先天條件於不顧。其實，藝術細胞的培養也不是隻有藝術機構才能培養，在家多讀點課外書，看一些相關的動漫藝術影片，多帶孩子參觀一些藝術展覽一些藝術主題節也是可以慢慢薰陶的。

說說為什麼該。

因為藝術這東西除天賦之外也與後天的培養是密不可分的，如果家長的確是想讓自己的孩子學習一門藝術，我們就應該好好坐下來和他們談談，聽聽他們的想法，看看他們自己的興趣，如果對文字敏感的就報書法，對節奏敏感的就報音樂舞蹈，對色彩敏感的就報繪畫，如此等等不一而足。不當家長的不去了解孩子自己的真實愛好與想辦，完全按自己的意願強加於孩子，其結果會事與願違，適得其反，就如封建社會的包辦婚姻，又有幾人得到圓滿。如果孩子能夠參加一個自己感興趣的培訓班，定會如虎添翼，很可能成才的，就是成不了才，也能陶冶情懷，怡養心性，善莫大焉。

最後還有一點小提議就是，藝術培訓班之類的不能報得太多，兩個足夠，一個最好。在藝術這個瀚如煙海的領域中沒有全才，樣樣通不如一招絕。擇其重點發展才是正道，因為人沒有三頭六臂，時間精力有限，學藝術不能耽擱正常的學習。

如果青少年愛好藝術，是應該參加藝術培訓。參加藝術培訓不是為了家長自己，而是為了孩子的前途。

在我們國家，極少用得上的一門課程是英語（國內日常生活幾乎不需要英語），卻被安排在從初中開始升學考試的必考科目，最常用的一門課程是美術（人類日常生活從家居設計、服裝設計、產品包裝設計、店面設計、建築設計、產品外觀設計……），卻沒有被安排在升學考試科目。因此，美術科目在學校的日常教學中不被重視，美術教學被簡單化、邊緣化。

在人工智慧時代，人類重複的工作正在逐漸被智慧機器人取代，需要人類去做的工作只剩下二部分：一、需要情感的工作（因為智慧機器人只有表情卻沒有情感）；二、需要創新的工作(智慧機器人是沒有創新能力的)｡而美術工作卻是眾多創新工作中的其中一種。

馬雲在今年的《馬雲鄉村教師獎》頒獎典禮上說：“一定要讓孩子們學習音樂、體育、美術。音樂讓人有智慧，體育運動讓人有團隊精神，畫畫讓孩子有想象力。”馬雲向現場的鄉村教師們強調。馬雲還曾指出：數學語文很重要，但是體育、音樂和美術更重要，這些可以讓一個孩子真正成為一個人，而不是學習的機器。

在人工智慧時代以前，讓孩子學習藝術是增強孩子在升學考試和將來就業的競爭力，在人工智慧時代，讓孩子學習藝術是不至於讓孩子將來因被智慧機器人所取代而失業。

青少年該參加藝術培訓，這是培養青少年綜合素質的一個良好途徑。到時下家長督促孩子參加藝術培訓的動機卻值得商榷，大多都是抱著很強的功利性——考試加分，可以說是給孩子套上了重重的枷鎖，哪裡是享受藝術薰陶，成了戴著鐐銬跳舞！雖說出發點是好的，為了孩子成長，全面發展，其實，更多的是為了家長自己，解決孩子升學的問題，增加一條捷徑。

應該

首先，藝術作為人類精神文明的重要財富，古往今來在人類文明的程序中佔據了巨大的篇幅，這是我們不可以迴避的，無視藝術無異於無視人類歷史本身。

而藝術教育作為教育的一部分本身也是不可分割的，這在世界範圍內也是也是如此。但是中國有特殊的國情。中小學裡大量的藝術體育課時被佔用，一切服務於高考。導致了社會上對藝術教育的忽視甚至是輕視，這是藝術教育與藝術培訓的難處。

其次，人本身需不需要藝術，藝術不能在物質層面帶來任何滿足，那為什麼需要藝術呢？因為人是有精神需求與文化訴求的。

而我們對藝術教育忽視，導致的結果就是我們國家在擁有了強大的經濟與政治體量的同時，文化體量小的微不足道，大量的外國文化充斥在國內。所以現在國家把藝術教育重視起來，但是藝術教育在社會上還是有阻力。這也是多重原因的。

最後，任何文明社會與個頭，在前兩個需求沒有解決前，對第三需求的需求是微小的。但是今天的中國絕大多數的人在解決了生存與生活的基本需求的社會條件下。對第三需求會越來越大，因而藝術培訓不光有必要，而且是每個有長期教育規劃的家庭與個人都應該重視起來的。

以上就是我的觀點。

安徽由當藝術館

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該與不該，應該取決於你現有經濟能力和空閒時間。

藝術類的教育更多的並不是鍛鍊生存能力。音樂，美術，舞蹈這些門類都能讓你的孩子在未來的人生中體驗和享受到更多世間的美好！給的建議是，在現有的能力範圍內，儘可能的讓孩子接觸藝術類的教育，如果孩子對科研，對體育等其他門類很感興趣，那你也應該投其所好，不要強行把孩子變成你想要的那個樣子！