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1 # 青花蛇的愛很特別
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2 # 豬哥育兒365
教育家陶行知先生說過,教學就是一件事,不是三件事,我們要在做上交,在做上學。可以想見動手能力對於孩子而言是很重要的!手是人的第二個大腦,動手就是在做大的的體操,讓孩子動手參與,可以鍛鍊孩子的很多能力同時責任感也得到提升。
那麼,如何來培養孩子的動手能力呢?
培養孩子動手能力,其實家長要調整自己的心態,做家長家庭教育中最注意最需要注意的是要教會孩子做力所能及的事,主動鍛鍊孩子自己的事情自己做,自己做自己做自己做自己做自己做給穿衣服脫衣服,自己整理玩具,自己收拾文具等等。但是因為孩子年齡小,自控能力不足,往往在收拾玩具,自己穿脫衣服上花費較長的時間,於是父母寧願自己動手替孩子做了,也不願讓讓孩子做。那具體的如何來培養他動手能力呢?下面我舉幾個例子:
第一個,可以陪孩子製作DIY玩具,可以從淘寶上購買,工具動手做科學小實驗。
第二個是可以用現成的樂高的玩具。
第三個就是剪紙,剪紙不僅可以提高孩子的專注,對手腦協調也是非常具有幫助的
嗯,第四個呢,可以做一些手指遊戲,我們可以手做動作,這個口唸兒歌,眼做協調。
增強動手能力方法有很多,但是需要家長有足夠耐心,細心嗯,只有這樣才能把孩子培養成一個樂觀,自信,樂於動手的人。
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3 # 昊宸視界
首先是做好表率,一個懶散的家庭培養不出愛動手和勤勞的孩子。其次是多鼓勵指導,孩子們都是喜歡被認可,被贊同的,一旦被家長鼓勵和表揚,積極性會很高。同時可以適當報些培訓班。一些孩子透過學習手工製作,動手能力越來越強。
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4 # 日記萌寶
你好,動手能力對於孩子來說可以看作大腦發育良好的標誌之一,大腦發育對手靈巧有直接關係,反過來說手動作的靈敏又會促進大腦各個區域的發育!
現在由於都是獨生子女,很多父母,包括爺爺奶奶,都不願意讓小孩動手,其實這種做法是錯誤的。像我的小孩四歲,我們已經在培養他的動手能力,想刷碗,掃地等一些他能幹的活!所以作為父母,不要過分的嬌溺孩子,要學會培養孩子的動手能力。下邊我說一些方法,這些都需要父母和孩子一起玩耍,同樣也培養了父母與孩子之間的親子關係!
1.指導孩子做手工。
一般兩歲半左右的孩子可以簡單的學習摺紙,三歲孩子可以學2到3步的摺紙。4到5歲可以拿剪刀,學習複雜的剪下和圖案,不過需要在父母的陪同下。透過幫助孩子做多種手工以發展他的手的技巧!
2.鍛鍊孩子的自立能力。如整理玩具,打掃房間,洗小物品。
在日常生活中,父母要刻意培養孩子倒水喝,用筷子吃飯,學會擦桌子掃地,自己整裡玩具。這樣既能培養手的技巧,也能鍛鍊孩子的自理。
3.和孩子一起玩一些拼圖積木等動手能力的玩具!
因為在玩玩具的過程中,孩子學會了技巧和專心去解決問題的能力,同樣也會培養他的獨立工作能力。
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5 # 邊疆小妹
鍛鍊孩子的自理能力
應該讓教孩子整理玩具、打掃房間、洗小物品。在日常生活中,父母要培養孩子自己倒水喝,用筷子吃飯,學習擦桌子掃地,自己整理玩具,洗手絹等。既培養了手的技巧也鍛鍊了孩子的自理能力。
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6 # 兔爺艾蘿蔔
培養孩子的動手能力,最好的莫過於言傳身教了。爸爸媽媽下班回家後,儘量把手機放在一邊,陪孩子吃飯,陪孩子看書,陪孩子玩玩具。
2. 多鼓勵,多讚揚孩子。比如跟孩子一起搭積木,過程中積木很容易就倒了,這個時候孩子難免自暴自棄。作為家長,這個時候需要引導孩子的情緒,先讓孩子發洩下情緒,然後要積極的引導孩子,鼓勵他繼續努力,並和孩子一起完成積木的拼搭。
3. 要有針對性,即根據自己孩子的興趣來提高動手能力。比如有些小朋友喜歡畫畫,有些小朋友喜歡積木,有些小朋友喜歡幹家務,有些小朋友喜歡手工。在初期家長可以購買不同種類的玩具,讓孩子去玩,並陪著一起做,你會發現自己的孩子適合什麼樣的玩具,適合從哪方面提高動手能力。
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7 # 辣媽桐姐的育兒知識
很高興回答你這個問題,其實剛出生的寶寶到寶寶兩到三歲,運動都有一定的發育規律,寶寶小的時候就喜歡吃手指,這是寶媽們不要阻止,只需要把寶寶小手保持乾淨即可,在寶寶能坐穩的時候,可以買一些積木,讓他自己拼著玩,7 8 個月喜歡撕紙,還有一些探索性的動作,一歲的時候會開始學會自己吃飯,千萬不要覺得寶寶自己吃不好,就總是大人喂,剛開始都是這樣的,15個月能有走穩的時候,可以玩一些蹭床,對寶寶的平衡系統發育也很有幫助!另外可以去有很多有海洋球的兒童遊樂園,對寶寶感覺發育也很有幫助,分享這麼多,希望對你有幫助
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8 # 晨光微曉
孩子的動手能力並不是突然有那麼一個階段進行培養的,而是應該從孩子成長過程中點滴抓起。最有效的就是從身邊的家務活開始練習起來。
自我意識敏感期鼓勵孩子動手“媽媽,讓我來,我自己來!”
女兒兩歲多開始這句話就經常掛在她的嘴邊。
有的時候即使是很難完成的任務,她都會大聲吆喝“讓我來!”你說她完不成的時候,她就會很不服氣的說“我能行!”
這一段時間就要注意,不打擊孩子,同時又讓他有這種成就感的體驗。
1.慎重拒絕。
當孩子躍躍欲試時,不要一盆冷水潑給他,“你哪能做得了?”
甚至呵斥孩子,“一邊兒待著去,別添亂!”
這種應對會讓孩子體驗到的是被拒絕、以及無助和憤怒的感受。
時間久了,孩子就不會再願意去試探自己的能力。
2.有條件體驗。
從一件孩子想做的事情中,挑選出他能做的部分,讓孩子去體驗。
比如兒子要求洗衣服,就可以拿手帕和我襪子讓他洗。
3.讓孩子有成就感。
孩子做一些力所能及,或者象徵性力所能及的小家務時,要讓孩子體驗到成功的成就感。
不要泛泛表揚“你真棒!”“你太厲害了!”
而是讓孩子感到自己具體的成功做法,比如還是洗襪子這事兒,我們可以這樣表揚:
“寶寶知道先用水泡泡、打肥皂,而且還能把肥皂衝得這麼幹淨!”
和孩子一起,孩子才更有動力很多家長把動手的工作分配給孩子之後,就不管了。
這種做法孩子長大了已經願意承擔一部分家務之後是可以的,但是在培養孩子動手能力之初,如果讓孩子自己動手就不管了,孩子能堅持下來真的不容易。
記得一個藝術作品中,男子回憶童年時說,我童年的記憶都很溫馨,我會記起和媽媽一起洗碗、一起割草、一起漿洗衣服的事,雖然那時候手也會凍的很疼,但是媽媽的陪伴總是很溫暖。
雖然媽媽走了,但是每每做那些童年和媽媽一起做的事,都能記起溫馨的母愛。
所以,不要覺得只是把某個家務分派給孩子,而是陪伴孩子一起完成。
讓孩子不是體驗到枯燥的動手,而是將動手的事情變成一種親子體驗和溫情的感受。
培養孩子的動腦動手能力在孩子遇到困難的時候,不要急著給孩子意見建議,或者代替解決。
家長可以先安撫孩子的情緒,等孩子平靜下來之後,聽聽孩子怎麼說的。
現在有句話說得好:60分的家長培養滿分的孩子。
也就是從這個角度說的。
多讓孩子動腦筋、也有助於培養孩子獨立能力,慢慢養成動腦動手的習慣。
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回覆列表
手是人重要的感覺器官,讓孩子多動手是促進智力發展的重要途徑。透過手的活動,可以獲得更多的外部資訊,這些資訊能促使大腦積極活動,促進孩子的大腦發育,使孩子心靈手巧。
但在現實中,許多孩子的動手能力很 弱,有些孩子六歲了,鞋帶開了卻不會系,有的九歲了,卻不會穿衣服等。這樣的孩子十分脆弱。
追求享受,缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力,將來能否適應社會獨立生存都是問題,更不要說什麼創造力了。
可能現在有的家長會覺得生活中沒有什麼事值得孩子動手的,其實並不是這樣的,在日常生活中讓孩子實踐的機會還是很多的,也有許多事情是孩子力所能及的,只要我們做有心人,就能提供給孩子各種練習機會。強調孩子親自動手就是讓孩子透過自己的付出,透過自己的行為滿足自身的需要。父母不要以自己的行為來代替孩子的付出過程和行為過程。家長一定要幫助孩子透過自己的手,來創造屬於孩子的幸福生活。
那麼,我們的家長應該怎麼鍛鍊孩子的動手的能力呢?
第一,家長要鼓勵孩子孩子自己動手做事,就是讓孩子動手解決他生活中的事情。這裡強調兩點:一是孩子生活中是孩子自身需要的事情。二是孩子親自動手經過努力可以解決的事情。強調孩子生活的自身需要,這是孩子解決問題的內在動力,就是孩子在平時表現出來的我要得到什麼,雙手回去創造的觀念的養成。
第二,只強調“動手”還不夠,家長還要讓孩子“會動手”家長可以可以經常讓孩子 做一些手工,包括畫圖、剪貼、泥工摺紙等,這能夠促進孩子手的動作協調。孩子在操作過程中,父母可幫助孩子做多種手工以提高技巧,在動手的同時也能培養了孩子的創造能力。當發現孩子有不正確的操作時,父母應及時予以糾正。例如,要注意孩子拿剪刀`勺子`握筆`拿球拍`等其他工具時的方法是否正確,如果發現問題應及時給予指導和糾正。
第三,家長還可以為孩子創造適宜的實踐活動。讓孩子直觀的看到動手後的效果,尤其對於青春期的孩子。 最後要注意的是,孩子動手的時候,永遠不要打擊孩子。不要讓、孩子的積極性受到傷害。
第四,身教勝於言傳說的太多,教訓的太多,批評太多,大道理講一籮筐,根本沒有什麼用,就看你家長平時是怎麼做的,身教至關重要。
給父母的話: 動手做事是孩子成長髮展的基礎,也是開發智力提高審美能力,培養品德的基礎,父母要注意讓孩子在做事中成長,在成長中更好地做事,使孩子成人成才。