我是一名教師，我來嘮嘮孩子偏科的問題。

不得不說，在基礎教育階段，是不允許孩子偏科的。特別是在初二的下學期。

本人曾經寫過一篇關於初二下學期非常重要的問答，目前閱讀量在17萬。感興趣的話，可以找來看一下。

孩子學習上有偏科，只要差距不是十分大，其實還是有辦法的。

在初中階段，2018年中考參考的科目有：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史及體育加試。其中，語數外三大主科各120分，初二開始加入物理學習，初三開始加入化學學習。理化合卷物理佔70分，化學佔50分。共計120分；政治、歷史在中考時，試題主要來自於初三階段，並且是開卷，每科60分，共計120分。

以上中考科目在學習時，其中語文正在開始逐年增加試題難度，有訊息說中考改革的方向是要15%的學生答不完卷。因此平時要非常注重語文素養的形成。只要平時能夠完成課業，跟住課堂，此科並不能夠特別拉分。

數學和英語兩門學科是目前中學生最容易發生偏科現象的科目。在初二階段，家長最需要注意的就是這兩門課程。其中，英語學不好，英語老師的反覆就是一個字：懶！明白了，就知道怎麼做了。

坦率的講，目前在教師界有一種說法，即數學好的孩子證明頭腦聰明。其實這是在選拔學苗時最容易的手段，但它不是最靠譜的手段。數學在某種角度上看，其實是有關於邏輯思維的學科。數學好的學生，的確通常頭腦靈活；但若僅憑這點聰明，依然是不能優秀的完成學業的。

如果孩子數學成績偏在及格水平左右，這種時候是有辦法挽回的。一是幫孩子建立錯題本，在每次月考等大型考試的錯題，連題帶答案都抄錄下來，並能時常督促翻看。二是幫孩子查詢沒有掌握的知識點。有的放矢的去增加練習，學會為止。三是幫助孩子能提高運算熟練度，在有限的時間完成規定的題目。通常孩子會在短期時間內，就能把數學成績提高上來。

而如果孩子的數學成績偏在極差水平，即35分以下；同時，英語也屬同等水平，理化幾乎都屬於這樣。這種時候，就已經不是偏科了。也不屬於成績差。而是已經成了一名學困生。而且處在初二下學期的時間段，想要挽回，就幾無可能了。特別是這種情況，就不是學習成績差，是根本不學習。表現為放學回家就是玩，玩手機，看電視，作業基本不回家做，第二天早上到校抄同學作業。家長基本管不了，包括老師的話當成耳旁風。這樣學生學業也就止步於初中畢業了。

因此說，當發現孩子出現偏科，而且還屬於尚能挽回的地步時，此時入手干預，是來得及的。而一旦出現成績全面崩潰，就做什麼都來不及了。

望有幸見到本文的家長三思，而行！

偏科在學生時代是很常見、很普通的一個現象。幾乎每個家長都會遇到這個讓人頭疼的問題，家長們聚在一起也會談論這個問題，不是你的小孩偏語文，數學差，就是她的孩子偏數學，物理差。

對於孩子偏科這個現象，家長們不要手忙腳亂的找家教補習或者強制孩子去學習，萬事有因就有果，應該先找到孩子偏科的原因再對症下藥，才能起到一定的效果。

1、原因分析：興趣使然，感興趣的學的好，不感冒的就差的遠

很多孩子偏科，最大的原因就是興趣使然，喜歡哪一科，就愛學哪一科，有些孩子喜歡語文，就會對語文課特別感興趣，討厭數學，就會看見數學就頭大，這一對比，成績立馬就出來了。我上初中的時候數學分為代數和幾何，我就喜歡學幾何，每次成績出來，幾何幾乎能拿滿分，代數就在及格的邊緣。

對症下藥：興趣是最好的老師，對於這種原因造成的偏科現象，家長應培養孩子在學的不好的那一門課程上的興趣，再有一點點進步的時候，給足孩子自信心，讓他有點成就感，慢慢的興趣上來了就好了。

2、原因分析：知識欠缺，因為掌握的東西太少，心有力而餘不足

偏科還有一個很大的原因就是知識掌握的太少，比如其實對英語很感興趣，但是在這門課程上老師教的不少，也學了不少，但就是孩子掌握不到技巧，消耗不了知識點，慢慢的就會落下這門課程。

對症下藥：知識欠缺，我們就改變學習方法，課上新學到的東西，下課後、回家後家長激勵監督孩子要立刻消化，遇到不會的要及時問老師或者學的好的同學，不要覺得不好意思或者被老師教訓就積攢著，這樣就會越贊越多，看著學了不少，卻沒有一樣消化的。

3、原因分析：老師影響，老師的教導方式及其他原因也是孩子偏科的一個因素

上高二的時候，我的物理成績雖然算不上頂尖，但最起碼也能排到班級前十，自從高二下學期換了物理老師，我的成績直線下滑，因為這個新來的物理老師不但口音很重，而且喜歡男生，口音的原因已經讓我落下很多課程，因為實在聽不懂他說什麼，慢慢的上課就成了一種煎熬，厚著臉皮去問，她又對女生不理不睬的，覺得女生成績好沒有什麼用，就這樣，一直到分文理科，我的物理成績都沒有上來，最後選擇了文科。

對症下藥：對於由老師教導造成的偏科原因，建議家長們與孩子好好溝通，找老師談一談想法，實在不行，給孩子找個好的家教，學校裡落下的，回家立刻補上，同時也要注意孩子的心理變化，不要因為老師的原因去放棄一門課程，畢竟在國內，考試看的還是成績。

不管是以上哪種原因，作為家長都要鼓勵孩子去學習，不要硬逼著他提高成績，先找出原因，再對症下藥，多給孩子一些耐心，一些自信心，一些教導，成績自然就上來了，偏科都不是什麼事兒！

望學業有成！

人無完人，偏科也是沒辦法的事，但是要早發現，早介入，扭轉還是可能的。

初一為什麼沒有引起重視呢？初二的任務比初一還要重，要在完成新任務的前提下解決老問題，孩子可能要累一些的。而且初二恰好是學生叛逆心理比較重的一年，也會給糾偏增加難度。

為今之計是要知道孩子偏科的原因，老師的？學生的？智力性因素還是非智力性因素？不過有一點，那就是家長要放下身段，和孩子平等溝通，防止逆反心理下的孩子搞對立。

孩子初二了，學習上有偏科，怎麼辦？孩子的學習偏科是一個常用的話題。現在的中考都不是算總分，而是排名分等級，需要的是全A，也就是每門功課都齊頭並進，所以偏科會是一個硬傷。

有些孩子稍微偏科，但是有些孩子偏科太嚴重，會影響中考綜合成績的評定。那麼怎麼辦呢？我是初中數學老師，對於孩子偏科現象，有以下幾點建議，僅供參考：

第一，瞭解孩子為什麼偏科？為什麼不喜歡這門功課？為什麼會覺得這門功課好難？甚至為什麼會對這門功課恨之入骨？

1、有些是自己的興趣愛好的原因，比如不喜歡政治課，覺得好無趣。

2、有些是因為覺得好難，比如幾何證明題怎麼也搞不清楚，比如就不喜歡數學。

3、有些是因為受周圍同學的影響，比如他們不喜歡數學，那我也沒有興趣。

4、有些是因為老師上課風格的原因，或者老師長得不好看的原因。有些同學會因為某個老師長得好看，他的功課就會是滿分。

5、有些是因為孩子某門功課考試的時候受過打擊，產生害怕心理。

6、有些是受家庭氛圍的影響，比如父母都是文科工作者，都是大作家，所以我只喜歡語文，我對數學有點也愛不起來。

7、有些原因是因為孩子有點懶惰，對於一些燒腦的科目，總是不願意動腦筋。

第二、分析原因，找到問題癥結所在，解決問題。告訴孩子嚴重偏科的危害性，必須做到每門功課的齊頭並進，鼓勵孩子，樹立信心。找到原因，消除所有不利的因素，提高孩子在偏科上的興趣。比如是因為老師上課風格的原因，那就告訴孩子，消除對任課老師的看法，要尊重老師的勞動，發現老師的優點，和同學們一起投入到學習當中來。

第三、和孩子一起補缺偏科。如果有可能，家長可以每天在保證其他科目學習的情況下，多花時間陪著孩子一起補缺偏科，和孩子一起學習，寓教於樂，言傳影響。然後再考試的時候，慢慢的嚐到甜頭。在開始的時候，給孩子一個上坡的助力。

總之，明確目標，樹立信心，消除不利影響因素，慢慢的嚐到甜頭，做到所有科目齊頭並進。

所謂偏科就是有個別學科非常弱，甚至跟不上班級了。這樣對於學生的綜合能力提升不利。其實每個人都有自己的強項和弱項，如同人的五根手指也有長短。但是，不可以差太多，這就是所謂的木桶法則。

初二是承上啟下、決定學生初三整體成績走勢的階段，一定要求孩子儘可能平衡發展。如有個別弱勢學科，請儘快想辦法補救。找有經驗的專業老師指導，找出問題所在，對症下藥。

不知題主說的是哪科？文科還是理科？只要孩子有正常的學習能和習慣，都可以跟上來的。

要多鼓勵孩子，樹立學習的自信心。多與學科老師溝通。很多時候孩子偏科是因為不喜歡某個老師，或者沒有學習興趣，導致越來越不喜歡該科，成績逐漸被落下。

還有一點請家長注意，很多孩子當不喜歡某科目時，總會對該科任老師產生厭煩情緒或牴觸心理，會在家長年前說老師的各種不好。此時家長不能聽信孩子單方面言辭，要理智。最忌諱在孩子面前說老師的壞話。

初二發現偏科還不晚。不過孩子在補差過程中會遭遇努力了卻沒有效果的打擊，會喪失信心。家長一定要在心理上做孩子的後盾。多鼓勵，激發學習興趣和信心。

偏科也就是某科或者某幾科相對可以，另外幾科卻很差。這通常與孩子的興趣和學習方法有關。興趣是孩子最好的導師，它會引導孩子去探索和學習。方法是成功的關鍵，有方法才能有效率。

所以首先需要讓孩子對那個學科感興趣，不能打擊孩子信心，從簡單基礎的學起，做些簡單的題，學會了做對了 有了成就感有了自信就會慢慢感興趣。還有就是要找到適合自己的學習方法，不同的學科不同的人學習方法不同，很多東西需要靠理解。預習和聽課十分重要，即使預習時你感覺什麼也看不懂也要預習，因為那樣才能讓你對它產生好奇，也就能讓你在課堂上完全投入而不像聽“天書”。很多問題需要獨立思考，把知識真正轉化為自己的，那樣你才能用好它。

學習，不要盲目，不要急躁，循序漸進，找方法找竅門，多用腦。