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選擇一款適合孩子的鋼琴

不妨給寶寶選擇一款多功能的鋼琴，先讓孩子對音樂產生濃厚的興趣，從而才能高效率的提升音樂天賦。

2

和孩子一起學習

家長如果能和孩子多多交流互動一起學習，不僅可以激起孩子學習音樂的興趣，而且還會讓家庭親子關係更加融洽和諧。

3

學會培養孩子的自信心

可以為寶寶選擇一款舒適保暖且時尚的衣物，讓孩子時刻注意自己的形象，有利於培養孩子的自信，無形中提升孩子學習音樂的興趣和天賦。

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聽著音樂做家務

這樣既可以提高孩子的勞動情緒，培養學習音樂的天賦，同時也有助於孩子養成熱愛勞動的好習慣，兩全其美。

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為孩子創設一個良好的音樂環境

音樂生活化。經常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環境裡得到薰陶，久而久之，孩子就會對音樂產生興趣。

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透過充滿情趣的音樂活動，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做遊戲；舉辦家庭音樂會，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動；也可以透過一些動作，激發孩子去感受，表現音樂作品的情趣。

音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展，更有不少科學家、藝術家都把音樂作為提高修養、啟迪靈感和創造力的重要手段。喜歡音樂的人大多心情愉快，性格活潑，壽命也比不喜歡音樂的人長。人活在世界上如果不懂得音樂那是非常不幸的，至少他自己的生活也不會快樂幸福。

——卡爾·威格（德）

德國是音樂之邦，每一代德華人，都從小接受音樂教育。德華人的音樂教育，第一步是讓孩子去接觸能夠發出聲音的東西，如三角鐵、鈴鐺、木琴、鼓號等，讓孩子隨意去摸摸、敲敲、彈彈、吹吹、讓孩子利用一切機會感受音長、音色、音高、音準以及噪聲與寂靜等，孩子都喜歡有節奏的東西。對於男孩子，小鼓一般是啟蒙。教他按照拍子敲打，在他學會擊鼓之後可以嘗試木琴，還有鋼琴。可以把樂譜畫在牆壁上，按照樂譜來學習，一般小孩子不過多久就會彈鋼琴，甚至還自己譜寫曲子，記錄在小本子上。

父母有義務讓孩子從小就接觸音樂和文學，一個沒有藝術修養的人，是不會幸福的，就猶如沒有Sunny一樣陰暗。具有藝術修養的人，生活會豐富多彩。

父母並不一定是音樂專家，但是因為孩子的成長，可以跟小朋友一起學習。小朋友很小的時候，可以教他們一些簡單的音樂知識，培養他們形成欣賞音樂的觀念。鼓能吸引孩子的注意力，孩子都喜歡有節奏的聲音，教會他認識樂譜，常常做這方面的遊戲，讓孩子喜歡上音樂，自己願意去學習。

有的德國音樂家教孩子玩“重低音”的遊戲，具體方法是用吉他的重音低音來表示不同的意思，孩子能夠根據彈奏的不同音做出不同的反饋。有時候重音表示“危險”，低音表示“安全”，不僅讓孩子學習音樂，還能訓練孩子的聽力。有時候，簡單的拍手也是有意義的遊戲。大人拍手，能讓孩子注意力集中。

聘請專業的音樂老師，讓孩子接觸不同的樂器和音樂形式。教孩子單音、和音、知道他學會彈奏音階。孩子學習音樂只是為了陶冶情操並不是稱為音樂家。所以，孩子能夠在音樂中得到美的感受，學會對音樂的欣賞，教學目的就達到了。

學習音樂過程中，也需要嚴格自律，只有嚴格要求自己，才能堅持音樂的學習。音樂不僅僅包括音符，還涉及數學、科學、語言藝術、以及很多其他學科的知識。也涉及到與其他人合作。音樂最重要的功能是聆聽。

除了學習音樂掌握技巧，還可以讓孩子感受到個人成就感。和音樂老師稱為終身的朋友。

如何培養孩子天賦是一個複雜的系統性工程。我認為作為父母要培養孩子的天賦必須從尋找、發現孩子的天賦開始，具體的培養完全可以由專業的機構來完成，當然這得在經濟條件允許的條件下。

培養孩子天賦是從尋找、發現孩子的天賦開始的。其實每個孩子均具有其天生的特質，關鍵是父母要如何才能夠發現孩子的天賦。

居里夫人不僅在物理、化學、哲學方面具有著眾多的成就，在子女教育方面也有許多值得我們借鑑的經驗。居里夫人為挖掘兩個女兒的天賦，在女兒剛上小學時，便在兩個女兒放學後進行1小時的智力活動，進入中學後再給兩個女兒再進行一節“特殊教育課”，即讓不同的老師教授不同的課程知識，透過兩個女兒的學習情況來尋找天賦。經過兩年的“特殊教育課”後，居里夫人便發現一個女兒在物理、化學方面具有天賦，而另一個女兒則在文藝方面具有天賦，然後再根據孩子的天賦進行培養，最終造就了一名諾貝爾化學獎的獲得者，一名音樂教育家、人物傳記作家。

透過居里夫人的育女案例，可以看出尋找與發現孩子的天賦是多麼的重要，也需要耗費大量時間與精力。那麼我們如何來巧尋孩子天賦呢？

孩子的個性特質其實是天賦的一種表現。美國密歇根大學曾對125名3-10歲孩子的母親做過問卷調查，並根據問卷調查結果給孩子的性格進行了分類，並對20年後的成長進行的對照分析。透過研究發現，自信、喜歡發言的孩子20年後成為了律師或新聞記者；而感情脆弱、敏感，且愛哭的孩子在20年後均具有其擅長的藝術特長；空間想象力豐富的孩子20年後則成為自然科學領域的天之驕子。

孩子如果在某個方面具有天賦，當孩子對該方面進行接觸後便會產生濃厚的興趣，如貝多芬在4歲時接觸鋼琴便對音樂產生了濃厚的興趣，祖父發現了貝多芬的音樂興趣便著力進行培養，使貝多芬成為世界級的音樂大師。其實現實中也具有眾多的例子，如具有繪畫天賦的孩子對繪畫便具有著濃厚的興趣。

孩子在日常生活中的行為也能夠顯露孩子的天賦。如某些孩子總是十萬個為什麼，並且許多問題都能夠把父母搞懵，同時對天文、自然、地理具有著濃厚的興趣，這類孩子通常在空間想像力方面具有天賦；有些孩子說話時總是邏輯清晰、滔滔不絕，並且特別喜歡演講、語言模仿、講故事等，這說明在語言方面具有天賦。

孩子的生理表現也能夠反應出孩子的天賦，如孩子具有良好的聲線，則在聲樂方面具有天賦；有些孩子身體柔軟，則在舞蹈方面具有天賦。

可見，孩子的性格、興趣、行為與生理均能夠在一定層面反應出孩子的天賦，父母可根據孩子的個體特質從中挖掘孩子的天賦，可為培養孩子的天賦奠定基礎。

父母能夠充分有效地發現孩子的天賦，便已成功完成了培養孩子天賦一半的工作。在具體培養過程中我以為主要有幾點：

孩子的天賦通常表現在特定領域，如孩子在音樂、語言、舞蹈等方面表現出卓越的天賦，孩子的培養完成可交由專業的機構進行培養。當然，現在許多觀點認為天賦可遺傳，像許多音樂家中的子女均具有音樂方面的天賦，您可能會想直接由父母進行培養即可。但我堅持“專業的事交給專業的人來做”，因為培養孩子的天賦不僅需要具備某個專業領域的知識，還需要具備良好的教育知識，這樣才能夠有效的將知識輸送給孩子。孩子父母可能在某個專業領域是佼佼者，在專業領域具有卓越的才能，但可能缺乏教育方面的知識，這種情況也極不利用孩子天賦的培養。同時，培養孩子天賦是一個系統化程，耗時長、耗費精力多，且需要孩子堅持不懈，會吃盡苦頭，對於父母而言則可能在教導過程中喪失耐心，可能對孩子簡單粗暴，會影響親子交系。另外，現在許多父母均溺愛孩子，心怕孩子吃苦，可能培養幾天就放棄了。

“要想人前顯貴，必須背後受罪”，這句話雖顯粗俗，但卻富含哲理。培養孩子的天賦不僅孩子需要堅持，父母更應該堅定不移，如果父母先放棄，對於自控力較弱的孩子而言也肯定會中途放棄。許多天賦異稟的孩子正是由於半途而廢，淪為平庸。而但凡能夠在天賦培養過程中始終堅守的，終究獲得了巨大的成就，如著名鋼琴家郎朗便是一個好例子，郎朗從7歲上學開始，每天早晨5:45分起床，練琴1小時，中午回家吃飯練琴45分鐘，放學後練琴2小時，晚飯後練琴2小時，節假日則練琴時間加倍。寒來暑往，持之以恆的堅持，才成就了今日的郎朗。這中間如果沒有父母的堅持，我想郎朗也無法堅持下去。

綜上所述，培養孩子天賦首先必須準確尋找、發現孩子的天賦，為孩子天賦的培養奠定基礎。孩子天賦的培養工作則可由專業的機構來完成，同時父母對孩子天賦的培養必須堅定不移，孩子在培養過程中也必須堅持，攻堅克難，這樣才能夠達到成功培養孩子天賦的目標。

發現有天賦才培養，沒有培養什麼？如今每個人的天賦都是彈琴，跳舞，畫畫，那不叫天賦。那是父母不切實際的願望和攀比心。

英國劍橋大學羅伯特·普洛明教授：透過大量單卵雙生子的遺傳基因研究得出，人們的成功32—62%由基因決定。

天賦基因檢測運用先進的基因晶片和測序等技術，透過對受檢者DNA樣本進行科學嚴謹的檢測，檢測與天賦相關的基因，科學評估孩子的天賦傾向。

每個孩子的潛能都是一個巨大寶藏

每個人的天賦不同

決定人社會軌跡千差萬別

上帝是公平的

賦予每個人獨特的潛質和天賦

天賦基因檢測

用科學的方式瞭解兒童與生俱來的優勢基因

發掘孩子的天賦優勢

為孩子的成長與發展提供因材施教的個性化培養方案

使孩子成為社會的有用之才

檢測樣本：唾液

（南京海睿以成為“全生命週期的健康陪跑者”為願景，基於雲計算和大資料技術，透過“健康檔案建立”、“健康風險干預”、“健康改善服務”三位一體的系統服務，持續動態地為使用者提供系統、個性化的健康管理服務體系。