說句實話，你老弟都高二了而且還是男生，有些事是要他自己去處理的，同學之間這點事情都處理不好以後還怎麼混啊，建議要他自己處理，況且老師也不能什麼事都管啊，雖然吸菸不好，但現在吸菸的高中生還真不少 ------------- 如果我回答對你有幫助，請關注我一下。或有其他問題也可以關注我，給我發私信

雖不承認，抽菸已是事實！承認不承認倒不是最重要的，講道理，說明抽菸的危害！講清學校的紀律！下不為例，再犯按規定懲戒！

很多男生抽菸是因為模仿——同伴都在抽，自己被排除在外，就學著同伴在做。

一、放平心態

高中時我也學過抽菸，可是煙霧把我的眼睛燻得很疼，最終還是放棄了。我的同事有很多人也抽菸。很顯然，他們不是在工作之後，才學會的抽菸！

說了這也多，就是希望題主在處理這件事時，能放平心態！

二、處理例項

一個高三班主任，早上在宿舍裡，看到幾個了菸頭，就把宿舍裡的所有人，都叫到了辦公室進行審問！沒有人承認。班主任很生氣，然他們在辦公室站。到了下午，就一個一個的詢問——曉之以情，動之以理。可是，還是沒有承認的！班主任就是讓他們都寫了保證書，就回去上課了！

最終還是沒有個結果，班主任就在班裡發了一次火。這事就結束了！看上去，這位班主任沒有解決任何問題！可是，他卻是看班主任，不會這麼無能吧？

三、老班主任的想法

我問了他這件事，他說，“我這麼折騰，就是讓他們明白:

1、在宿舍裡，抽菸是危險的！可能會引起火災！也可能被學校抓到，受處分！

2、之所以連坐，是讓其他學生去監督這位學生。因為大家都因為他而受累，也沒有出賣他！他如果再連累宿舍其他同學，自己也會覺得不好意思的！

當然，我更希望看到的是，看到其他同學也受連累了，抽菸的學生自己會站出來！不過，他沒有沒有！但是，這也有好處，我的施壓，會讓他們更團結！會讓他們更加相互監督！

3、在班裡發火，就是藉機整治一些班級的學習風氣而已！有時老師發火，會顯老師得更有力量。能給愛學習的學生一種暗示——你們只管學習，我會給你們保駕護航的！高三學生真的需要這種暗示！

我聽完，恍然。讓學生立刻就不抽菸很難！但是得讓他能意識到，抽菸要注意場合！

抽菸的原因也很多，可能是沒考好，失戀了，焦慮而抽菸的！也可能就是單純地模仿！也可能家裡出現了變故！找原因，可能也不是一個好方法！所以， 從源頭來制止也不大容易！

總之，雷聲大，雨聲小，就可以了，達到教育目的就可以了，想讓孩子立刻改變很難！如果是低年級的學生，就請直接告家長吧！

長期有吸菸習慣的人身上肯定有煙味，這個是賴不掉的。首先肯定得說一下吸菸的危害，這個是老生常談，但是的確是得反覆強調的事情。在宿舍吸菸很容易引起火災，宿舍要麼是被子要麼是衣服，不小心被煙點著了，後果真是無法想象。吸菸也是得花錢的，學生時期崇尚勤儉節約吧，有吸菸的錢還不如買點有營養的補品呢，畢竟高中學習壓力大或者正是長身體的時候需要及時補充營養。

以下列舉一下吸菸的危害吧：

第一，吸菸危害高中生的健康。高中學生正處於生長髮育階段，身體的各種組織和器官尚未成熟，對外界環境的抵抗力較成人弱，易於吸收毒物，損害身體的正常生長。例如大支氣管比較直，煙霧較易進入肺泡，支氣管的纖毛容易受到焦油的刺激，因而更容易引起呼吸道疾病。

第二，吸菸損害大腦，使高中生智力受到影響。吸多了煙就會感到精力不集中，甚至出現頭痛、頭昏現象，久之，大腦就要受到損害，使思維遲鈍，記憶力下降。這樣必然會影響學習，使學生的學習成績下降。

第三，吸菸影響高中生不良心理品質的滋長。在實際生活中，一些高中生常借吸菸消磨時間，思想空虛，生活散漫，不肯刻苦學習，容易沾上賭博、逃學等不良行為。可以說，吸菸容易成為其產生不良行為的媒介。

第四，吸菸容易成為走向犯罪道路的誘發因素。由於煙需要花錢去買，高中生根本沒有那個經濟承擔能力，為了煙錢可能會想辦法去偷去搶，最終走向違法犯罪的道路。

第五，在人際交往中吸菸，易交上壞朋友。壞朋友不僅給高中生帶來許多麻煩，甚至引誘高中生走上邪路，一不小心就墜入了犯罪團伙，不良交往也是導致高中生違法犯罪的一個重要因素。

很簡單各位看官

準備一盆薯條如果

學生拿上薯條和夾煙的手勢一樣就是

吸菸的會在上課遊手好閒

都不承認，那就都罰。

都罰了，沒有抽菸的人就會憤怒。

私底下會懲罰，孤立抽菸的。

你說利用這一點，會不會好一點呢？

哈哈！首先，這個問題讓我想起當年的高三生活，那一年非典鬧得出不了門，我們偷偷的溜出去，買了泡麵和啤酒，當然還買了煙，不過那時候老闆是按根賣給我們的，因為我們沒錢了，哈哈！

不知不覺快二十年了，室友們各奔東西，哎！

現在我也誤打誤撞成了一名教師，有時候也會遇到這種事情，法不責眾的意識到了初二，學生開始有的，初一的時候沒有，都很純真！

遇到這些事，我的解決辦法很簡單，先隔離，逐個突破，告訴你，有時候，離間計，很管用！哈哈，希望不要讓學生看到！

有的高中生處於青春叛逆期，受到網路、影視的不良影響，模仿一些吸菸喝酒等不良行為，覺得吸菸是一件很酷的事情，吸菸能結識一些“朋友，”吸菸能讓自己在同學面前很有“面子”。

我們的家長和老師在發現後應該及時制止、教育。但是問題在於這些吸菸的孩子，大多抱著僥倖的心理，也會選擇一些人少隱蔽的地方吸菸，這給我們帶來了發現和管理上的難度，那麼我們如何透過一些手段去分析孩子是否吸菸了呢？

1.上課觀察

一個學生如果在上課的時候無法專心聽課，而又總是頻繁的動，注意力很不集中，總是期待下課，很有可能是想跑出去抽菸。

2.課間觀察

如果發現學生去廁所後很久才回來，回來後精神狀態相對剛下課是好了不少，還有意的去迴避老師的眼光或表現出一些反常德舉動，有可能是剛去廁所吸菸了，可以檢查他的身上是否有打火機和香菸。

3，宿舍搜查

學生的宿舍是存放香菸的重點地方，學生可能夾放在被子裡面、櫃子裡等，檢查前先注意看牆角、廁所、垃圾桶是都有菸蒂和菸灰，尤其是廁所是否有掉在地上的菸灰

4.檢視手指

學生受經濟條件限制，買的煙一般是比較低端的，這類香菸往往容易使夾煙的兩根手指泛黃，老師注意觀察就很容易發現。

5.問身上味

抽菸者身上或者被子總是有一股煙味，尤其是沒有抽菸的人檢查是更容易聞得出來，而這些煙味抽菸者是不容易聞到的，有時候和抽菸者交流時也很容易聞出來。

教育不該撒謊，抽菸能不抽盡量別抽，就算抽也別藏著掖著但是一些場合不許抽菸。撒謊不是好習慣。反正儘量教育別抽菸吧，最重要的是別撒謊。就算抽明著抽，偷偷摸摸不是好習慣，能不抽盡量別抽。

自己在學生時期的時候，看到這些同學就是敬而遠之的態度。一來不是班主任的角色，沒有管理的職責。二來感覺那些學生就是自甘墮落，不跟他們“同流合汙”就可以了。班上的學生比較多，跟他們和陌生人幾乎差不多，所以也就不好去勸說。

現在來看有關學生的一些問題，如早戀、抽菸、上課睡覺等等，然後再來回答如何去解決，相當於是站在班主任的角色。可能跟自己這幾年接觸學習傳統文化有關係吧，對於解決這些問題的態度更多的是“柔”的思維，“愛”的傳遞。

每個人從小到大再到老，每個階段其實都需要，都渴望得到他人的認可和關愛，只是訴求的方式不同。我們仔細想想，對不？小孩子吶主要是哭鬧的表達，中學生年齡段主要表現的就是所謂的“逆反”和模範成人行為。成人的話就比較複雜了。老人同樣有表現形式，只是我們很少能讀懂了。詳細的說就涉及到很多相關的社會問題了。

這裡還是就學生的抽菸問題，和大家交流一下自己的看法。中學生抽菸，就是一個模範社會成人的行為。這些學生基本是學習成績差的那一類。在學習這方面他們得不到老師同學們的認可，那就從其他方面來尋找認同感。抽菸的同學，一個班裡肯定不只一個。所以抽菸的那幾個同學之間就找到了相互的認同與接納。他們之間的關係自然就是比較鐵了。

班主任老師如果能從這裡去考慮，就能對他們的抽菸行為做到接納。不過接納並不等於認可，而是面對這個問題能做到心平氣和，不是生氣上火與強烈的對抗意識。到了初高中學，一個班學生確實比較多，老師的精力也真是有限，對於這些問題學生如果不抽出專門時間來研究的話，就只是簡單的批評指責，懲罰教育。那樣的效果是微乎其微，治標不治本。

那些抽菸學生缺乏的就是老師和同學們的認可，抽菸只是他們尋求認同感的一種方式而已。這才是問題的根本。

如何讓那些學生找到正確的認同感，在學習成績差的情況下。這個是需要班主任老師多花時間和精力去研究的。但是有一點可以去做，那就是先跟那些學生建立起一種朋友的關係。這個本身就是對於那些學生的一種極大認可。即使他們是同學眼中的壞學生，老師還能這樣接受他們，一定會讓他們的內心產生觸動。對於老師的寬容生出的是新的尊重。在此基礎上再去尋找和引導他們往學習上努力的方法，認識到努力學習的深遠意義。

總結一句話，對於像抽菸這類的壞學生，“愛的教育”比懲罰管教更有效果！