既然有現成的，誰還願意手寫呢？有這時間還不如好好研究一下教材教法和學生，然後再研究教學的各個環節如何實施！當然，作為新教師還是有必要好好寫寫教案的。否則難以形成自己的教學風格。

現在網路技術發展的很快，好多紙質的都被電子版取代了，電子版在使用的過程中很方便，傳輸、傳送的時候也方便，使用的過程中也比紙質手寫版方便，舉個例子，以前上課老師可能備課要在教案本上手寫，備課內容多的時候手都要寫酸了，字寫的不太好看的，教案本借給其他老師參考，可能其它老師都不一定看得清楚寫的是什麼字。

電子版的用起來方便，上課的時候帶個隨身碟，插在電腦主機上就能使用。

老話說好記性不如爛筆頭，有的時候我們有個好的想法，好的創意，桌上有筆跟紙都可以快速的記下來，後期再來完善。

教案手寫版與電子版還是要根據個人習慣來決定。

當今網路發達，網路資源豐富，獲取便捷，合理利用各種網路資源可以讓我們更好更快地去完成各種任務。

我認為，可以利用網路上的教案資源，或者模板、或者製作教程等，如果有線下的資源，也可以去利用，什麼參照都沒有的話，你也不知道該怎麼弄吧；

在各種資源的基礎上，根據實際情況進行內容的調整，就可以了；

也不要想著以為只有你這樣做，其實其他人基本都是這樣的；

死磕自己沒有多大的意義；

領導呢，想要的，也主要是一個結果。

如果說，教案只是為應付檢查，只是個形式的話，那麼的確是不用手寫教案了。

寫教案，是幹什麼用的？好像有些人不懂，或不太懂，或似懂非懂。

真正的教案，必須手寫，即便是那位老師每年都教同一年級，同一學科，同一教材。

每上一次新課（對學生而言），對老師上過多次了，也必須重新備課，重寫一次教案，哪怕是寫簡案，比網上下載的，比抄老教案強。

我的觀點，是網上的教案，只能供借鑑參考，決不能替代。不能網上下載了教案，就不手寫教案。

網上的教案，是人家的，不是自已的。它的有些東西，設計，步驟，等，只能是從中學習一些東西。不能全盤照搬。

同一老師教同一年級同一學科，每個學年，他面對的班級，面對的學生，都是不同的。

簡單一句話，備課，不僅是備教材，還得備學生。這個備學生，是非常重要的環節。寫教案時切不可忽視。

考慮到老師手寫教案的工作量，考慮到老師寫教案的辛苦。我是贊成手寫教案可以寫簡案的，寫教案可以省略一些形式。（老師會懂我說的什麼意思）

以前我當教導主任，當校長時，就這麼要求教師的。

各地方學校對教師要求不同，有的學校是集體備課，同學科同軌老師集體備課，分模組。並且必須是電子版教案。但是打印出來後，真正上課的時候，有自己的修改痕跡和標註。每位老師都有教學反思。而有的地方必須是手寫，比如評職稱，要求必須有手寫教案。個人認為，教案，無論手寫，還是電子版，效果是一樣的。真正的好教師，寫的教案也許很簡潔，可是很實用。然而，有的老師，雖然是手寫，但卻是抄寫的。有什麼意義。一堂好課，教案必定應該是為課堂服務，但是，一堂好課又不能僅僅依賴教案。課堂教學是一門藝術，教案寫的再好，掌控課堂能力不行，也出不來應有的效果。我個人更建議自己寫教案，注意是自己寫，而不是copy，因為每個人對教材的解讀和研究不同，教學方式也因人而異。適合自己的才是最好的。如果網路上現成的教案適合自己的課堂，那麼可以有挑選的使用，加進去自己個人獨創的東西。有何不可？

很高興能回答你的問題

作為一位教師，很有必要寫教案。教案是對於教材的理解和因材施教的一些教學使用方法，現今網路如此發達，資訊時代大爆炸，雖然教案有很多，可能是你一輩子都上不完的教案，但是教案是每位教師的一個教學經驗的積累，我們可以吸取優秀的方式方法，但是關於教案還是要自己寫，不一定是要手寫，可以透過word寫，在打印出來。

教案是和教材、教學經驗配套的，對於剛開始教學的教師，這是上課的必備神器，它可以幫助教師分析教學思路，精煉教師的語言表達，同時對於不同的教學物件，因材施教。網路教案有很多，但受地域、教師、物件、時間等因素影響，在不知根本的基礎下，隨意搬遷教案極有可能造成教學事故，如果你是教育機構的教師，自己原創教案，或者找一個教案模版，自己用word仿寫，這樣，時間積累下來，你對教育不同的學生物件你就有了一個清晰的教學思路了！

教案一般需要有教學目標、教學重點、教學難點、教學步驟、教學內容等，雖然都是教學什麼什麼的，但裡面的東西還是蠻多的，這裡著重說兩點：

1.教學重點：是說這一門課對於教學物件而言，它對於學生來言，什麼是他們需要認知的東西。對於教學物件而言，我們應該讓他們知道什麼是教育重點，如果一節課下來，學生啥重點都沒有把握，那就是沒有寫教案，或者教案沒寫好的結果。

2.教學難點：是說這一門課對於教學物件而言，它對於學生而言，哪些內容是比較讓教學物件難以理解的。寫教案比較困難的地方就是把自己熟悉的東西要傳遞給別人（學生），並且要讓別人聽懂，領悟到。

而對於教案來說，詳案是教案裡比較重要的一種，它必須是記錄了你一節課開始到結束的所有環節，它包括進教室後的儀態儀表，上課。。同學們好。。。請坐。。。。等等！還包括了一些根據教學經驗寫出來的教學突發事件，包括了提出一個問題，要帶著學生思維靈活的繞回教材內容上。

這問題不是問題。為什麼備課，為什麼要生產報表，為什麼機器生產時要引數報表，為什麼檢測報告，為什麼要會議記錄等等都是手寫而成，為什麼要手寫，首先得清楚一件事情，每一件事情都是由對應的某一位或者幾位去完成，完成事件的同時肯定要有書面材料或者資料記錄，這些書面材料就是在現場的手寫版，當然很多手寫材料最終文員會用電腦存檔。或者你會說是浪費資源又或者說多此一舉。也許很多老師每年都教同一門課程，只要把課程課時下載影印年年用就行了，當然不是，必須是教什麼課程就備什麼課程。網上有教案，每一個老師也有書本教案，備課是備重點和難點或者是每一堂課的大綱，備一些要學生一定要掌握的知識，手寫是一種責任是一種教學態度（當然檢查抽查也是為了讓每一位教師認真對待備課這件事情）。看看千遍一律的生產報表就會知道一線的操作流程，看看機器生產的引數報表就知道機器是否正常產品是否合格，看看對產品的檢測報告就會知道產品是否達到了標準。為什麼都是手寫，因為，備課也好報告報表也好，都是從開始到結束時的一種過程記錄。

多數教師有必要！如果你能夠看著教材目錄就能說出教材內容和每節課的重點難點，我認為你可以不必寫教案了。包括教學反思你也不用了，因為這些都在你腦子裡了！形式對你只是浪費時間浪費紙筆

剛教課的老師自己可以寫兩遍教案課前課後各寫一個。前一個備課後一個反思，對比受益很大！

其實網路資訊發達只不過是給各行業的從業者一個交流的平臺，把大家不同的思維概念都表達和釋放出來給其他人，在相互學習的時候取長補短，如果有了別人的就放棄自己的只不過是你個人意識和行為上的懶惰，我覺得身為教育工作者的人都不會這樣做的

現在網路資源豐富，許多教案可以從網上下載，你認為還有必要手寫教案嗎？

我的回答是有必要，網路上的教案畢竟是人家的，而且很多網路上的教案都比較繁瑣，也不一定適合自己的教學風格，只有透過自己的整理歸納手寫的，才能做到胸成竹，得心應手。

而且自己手寫教案也不用事無鉅細，特別繁瑣，只要擬好提綱，做好歸納，能夠做到自己需求即可，而且手寫教案也是自己職責中的一部分，為了自己的責任，對自己的工作負責，對他人負責，我認為還是有必要手寫教案的。