兒童心理發展是指從不成熟到成熟這一階段所發生的積極的心理變化。換句話說，它是人對客觀現實反映活動的擴大、改善、日趨完善和複雜化的過程。

兒童心理發展的含義：教育心理學研究的是狹義的個體心理發展，即個體從出生到心理成熟階段所發生的積極的心理變化。特點:心理發展是有客觀規律的，它是透過量變而達到質變的過程；是從簡單到複雜、由低階到高階、新質否定舊質的過程；是矛盾著的對立面又統一又鬥爭的過程。

個體心理發展表現出一些帶普遍性的特點，概括起來有以下幾點：

①心理發展是一個持續不斷的過程，每一心理過程和個性特點都逐漸地、持續地發展著，由較低水平到較高水平。

②心理發展有一定的順序性，即整個心理的發展有一定的順序，個別心理過程和個性特點的發展也有一定的順序。如兒童的思維總是從具體思維發展到抽象思維。

④各個心理過程和個性特點的發展速度不完全一樣，它們達到成熟的時期也各不相同。如感知覺、機械記憶等早在少年期之前就已發展到相當水平，而邏輯思維則需至青年期才有相當程度的發展。

⑤心理的各個方面的發展是相互聯絡和相互制約的，如兒童知覺的發展是記憶發展的前提，而記憶的發展又反過來影響知覺的發展。知覺為思維提供具體的直觀材料，這是思維發展的基礎，而思維的發展又完善了知覺，使之成為有目的的觀察。

⑥心理發展有明顯的個別差異。由於人們的環境和教育條件不盡相同，遺傳素質也有差異，所從事的活動也不一樣，心理發展的速度和心理各個方面的發展情況也是因人而異的。這就造成了同一年齡階段上的不同兒童在心理上的差異。兒童心理發展的含義：教育心理學研究的是狹義的個體心理發展，即個體從出生到心理成熟階段所發生的積極的心理變化。