特質一種是會學習，智商高，理解力記憶力都很強;另一種是勤奮刻苦，人一能之己百之的付出。逆襲的情況也不是沒有，不過理科需要較好的邏輯思維能力，這個遺傳的天分還是佔優勢。可以試試文科，鍛鍊好記憶力從文科考去北清。記憶力是可以後天鍛煉出來的，很多記憶大師都是訓練出來的，任何一個記憶大師都是一個故事大王(這個學過速記的應該能明白)，有一個過目不忘的記憶力，學文科優勢太大了。

在讀書方面，人的記憶力，思維能力，專心細心等特質，有些是遺傳的，有些是後天養成的，遺傳的我們無法改變，但後天培養也佔很大的比重，比如可以從營養方面，記憶力思維能力的培養，學習習慣的培養，這些方面都非常重要，所以說普通學生逆襲不是沒有可能，但前題是你要花費比他人多幾倍甚至幾十倍的精力，而且要早，遲了要想逆襲成功是幾乎不可能的。

想要逆襲，必須具備終身學習，成長的動力和目標。

人生很長，每一個階段性的勝利都不足以代表以後的成就，同樣，階段性的失敗也不代表無法翻身。

我曾去過北大多次，與北大有過多次合作，在北大做過講座，我所瞭解到的一些資訊也許能為您提供一些參考。

考上北大 、清華的學生有以下特質：

一是有很高的領悟力，對老師所講知識快速領悟，並在頭腦中整理，與原有知識進行融合，形成體系。

二是有濃厚的探索精神，善於鑽研，善於捕捉新理念、新趨勢。

三是有廣泛的興趣愛好，如飢似渴求新知。

四是自主學習能力強，不易受周圍環境干擾。

五是目標性強，有堅強毅力驅使自己向目標前進，不氣餒。

六是求知慾強，能大量閱讀，不斷拓展知識深度和廣度，知識日積月累，比一般學生的知識儲備量大。

七是執著專注，不言放棄，不達目的不罷休。

八是基礎紮實，學習效率高。

九是創新能力強，能在前人研究基礎上，不斷探索，推陳出新。

十是能不斷挑戰自我，挑戰極限，自強不息。

普通學生要逆襲，需要從以下方面做起：

一是要有強烈的求知慾，渴求新知。

二是要勤奮刻苦，打好基礎，不急於求成，日有小進步，積少成多。

三是要有自主學習能力，無需別人催促，即能刻苦學習。

四是要有規劃，目標性強，不受他人干擾，有條不紊學習。

五是能吃苦，耐得住寂寞，不怕坐冷板凳。

六是上進心強，比別人更用功。

七是勤而好問，喜歡求教於老師同學。

八是不甘落後，追趕精神強。

九是毅力堅強，能不斷突破自我。

十是好奇心強，有創新意識，創造能力強。

只問一句話，為什麼衡中都把全省最優秀的學生招到該學校呀？這些優秀學生在任何學校都會優秀呀！她們不在衡中上學，在其它學校學習也會被清北錄取呀！不要認為這個學校會給學生提分，沒有任何作用！中國美術館館長吳為山6年參加高考，每年都差1分沒能被錄取，為什麼6年都差1分呀！實質上每年的切分線也不同呀！一對雙胞胎的學習成績為什麼都相等呀！因為她們的基因都相同呀！為什麼四川的梁實從18歲就開始參加高考，前後參加了22年高考，可18歲參加高考時考了三、四百分，考了22次仍然是三、四百分呀！湖南的曹湘凡高考考了13年，每年都只考了300多分呀！他們都拼了全身力氣都沒有效果呀！如果給衡中做一個雙盲對照試驗，把一對同卵雙胞胎的孩子，一個放在衡中進行三年強化學習，另外一個孩子則放在一家普通高中進行學習，等到高考時，用同樣的考卷在各自的學校參加高考，然後再看她們的高考成績如何，這樣就知道是孩子的天賦作用還是你衡中的強化教育的作用。不要總是胡亂地吹捧衡中，這個學校如果不把全省最優秀的學生錄取到該學校來！它就和普通高中一樣，成效平平。

1、學習能力強：學霸們之所以能既輕鬆又學習的很好是因為他們的學習效率非常的高，而要做到學習效率高的前提是對學習本身和學習內容的興趣。除興趣之外，還有更多的刻苦和努力，而刻苦與努力自然就與專注和自律掛上了鉤。專注是學成一項技能的必要條件，而自律是一個人保持持續專注的必不可少的品質，二者相輔相成，缺一不可。

2、自我管理能力強：對於高中生而言，面對枯燥的學業已經夠不容易，還要抵制各種誘惑就更難了。所以學霸需要強大的自控能力，讓自己脫離舒適區，並抵抗誘惑。

3、目標明確：學霸型別的孩子，都會比其他孩子早明白自己的人生走向。他們會透過自己優異的成績去進入一個好的平臺，以便更好完成自己的目標。

能考上清華北大的學生，智商肯定高，反應快，接受知識能力強。說句俗話：學習好就是他的特長，善長，老師一講就會，一會就能融會貫通，一看就能記住還不得忘。這部分同學反應快，思維縝密，邏輯性強，一眼能看穿很多東西，就象棋者初學，走一步看一步，熟者走一步看幾步，精者走一步看全域性一道理。這部分學生不需要老師講得大多，但要精，有代表性，並作方法技巧引守。有話說北大清華不是老師教出來的，是學生自已考出來的。考上清華北大不能模仿複製，不能量產。

考上清華北大的學生在中學階段特質基本相同，刻苦，會學。也許兩個水平相近的學生，結果一個考上了清北，一個考上普通211。後面的境遇可能就完全不同了。因為平臺不同了。好比你還在平地，而人家已經在山上。

第一，學習能力強。他們經過了義務教育階段已經鍛煉出很強的學習能力。學習能力的強體現在他能抓住知識的重點，形成過程卻很大，體制上哪怕離開了老師的指導，他也能夠自主的完成學習，進一步的研究與拓展。這種能力的體現是終生受用的，所以當他們遇到一些問題的時候。他們都能夠獨立解決，解決不了的才需要去請教老師。。第二，定位準確。可能這一類學生在高中階段甚至在初中階段已經定好了要考上清華北大的目標。他們很清晰，也很清楚自己在做什麼。所以每天為了這個目標，都會發奮圖強，完成相應的學習任務，他們不會影響其他同學，他們不會辜負父母，他們會抵制住周圍社會給的誘惑以及不良的風氣影響，他們能沉得住氣。認真學習不達目的誓不罷休。。那麼，普通學生如何逆襲呢?首先要建立一個良好的學習環境。一個良好的學習環境的搭建，需要家長，學校，學生本身共同努力。學校給出正確的指引方向，家長保證環境的純潔不受其他的影響，例如手機，電腦，遊戲等等。學生要有良好的控制能力，要明白考上清華北大，不是一般的努力就可以達成的，要從小為了這個目標不斷的奮鬥日積月累。不斷努力，一步一個腳印。一天一點點進步才能夠有可能完成這個偉大的目標。所有的學生們，從現在開始努力吧，希望有一天能夠看到你們考上清華北大的訊息。

對於這個問題，我是這樣理解的，要說考上清華北大的學生比普通學生有什麼特質，我認為主要體現在日常生活學習的細節上，我們會發現通常這些學生該學習的時候學習，該玩的時候玩，他們很會安排自己的時間，他們很清楚在什麼時間要去做什麼事情，而且他們在相對應的時間裡所做的事情的效率還特別的高。

在這點上我認為天賦是一方面，更重要是習慣，他已經習慣了在什麼時間相應的高效的去做相應的事情。

他們從小就養成了上課認真聽講，課後認真的完成老師所要求的作業和所要練習的內容，放學回家後，他們能夠首先完成今天老師所佈置的作業，然後再去進行其他的活動。我認為能夠考上清華北大的學生，只是把簡單的事情重複做了，有很多時候我認為，一個學生高考能考的如何，其實就是他這麼年一個習慣的總結我認為高考與其說是檢驗成績，選拔人才，不如說是挑選至少在學習上有好習慣的人。

對於逆襲的問題，我認為要逆襲，首先要逆襲習慣吧，不然的話，我感覺想逆襲，很難。

既然回答了這個問題，我再多說幾句我的觀點，我非常支援高考改革，因為好的學習習慣，不能代表有好的人品習慣，中國特色社會主義教育，要培養更加全面的人才(可以理解為素質教育)，高考不僅要選拔在成長中學習習慣好的人，也要選拔在成長中人品習慣好的人。