生命是解不透的謎。各個器官獨立又互聯。一通百通一阻萬變。生命科學家應以中醫為主，動態地看待整個生命。材料科學應以碳甚為主，能融於人體真不容易

首先對科學家和專家的定義要有明確的劃分。什麼是科學家，什麼是專家。

生命科學是一門非常前緣的學科，是看得見模得著的小宇宙。這個領域的突破，除了紮實的科學基礎知識外，相對完整的科研議器裝置。更重要的是要有一個真正的科研團隊和放飛的智慧。不能已工資的高低為能力評判，要有不出成果對不起國家培育之壓力而奮動。

作為一個教育工作者，這個問題是經常給學生講的一個話題。

科學家就是對真實自然及未知生命、環境、現象及其相關現象統一性的客觀數字化重現與認識、探索、實踐的人。簡單的說，科學家就是對某一領域有較高造詣和較深研究的人。我們讀書可以從小學、中學、大學、研究生直至博士生，但不是每個人都可以成為科學家的。因為，不論是那個領域，科學家要具備許多常人沒有的素質（品質）。

科學家要具備好奇心，對自然的好奇，對普遍事物的好奇。發明家愛迪生，從小就對周圍的一切保持好奇，大家熟知的“愛迪生孵小雞”的故事吧。屠呦呦小時候常對一位老爺爺裝有各種草藥的揹簍產生了好奇。優秀科學家，對於所有事物都非常好奇。好奇心，使他們能夠看到普通事物最為本質的一面。

科學家要有恆心。他們在探究的過程中須不斷地努力，鍥而不捨。科學家屠呦呦成為第一個獲得諾貝爾自然學獎的華人。她經歷了5年多無數次失敗才提取出了青蒿素。很多立志做科學家的孩子，都不知道科學家的背後是無數次的失敗和堅持。

科學家要有很強的自信心，相信自己的判斷。中國已故科學家、鐳射陀螺研製領域的創始人、國防科技大學高伯龍院士，一輩子只幹一件事，終於攻克鐳射陀螺的難關。他說“國外四頻差動鐳射陀螺研究之所以下馬，是因為在結構方面犯了原理性錯誤。我們四頻鐳射陀螺一定能上天”。他在給領導的信中說：“外國有的、先進的我們要跟蹤，將來要有；但並不是說外國沒有的我們不許有。”這就是中國科學家的自信。

科學家要有堅強的毅力。尤其是一些年輕的科學家要具備這種素質。無數的科學家，從小就一頭扎進科學海洋之中。著名的真菌植物病理學家鄧叔群，年幼時總是在勞作之餘發奮學習，經常到學堂外聽課，經常閱讀父親桌子上的書籍。少年時代的刻苦努力，給他成為科學家奠定了紮實的基礎。地質學家李四光不畏權威，堅持認為中國國土遼闊，石油、天然氣等天然資源應該非常豐富。他和勘探隊員一起風餐露宿，終於找到了大慶油田、勝利油田等大油田。居里夫人在那個破木棚裡，她以驚人的毅力，日復一日，年復一年地忘我工作，從數噸的瀝青油礦渣中找到了新的釙元素，從3噸的鈾礦渣中提純出0.1克鐳。

科學家要有愛國精神。和他們的成就相比，科學家留給人類的更多是精神財富，這種精神更值得我們學習和尊敬。兩彈元勳王淦昌為了自己的祖國，毅然放棄了許多名利雙收的好機會，隱姓埋名17年，為中國的國防科技做出了卓越的貢獻。許多中國科學家都曾在國外留學，但他們最終還是走上了報國之路。讓我們敬佩，讓世人稱讚。科學家錢學森 一片丹心向祖國。科學家華羅庚放棄了美國某大學以優厚條件聘為終身教授的機會，帶著妻兒回到了祖國。他說：“為了抉擇真理，為了國家民族，我要回國去！”。

新時代，成為科學家必須具有“愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人”的精神。科學，就是探索未知，發現真理，改造世界，造福人類。成為一名科學家，勇於獻身，無私奉獻，淡泊名利的精神不可缺少。

科學家要有與常人不一樣的思維。例如：從簡單入手進行多元思考（的笛卡爾精神）。選擇簡單物件進行研究，建立理想模型，擴大應用範圍。在物理上，牛頓的質點模型、克勞修斯的理想氣體模型等取得了巨大的成功。在生物界，摩爾根選擇了果蠅這個簡單物件揭開了遺傳學研究的序幕。對事物的正確認識，最重要的就是防止片面思維，選擇簡單物件，可以避免思考的因素過多。

環境造就科學家。一個人要成為科學家，除要具備以上素質外，離不開教育的環境。一談教育，馬上就想到家庭教育、學校教育和社會教育。實際上，家庭教育才是孩子成長最重要的教育，父母是孩子扣好人生第一粒釦子的人，是孩子教育的第一責任人。孩子良好的生活習慣和和學習習慣，都是透過家庭教育養成的，孩子的品德也是家庭教育的結晶。很多科學家都給我們講述了家庭教育的重要性。

帕里斯說，我對科學的熱愛，大約始於童年。我在崇尚知識的家庭氛圍中耳濡目染，不知不覺也喜歡上了科學。阿德勒說：“從我很小的時候，父母就有意識地培養我的科學興趣。”父親鼓勵阿德勒用廢舊的器材去組裝無線電，並鼓勵他說，如果零件不夠，可以向鄰居家尋求幫助。在父親的鼓勵下，阿德勒拖著一輛小車到處收集所需的器材，也學會了如何與人交往。森傑斯也說，父親喜歡在晚飯時談論科學，他把蘋果和桔子放在臺布上，向我們講述行星、地球和月亮的執行。父親每天都要輔導完數學家庭作業才上床睡覺。

霍普菲爾德是2001年狄拉克獎的獲得者。他說，只要父親修繕家裡的器物，他就會守在旁邊看。父親也會向他講解問題可能出現在哪裡，如何才能修好。有一次，他將一臺帶手柄的老式留聲機給拆得七零八落，被別人看到後告訴了他的的母親，他的母親說：“沒關係，要是他裝不回去的話，他爸爸會幫他的。”在他稍大些之後，他的母親還鼓勵他在廚房裡做化學實驗。

1996年諾貝爾物理學獎獲得者奧謝羅夫說：我對物理學的喜愛大約始於6歲。當時，為了玩電動火車裡的小馬達，我將玩具拆得七零八落。我8歲那年，父親把他小時候使用過的照相機給了我，當時我簡直愛不釋手。父親還給我帶回一個配有鑽石柄螺絲刀的機械鐘，建議我試試能否拆散後再組裝起來。我一直以為，這是我保持科學興趣的最好老師。

1997年諾貝爾物理學獎獲得者菲利普斯說，從能夠記事起，他便對科學產生了濃厚的興趣。大約5歲時，他已經收集了一大堆用於“化學實驗”的瓶瓶罐罐。在家裡的地下室裡，有一塊屬於他的“實驗室”。他花了很多時間做了一些像燃燒、爆炸、煙花和碳弧燈之類頗為危險的實驗。他的父親雖然沒有刻意培養他的科學興趣，但對他種種“淘氣”舉動的寬容卻讓他求知的慾望大增。

閱讀對於那些想成為科學家的年輕人也是舉足輕重的。孩提時候養成良好的讀書習慣，就會時時刻刻地關注科學發展前沿，關注自己所思考領域的最新進展，讓自己始終站在該領域的制高點上。在遇到關鍵性的問題時，某些知識就會給你提供適時幫助。

一位科學家說“廣泛的閱讀使我獲得了許多同學甚至老師都不知曉的資訊，讓我感到非常自豪。超越課本的大量閱讀對我日後的發展起到了更重要的作用”。

1981年諾貝爾物理學獎獲得者布羅姆伯根在回憶自己中學生活時說，自己當時最喜歡閱讀居里夫人和愛因斯坦的傳奇故事，他們是自己中學時代最著名科學家。1988年諾貝爾物理學獎獲得者萊德曼也說，自己的科學興趣源於閱讀科學家傳記。小時候，父親給他買過許多兒童科普圖書，當時他心中最偉大的英雄是大發明家愛迪生。博西尼利則說，他從十多歲起便開始如飢似渴地閱讀有關相對論和原子物理學的通俗、半通俗讀物。從科學家成長的經歷中我們悟出：科普書籍對年輕一代是多麼重要。不讀科普書籍真遺憾。

諾貝爾化學獎獲得者芬恩回憶說：每天下午放學回家，愛讀書的母親總會為我們念上幾段好作品。受母親的影響，我從小學五年級開始便養成了良好的讀書習慣，是當地公立圖書館的常客。直到大學畢業，我始終堅持每週讀四五本書。在我七八歲時，父母花大價錢給我買了一套共20卷的青少年百科全書——《知識之書》，我被書中的內容深深吸引，可以毫不誇張地說，《知識之書》便是我的大學。

約克則認為，閱讀是最好的老師。約克在9歲那年，就對天文學產生了痴迷。在讀光了手頭的相關書籍後，便開始利用業餘時間到圖書館查詢和閱讀有關太陽系及行星的作品。許多閱讀內容至今仍然記憶猶新。約克認為，閱讀對他思維的影響遠勝於課堂。

奇怪的是，我們的老師在課堂上不遺餘力地強調學科學習，卻不培養學生良好的閱讀習慣。其實，學生畢業後不透過自學繼續提高水平，很難保證知識和能力的持續增長。書籍是我們終身的伴侶。

提到材料科學家，我要說說領域問題。材料科學與物理、化學密切相關，如果你想成為材料科學家。在中學階段，就要保持對物理化學的濃厚的興趣。還必須在材料領域有專門的研究。

材料科學是研究材料成分、結構、效能和應用的學科。在現代科學技術中，材料科學是國民經濟發展的三大支柱之一。主要專業方向有金屬材料、無機非金屬材料、高分子材料、耐磨材料等等。人類文明發展史，是一部利用材料和創造材料史，材料的不斷創新和發展，極大地推動了社會經濟的發展。無論是工業領域、建築領域、醫用領域還是航空領域，材料科學都面臨著技術突破和重大產業發展機遇。以高分子材料、奈米材料、光電子材料、生物醫用材料及新能源材料等為代表的新材料技術創新日新月異。

讀研率高是材料類專業的一大特點。如果要想在某一領域有深入的研究和發展，還需要進一步深造。

生命科學是系統地闡述與生命特性有關的重大課題的科學。它與物理、化學、生物學科密切相關。生命科學研究不但依賴化學、生物知識，還要依靠先進的儀器，如光學和電子顯微鏡、蛋白質電泳儀、超速離心機、X-射線儀、核磁共振分光計、正電子發射斷層掃描器等等，這就離不開物理知識了。學科間的交叉滲透產生了許多前景無限的新興學科。成為生命科學家，要具有的知識領域更深、更廣。

當代生命科學的顯著特點：分子生物學的突破性成果；生物技術已廣泛應用於在農業、畜牧業和食品工業中。中國已將生物工程技術列入“863”高科技發展計劃。未來，由於人類追求健康和長壽，生物技術的產業規模有可能超過計算機產業。21世紀將是生命科學世紀。祝閱讀的年輕人早點成為一名生命科學家。

這個問題的內涵很深，就談這些吧，與奮鬥者共勉。