與其說是叛逆期，還不如說是青春期。青春期的說法更為全面一些。

青春期的標誌之一是出現反思。青少年開始探究自己，用有別於以往的一種方式來界定自己。他們意識到：自己的想法、感覺和行為之間存在著許多差異。他們開始思考：我究竟是誰，有什麼特點，主要思考他人跟自己看待世界的方式是否一致等問題。

在思考這些問題當中，青少年必須要不停嘗試各種想法和行為，檢驗並改進。在這個不停改變過程中，青春期的孩子情緒起伏較大，會有恐懼、憤怒、焦慮等。這個時期對許多人來說是一段高危險期，因為有些決定和行為能影響一輩子。

因此老師應該對這個時期的學生面臨的壓力非常敏感，應該意識到這個時期的情緒困擾都普遍存在。另外，老師應該知道，抑鬱、無助、憤怒都是這些學生需要得到幫助的訊號，老師應該和學生多溝通，從其他同學側面瞭解真實情況來評判。

叛逆期的孩子挺讓人頭疼的，我們原來的班就有一個，說什麼他就和你犟嘴什麼，他上課總喜歡斜著身子坐著，我說讓他坐正了，他說，老師我做不正。我就喜歡這樣聽課，坐正了我聽不了課。我說那你就斜著吧。他又說，老師我老斜著累得慌。你聽聽，真是讓人哭笑不得。後來我乾脆不理他。他又有說詞，老師我跟你說話你為什麼不理我呢？我心想哪是我不理你，是怕你跟我無理取鬧。針對他的情況，我開始想辦法，他貪玩總是愛撕破了衣服，我就帶來針線給他縫補，在縫補的時候慢慢和他聊天，給他講一些小故事，啟發他做人的道理，不要盲目的頂嘴不要盲目的逆從。要有自己的正確的觀點，要分清什麼是對的什麼是錯的，如果老師說錯了，可以合理的辯解但不要盲目的瞎犟嘴。後來在我慢慢的感化加引導下，他成了最聽話最積極的孩子。

對待叛逆期的孩子，是一門藝術。

在小學和初中，孩子各有一段叛逆期。這是孩子成長過程中正常的心理現象。如果你的孩子出現了下面的情況，恭喜你，孩子進入叛逆期，你得注意了：

1.認為大人的話有漏洞，大人的批評常常引起他們反感，反應激烈；

2.和父母唱反調，不理睬父母，喜歡和父母對著幹；

3.如果家長再三叮囑同一件事會使他感到厭煩；

4.成績下滑，厭學情緒嚴重，抗拒學習；

5.情緒波動起伏大，容易跟其他孩子經常發生衝突。

那麼如何讓孩子安全度過叛逆期，父母要有一定的耐心、細心，還要有恰當的方式方法。比如以下一些方法可以試試：

1.孩子反應強烈時，少和孩子正面牴觸、較真，甚至爭吵不休！情緒太激動時，要冷靜、冷靜、再冷靜。

2.父母可以適當示弱，以商量的口氣請求孩子在適當的時候幫助自己做一些力所能及的事，比如開個瓶蓋，抬個重物，遞個東西等等，切忌命令式口吻。

3.別死磕成績。偶爾波動很正常。多鼓勵，一個關愛的眼神，一杯牛奶，一次牽手勝過千言萬語。多默默陪伴，看書讀報，少批評指責，更不提倡動輒體罰。

4.當正面接觸已有隔閡時，書信交流可以說是一個完美的形式。可以盡情抒發感情，也讓孩子可以在讀信的過程中慢慢平復情緒，反省自己，效果顯著。

當然，最好的方法就是父母愛得適度，愛得睿智！對孩子不寵溺不縱容，對自己提高自身修養，和孩子一起成長！

大家好！我是飛龍老師！

做為教育工作者，而對孩子的逆反，首先應予以接納，把它視為孩子逐漸成熟的過程。其次，在教育中要深入瞭解孩子行為或想法的邏輯是怎樣的，針對孩子那些不成熟的或有害於成長的想法和選擇給予耐心的指導，也就是說，即要讓他們思考和嘗試（利於人格的發展），又要不斷的從長遠的利益上來分析期判斷思考的侷限性，擴大他們看問題的視野。我的經驗是，只要幫助孩子們弄清這樣的道理：“現在你的選擇的確讓你快樂，可是這樣的選擇還是帶有太多孩子式的任性，這樣的做法有可能為你的成長帶來負面影響，你現在長大了，需要學習成年人的思考方式，為了長遠利益要學會用理性控制自己對眼下快樂的需要，只有這樣做才能幫助你長成一個真正的成年人。” 青春期的孩子是很渴望被成人社會所接納的，就利用他們的這種心理需要來指導他們，指導逆反期的孩子，所使用的態度是很重要的，一定要用平等和尊重態度對待他們的想法，無論這些想法有多幼稚，但這畢竟是來自他們獨立的思考，在這一點上一定要予以尊重，然後指出其中幼稚的成份，告訴他們怎樣做才是成人的態度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬。一般說來，經過這樣的對比，孩子發現和理解了自己想法中不成熟的地方，他們會主動調整和按照教師的指導去做。當然這樣做教師要付出更多的時間和耐心。

叛逆期，也稱青春期。對於老師來說司空見慣了，特別是初高中老師。那麼，應該如何對待叛逆期的孩子呢？首先，接納他們，和他們做朋友。這一時期又被稱為“第二次斷奶期”，第一次是生理斷奶，俗稱忌奶；第二次為心理斷奶。這一時期的孩子有了自己的想法，開始思考問題了，不在依附父母，甚至於和父母唱反調，對很多事情好奇，想去嘗試。不願和父母溝通交流，茫然時也渴望得到關注，所以，老師應該接納叛逆的孩子，做他們的知心朋友，與其交心，潛移默化地影響孩子。對這一時期的孩子切記少說教，多關注關心，還有就是老師要用自身的人格魅力影響孩子，親其師方能信其道。

教你一招：老師如何對待叛逆期的學生？

叛逆期其實就是青春期，這是每個學生成長的必經階段。這個時期的學生性格會出現很多變化。不管你是溫和對待還是嚴厲苛責，學生要麼無動於衷、我行我素，要麼反應過激，讓你措手不及，最後無法應對。那麼，到底該如何對待叛逆期的學生呢？

首先，老師要有愛心，要像愛自己的孩子那樣愛學生，把自己放在家長的位置上和學生相處，你就能夠容忍學生叛逆期的各種出格行為了。(不容忍行嗎？那是我的孩子呀！)這種情況下，你也不會覺得學生面目可憎了。

其次，老師要給予學生足夠的尊重。青春期的學生是個小大人，他們認為自己已經長大，事事要自己做主，把老師和家長的話當做耳旁風，但實際上的他們心智並不成熟，很多行為還很幼稚。面對這種情況，老師不能責備或鄙夷學生，而應尊重學生的個體差異，即使他們有這樣那樣的出格行為，尊重他們的存在。這樣，學生最起碼不反感你，也不會和你對這著幹。你的下一步教育才有可能生效。

再次，老師要耐心傾聽學生的心聲。學生在叛逆期，情緒總是反覆無常，搞得我們苦不堪言，不理解學生小小年紀哪有那麼多事情可叛逆的。事實上學生尤其是初中學生的心思我們並不是很懂，正因為不懂，所以我們要學會傾聽他們的心聲，多和學生交流溝通，多關心學生的學習生活。即使學生的言行會惹我們生氣，我們也要忍耐、忍耐、再忍耐！絕對不能大發雷霆，當眾指責甚至謾罵，讓學生丟了自尊，進而和我們對立起來。

第四，引導孩學生宣洩自己的情緒。叛逆期的學生總是有很多的小心事、小情緒，卻又總喜歡把這些小情緒鎖在自己心裡，久而久之，這些小情緒積少成多，終有一天會越來越嚴重。如果這個時候恰好我們在教育他，如果是他接受不了的方式，往往會釀成悲劇。因老師強迫理髮而自殺的學生就是一個很現實的案例。所以，我們要及時引導學生宣洩自己的情緒，把那些小情緒透過運動、傾訴等方式宣洩出來，只有把不良情緒宣洩出來，學生的心情才會變好。我們的說教才會有成效。

第五，老師要多安排一些班級活動，讓叛逆期的每個學生都有歸屬感與認同感。因為學生學習上的差異，有很多學困生在班集體中沒有一點存在感，為了引起老師和同學的注意，他們常常會做出一些讓我們匪夷所思的事情。但是，如果我們多進行一些班級活動，比如各類小競賽，讓有各種特長的學生有一個展示的平臺，學生就可以感受到自己是集體的一分子，充分滿足了自己的歸屬感和認同感，同時在活動中還增進了同學之間的友情，學生還可以在活動中成長，增強集體榮譽感。

總之，老師對待叛逆期的學生一定要有耐心和愛心，心平氣和地面對讓我們無法言說的學生，我們才會有教育好他們的機會。

叛逆期的孩子就是一根導火索，如果處理不當，不是對孩子造成傷害，就是對自己造成傷害。

據媒體爆料：老師沒收手機，一學生跳樓；安微某校少年當街殺死同學；因老師催交作業多說了幾句，一學生竟然用彈簧刀將教了自己三年的老師在辦公室殺害……叛逆期是他們的共性。

“叫他打狗他攆雞，叫他向東他朝西”，這就是叛逆期孩子的基本特徵。叛逆期是人生成長的必經路程。有人叫它青春期；村裡的老少爺們開玩笑，口中常說的“正斷奶的孩子”，也就是指青春期的孩子，所以土語叫它“斷奶期”。

一個孩子在成長中相由心生，讀過的書，看過的劇情，親身經歷過或者道聞途說的事……無不留下自己思索總結而得的觀點，而這些觀點反過來又深刻影響著自己的言行。當他的觀點和成人的思想有分歧，往往又否定成人的思想。這就成了他口中所說的“代溝”。“代溝意識”的潛在心理作用，很大程度上決定了孩子的叛逆行為，聽不進成人的話語。

性格內向的孩子，叛逆起來，沒有明顯的表現。由於平時少言寡語，相對來說缺乏言語的撫慰，挫折的承受力相對來說也差，又沒有語言資訊能透露出他的反抗，總是以行動表示不服、不滿，做出的行為往往出人意料，防不勝防，也更容易走向極端。

性格外向的孩子，和老師槓起來很較真，不僅僅是撇嘴和白眼，也有語言不屑、不恭，甚至肢體的招架，更有甚者，報復、傷害老師。

叛逆期的孩子，管緊了怕出事，放任不管，天天鬧事。真的讓家長和老師又急又氣。明明是為他好嘛，怎麼就聽不進去呢？怎麼辦才好？

孩子叛逆的原因是多種的，有對事物的觀點不同的因素，有生活環境因素的影響等等。凡事都要講究方法。教育孩子是一件頗費腦力的事情。遭到唱反調的孩子，就得采取些策略，觀其行，找出事情的起因，知其內，讀懂或者揣摩他的心思，然後採取相應的措施，讓他放棄牴觸情緒和行為。

孩子叛逆的行為，其中被人忽略的，也是很重要的一條：孩子是渴望愛，往往會用自己的“不同凡響”來引起師生的注意，尤其是老師的注意。不信，那個經常在課堂用小動作來“呼喚”你的學生，你刻意給他和別人不一樣關愛試試？一段時間下來，看他是不是“乖”了許多？