視野狹窄，心胸狹窄，知識儲備不夠同時不虛心學習進步。

偏心

同時，不平等對待學生。只有批評挑剔和負面情緒，很少鼓勵讚美。

當眾揭短。

收受賄賂，區別對待學生以及家庭

無大愛無德無才

師者，傳道受業解惑也，教師除了傳授知識，最大的作用就是為人師表，以身作則，對學生有潛移默化的作用！最不能容忍老師行為有以下幾點：

1：體罰學生，雖然學生調皮搗蛋，有時候讓老師忍無可忍，氣的吐血，但是，學生畢竟是學生，他們是祖國的未來，還未成人，許多方面還需要老師去引導，去教育！體罰所帶來的危害，應該是眾所周知，無需多談！

2：不能一視同仁，除了在學習上，要因材施教，因人而異，有些教師，根據自己好惡給學生貼上“好”和“差”的標籤，建立起有差別的師生關係，從而導致教育孩子的失敗。

3：自己的不良嗜好，尤其是酗酒抽菸，這些不僅引發學生模仿，而且還帶來急壞的影響。試想，喝的酒氣熏天去上課，不但危害學生的健康，同時也將教師這個神聖的職業汙染！

4：上課敷衍了事，心思不用在教學上，浪費學生寶貴的時間，甚至有時候學生只能靠自己自學，對老師充滿了失望，從而對整個教師行業都有所看法。

5：對學生家長吃拿卡要，家長投鼠忌器，敢怒不敢言，為了孩子忍，這種風氣，會影響孩子形成健康的人生觀世界觀和價值觀！

願我們的每一位老師，都是孩子們可親可敬的引路人！

首先，你要知道老師也是人，對於教師來說，一般人有的缺點他也可能存在，因此，如果不是原則性問題，我建議儘量不要剋制挑剔老師的問題。

不過，當今社會確實有一些老師會違背師德師風，身為教育者卻不能以身作則甚至敗壞風氣。

下面我就簡單列舉一些不能讓人忍受的行為。

1體罰學生，這個我認為可以列為不能忍受的行為之首。這樣的行為會極大挫傷孩子的心理，使其在心智尚未健全的時期有心理陰影。同時有些沒輕重的老師還會對孩子身體造成一定的傷害。這個行為不能容忍。

2區別對待，孔子曾主張有教無類。現在條件好了，多數孩子都能夠進入學校，但是有些老師會認為的給不同孩子貼上標籤，有的孩子是懂事聽話上進的優等生，有些孩子就是胡鬧擾亂秩序的差等生，更可恨的是有些老師會根據家庭條件去區別對待孩子。這個也不能讓人容忍。

3缺乏起碼的教師素養。有些老師上課甚至不備課，對教材理解不準確，對當前教育形勢不深不透，給學生解答不細不實，缺錢對專業的知識儲備，這樣的人在教室崗位，很容易誤人子弟，再沒有進取心，簡直是危害下一代。

4教師個人存在不良習慣。比如有些老師有一定的惡習，抽菸酗酒，這樣的行為如果僅僅是個人的習慣不影響學生還好，有甚者，竟然在學校就吸菸，隨地吐痰等。師者，傳道解惑，老師的言談舉止行為習慣直接影響著學生的走向，尤其是小一點的孩子，會模仿，這樣的老師在無意間就帶壞了孩子。

教師是Sunny底下最燦爛的職業，如何無愧於這個光榮的稱呼，我們教師應該時時刻刻以身作則，規範自己的行為：

1. 吸菸酗酒，雖然吸菸喝酒是很正常的現象，但是，在課堂吸菸酗酒造成的直接後果是危害學生的健康，眾所周知，二手菸的危害是相當的大的，一般教室的學生已經很多了，在十幾平米的空間容納幾十甚至上百的學生，空氣本來就不是很流通，加上教師吸菸喝酒散發出的腐臭味道，更讓人作嘔。而且很多教師容易把醉酒的情緒帶到教室裡面，造成不少的體罰惡性事件。

2. 教師以分取人，根據入學成績、社會經濟背景、個性特徵、相貌乃至姓名對學生進行有意無意的分類，為學生貼上“好”和“差”的標籤，進而建立起有差別的師生關係、配置教育資源。由於教師對差生的低期望效應，產生消極的師生互動，使他們長期處於負螺旋狀態。“差生”常常是課堂上的看客，拉全班教學成績的罪人，是與排斥、錯誤相聯絡的符號，是教師隨意斥責和宣洩的出氣筒，是教師“殺一儆百”的道具，是教學過程中的被遺忘者和受歧視者。“差生”在教學過程的失敗必然導致教學結果的失敗。

3.無備課上課，很多教師對教學任務不夠重視，不備課就上課，或者一些教齡比較老的老師則幾屆學生都用同一套教案，前者可能是由於老師剛剛上崗，沒有花太多心思在教學上。後者則是由於輕視教學任務，認為自己足夠資深，不需要準備教案。不備課就上課，往往會造成教學效率不高，教學質量低下，很多老師自己講課缺少條理還不進行備課，往往學生就有些聽不懂，聽不明白，不知道講什麼，感覺到困難。而後者則會因為每年的教材多多少少會有一些變化，老教案已經不能適應新需要了，學生往往會感覺到老師講的東西書上沒有，老師講的東西考試不考，講的東西太深或者太淺。

4. 諷刺、挖苦、歧視學生及變相體罰學生。另外教師對學生的懲罰，很容易成為學生模仿的物件，產生模仿行為，使學生以同樣的手段對他人產生攻擊性行為，對周圍事物產生破壞性行為，如虐待小動物、欺辱小同學來發洩內心的痛苦與憎恨。不合理的懲罰會強化學生的不良行為，使學生學會如何進行逃避。學校和社會上的大多數不良行為(作弊、逃學、告密、撒謊)，正是學生們為了躲避學校或家長的懲罰而學會的逃避行為。

5．不一視同仁，收受賄賂。如果說官二代富二代和普通學生的區別只不過是一種在權勢下面的低頭，那麼收受賄賂則顯然是一種社會性現象和對金錢的低頭了，走後門在任何部門基本都通。學生的座位都明碼標價進行出售，這種現象在一些學校都是很普遍的現象。學生想坐在前面好好聽課？行，只要給老師送點福利；學生想在期末評優中獲得獎章好成績？行，只要給老師送點福利；學生想要當班幹部？行，只要給老師送點福利……當分數都可以用錢來刷出來的時候，學生就可以感到這個社會的黑暗了，有人說過：“這些行為是給學生上了一堂社會教育”，如此的教育，只能讓學生對金錢和權力更加的崇拜，整個社會缺乏一個公正的環境，學生自己也學會買點零食找同學代抄作業，代考試，也會給年紀幹部塞點福利來獲得高一點的衛生積分。

願我們每一位教師用“愛”裝扮，做一個美麗，稱職的人民教師！

對於真心為了學生好的老師，他們做什麼也不會讓學生反感，即便當時可能不理解，可是過後會覺得這樣的老師是真好！

那些只是為了掙錢的老師才會有行為讓人反感。主要有:

1、拖堂。課間時間很短，老師無故拖堂，效率低下，而且會影響下節課學習。

2、作業多，而且還不批作業。作業寫到手軟，頭暈，老師還不在乎，不批不改，沒有任何反饋！

3、偏心。對成績好的、領導的同學笑臉相迎，對成績不好的學生變臉如翻書，什麼壞事都想到他們，令人反感至極！

4、脾氣暴躁。學生犯點小錯就大罵不止，還不給人申辯的機會。

作為學生一定要為自己負責，學習是自己的事情，不管碰上的是自己喜歡的還是不喜歡的，都應該好好學習，千萬不要堵氣不學，不然吃虧的是自己。

我個人也是老師，自己以前也是學生。所以更加有切身體會。

首先，我不能忍受老師體罰學生，因為這樣子的方式既教不會寶貝，還會讓寶貝們心裡受挫，對學習更加喪失信心。一味的打擊學生，對學生的各方面都是一個反面刺激，反而讓學生會越來越討厭學習，不愛惜自己學習的時光。

其次，我不能忍受老師沒有耐心，不耐煩。學生作為一個個體，每個寶貝都有自己的特點，所以我們老師需要做到因材施教才可以，不能只對學習成績好的學生好，要一碗水端平，對學習成績比較弱的寶貝更應該多加上心，寶貝們成績提高了，我們老師才有成就感所言。

最後，希望所有的老師可以摒棄自己身上的缺點，做一個真正的老師，為祖國培養一代又一代人才！

1、學生時每個人都會有很多位老師，老師中有很多人在學識上令我們仰望，崇敬老師的人品，對我們的人生產生了很多方面影響。但從近期關於一些社會熱點新聞，我們會發現有那麼一些行為不端的老師，他們的言行，對幼小的，以及即將步入社會的人的身心都造成了不良影響，甚至是嚴重的打擊。那麼，教師的什麼言行讓你零容忍？經歷過或者聽說過哪些壞老師呢？

2、現在大部分教師還是挺敬業的，只是偶爾出那麼幾個敗類讓人咬牙切齒。教師每天要面對大量的學生，班裡有調皮的學生難管，老師也很為難啊。教育是雙向的，缺乏同學家長的配合和理解必然不能繼續好好地教授學生知識。

3、主要是在“打、罵”這方面以及其他違法和不道德行為。特別是“違法和不道德得行為”應該絕對零容忍。

有些老師得“打、罵”，還是能接受的，很多時候過後一想，老師真的是為了學生好，只是他們缺乏管理得能力而已。但是，以下一些原因得“打、罵”就真的覺得應該零容忍了。

第一：單純得變態行為，有些老師真的心理有問題，他們僅僅是發洩。

第二：弱智的行為，有些老師知識水平不夠，學生對了，他覺得不對就是一頓“打、罵”，沒有最基礎的能力就不要做這一行了。

其實打罵只是個案，老師基本上不會打人罵人的，最不能容忍的是老師從不批改作業，一切要家長來，作業佈置特別多，讓你根本做不完，全部責任推給家長，現在考試紙都要家長來打分了，只給你一張答案，自行批改打分。

4、老師和老師是有區別的，小學和初中老師與高中老師完全不一樣，前兩者入門的門檻比高中的要低，就本地而言高中老師課多、升學、考試壓力大，說實話精力沒那麼充沛的管孩子的品行，再者學生普遍嬌生慣養誰還敢動學生一根手指頭，說幾句就跳樓誰受得了。小學和初中在學校不出事兒就行，另外現在補課是普遍，老師也不會上課不講補課講，但是雖然知識點在課堂上已經講完了，但是一個知識點是規定課節的，你如果自己回家不學不鞏固，這個知識點就忘了，所以補課是可以選擇的你認為你自己回家可以做到鞏固，就隨你嘍。聽他們說去附近一個高考厲害的城市考察，補課是上分的利器。