寶寶做錯事,低聲教育更有效還是高聲教育有效？當然是低聲更有效，有一些3個方面的好處：

1低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子牴觸的心理防線有所鬆弛，利於溝通。

2低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。

3低聲調可以趕走憤怒。父母是孩子人生中任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大。

爸媽們！寶寶做錯了事情時一定要低聲教育不要高聲教育！你們是用低聲還在用高聲教育孩子呢？

寶寶做錯事,當然是低聲教育比較好，父母要以一種溫柔且堅定的態度去認真地和孩子溝通。

俗話說，“人非聖賢孰能無過”。在孩子成長的路上，總會遇到一些問題、犯一些小錯誤、有一些小毛病。

家長要在孩子犯錯的當時進行低聲批評教育，並明確地告訴孩子被批評的原因。父母一味地高聲訓斥孩子，並不能解決問題的。

“勿以惡小而為之”，家長千萬不可縱容孩子的小錯誤、小毛病，不然在將來這些問題可能會毀掉孩子的一生。

父母要首先了解事情發生的原因，不同錯誤的起因有不同的處理策略。

父母要心平氣和地和孩子溝通，瞭解事情的前因後果。以及自己的孩子在這件事情中要承擔什麼樣的責任。

父母要引導孩子認識到自己的問題，並清楚知道以後遇到類似問題如何解決。

父母應該及時和孩子溝通，共同商討解決問題的方案。

需要明確的是，孩子們會犯錯這是在所難免的。

父母應該以平和的心態面對和理解，和孩子們一起分析問題、一起想辦法、一起配合，找出最適合的解決方案。

父母要引導孩子“知錯能改善莫大焉”，要多做積極正面的教育和引導。

孩子就要一株茁長成長的小樹，遠看茂盛、筆直，但走近了卻發現有些影響人品的枝枝叉叉是需要修剪的。

關於孩子做錯事情之後如何處理，聲音的高低並不應該是關注的重點，當然低聲是相比較高聲來說比較好的方式。至於具體要怎樣教育做錯事情的孩子，我認為應該從下面幾個方面入手：

一、拒絕斥責式的高聲責罵

孩子做錯事，也許是有心也許是無意，家長不能不分青紅皂白就大聲斥責孩子。責備不是教育，是在剝奪孩子的自尊。小時候被家長責罵多了的孩子，長大後要不就是會變得消極，不相信自己能做好一件事；要不就是有逆反心理，非要跟父母對著幹才行。這種影響對於孩子來說是非常不好的。

二、心平氣和地幫助孩子面對錯誤

孩子的錯誤已經犯了，這時候再去責罵孩子一點用都沒有，相反地，家長應該將自己的情緒平靜下來，弄清楚事情為什麼會發生。幫助孩子認識到錯誤，並且給予孩子指導，一定程度上讓孩子負起責任來。比如孩子灑了水，家長可以利用這個機會讓孩子把地拖乾淨，學會做這些簡單的家務活。我家小寶有的時候就是這樣，邊玩邊喝牛奶，灑的沙發上地上都是，我就會讓他自己收拾乾淨。

孩子之所以還是孩子，就是他們的行動有時候是跟不上他們的思維變化的。孩子犯錯誤不可怕，家長不會教育才可怕。有理不在聲高，孩子犯錯誤後，家長要用平和、包容的態度來面對。

寶寶做錯事,低聲教育更有效還是高聲教育有效？

　　每當孩子犯錯，家長總以高聲調為主旋律對孩子進行批評，高聲教育固然有震懾作用，但低聲教育卻更有效。

低聲可以使人沉著冷靜，情緒平和，家長在教育時更理智，而且低聲教育也能使孩子更容易接受，不那麼牴觸，更有利於家長和孩子進行溝通；

低聲批評孩子可以使孩子精力更集中，否則他就會遺漏某些資訊，同時低聲教育在先發制人的情況下，讓孩子不適用更高的聲調，讓整個批評過程在緩和中度過；

家長和孩子進行溝通，最先溝通的是情緒，情緒不好，溝通就無法達到預期的目的，而憤怒是導致溝通破裂的主要因素，低聲卻可以趕走憤怒，讓雙方的情緒更穩定，更有利於溝通；

在公共場合批評孩子，低聲調不會打擾到別人，而且也為孩子保全臉面，孩子也會更容易接受批評；

父母是孩子的第一任老師，也是陪伴最長，影響最深的老師，若父母使用高聲教育潛移默化地影響著孩子，孩子就會模仿家長，當孩子和小夥伴出現矛盾時，便會使用高聲解決問題，長此以往脾氣就會更加暴怒。因此，家長要以身作則，樹立好榜樣。

　　低聲教育更有利於孩子健康成長，形成更加健全的人格。孩子固然會犯錯誤，家長一定要理智解決哦！

我是咘媽，國家認證心理諮詢師，兩個男娃的媽媽。

寶寶做錯事，更重要的是引導孩子認識到錯誤的態度問題，而不是說低聲教育還是高聲教育更重要。

1.大吼大叫、批評懲罰

生活中很多家長面對孩子犯錯事，第一反應就是直接批評或者懲罰孩子。

很多孩子會在父母的語言暴力和身體暴力的情況下妥協，但是他們並不知道自己真正錯誤的原因在哪裡。

這種方式簡單粗暴，見效快，很多家長都樂意採用，但是這種方式有一些隱形的弊端。比如：長期被父母打罵的孩子，逆反心理嚴重。

2.低聲教育，順著孩子

這些年來正面管教在中國的教育體制裡邊占主導地位，很多家長都提倡要溫和教育孩子，結果事事順著孩子，由於大多數家長，只是知道要溫和教育，但是沒有領悟到其核心觀點，導致孩子被驕縱的無法無天。

美國心理學家戈登曾提出“沒有輸家”的教育理念。即父母和孩子雙方探討出一個雙方都滿意的可行方案。

在這個過程中，我們利用到兩個工具：積極傾聽和我-資訊。

戈登認為：孩子的需要需要父母重新解碼，比如：孩子下雨不穿雨衣去上學，有可能是不喜歡穿你拿的那件雨衣！

這個時候我們需要用積極傾聽的方式，引導孩子說出真實原因。當你用接受態度去聆聽孩子，這個時候才孩子才會把真實的原因告訴你。

如果孩子跟我們的想法不一致，這個時候用我-資訊來表達出我們自己的觀點。

其中需要注意一點的是，需要孩子自己去探索出這個問題的解決方法。培養孩子的自律性和責任感。

願我們的孩子在愛中成長！

願我們的孩子都有一個快樂童年！

寶寶犯錯後，家長低聲教育比高升教育更有效果。

高聲教育寶寶，會讓寶寶受到驚嚇和拒絕接受意見；而低聲教育會讓孩子感受到愛護和心安。

寶寶做錯事，心裡已經害怕，如果家長再高聲教訓，寶寶因為害怕，有可能會嚎啕大哭，根本聽不進家長的批評。

我記得我女兒小的時候，不聽話、不講道理，我很生氣。我忍住了，我想嘗試和實踐學習過的教育兒童方法，於是，我蹲下來，讓我的眼睛和女兒的眼睛平視，然後，我換聲音和語氣為低、輕、慢，女兒馬上停止哭聲，情緒也平穩多了，她認真聽我說，她點點頭……

那一次以後，低聲教育效果比高聲教育、甚至比平時說話的聲音來的都有效果。

蹲下去、低聲教育，不但是身體蹲下去，而且是感受孩子的情緒，讓寶寶覺得你和他是平等的，而且當你耐心的教育的時候，寶寶才能接受。

低聲教育，不會讓寶寶產生牴觸的心理，這樣呢，你的教育呢，才會被他接受，下一次呢，他才有可能改。

還有，只有當你低聲教育的時候，你的態度一定也是比較溫和的、耐心的，這樣，寶寶才能感受到你對他愛的態度，他也就比較容易接受意見，改正缺點。

低聲教育，我後來把它實踐應用在學校的孩子身上，也是屢試不爽。

低聲教育對寶寶更有效果，不要看孩子小，他能夠接受、也能聽得懂，這樣效果更好。

不信你試試看，等下一回你的寶寶家裡的寶寶犯錯誤的話，你試著蹲下身、看著孩子的眼睛、用低聲的聲音來教育他，看看效果怎麼樣？

樓主給出的物件是寶寶，那麼低聲教育和高聲教育有什麼區別嗎？低聲教育的話孩子不理解，高聲教育的話孩子同樣是不理解，反而有可能因此而嚇哭，更加不可取。其實，教育寶寶是有規律可尋的。當你小的時候，用的還是咿咿呀呀的語言同樣也聽不懂大人說的話，但你擁有一雙能夠探索世界的眼睛，對這個新世界有足夠的好奇心，那個時候的你除了吃喝拉撒睡，不就是喜歡看著現實中的人物去模仿他們的動作甚至是語言嗎？

現在我們站在寶寶的角度想明白後，那麼身為父母，該如何去教育寶寶呢？那就是在孩子面前約束自己的言行。透過直接的“身教”，讓孩子模仿，雖然他們不理解，但時間長了就會成為一種習慣，等寶寶長大了再去告訴他為什麼要這麼做。因此何必糾結是大聲教育還是小聲呢，對症下藥，才是最有效的方法。

我作為一個三歲女孩的父親，我一直適應的是低聲教育，而我的母親卻在實行高聲教育，目前從效果上看各有優劣。

女兒小糖果喜歡玩手機，已經能夠很熟練的自行解鎖我和她奶奶的手機。我每次都會很溫和的跟她低聲商量，動之以情、曉之以理，女兒小糖果也很懂事，每次玩手機的時間還是很剋制的，差不多半個小時左右，就會自行將手機放下，還會告訴我，爸爸，我沒有一直玩手機，我的脖子和眼睛不疼。

但是，偶爾她睡前玩手機，我制止她的時候，她會跟我撒嬌，而我很難強行奪回手機。在女兒小糖果面前，我是缺乏權威性和威懾力的。

母親作為孩子的奶奶，雖然隔代親讓她和小糖果很親近，但是對於小糖果玩手機這件事管的很嚴，會嚴厲的制止。有一次，小糖果正在玩我的手機，才剛一會，這時候我母親進來了，小糖果很麻利的把手機鎖屏，反扣在沙發上，有點受了小驚嚇的模樣。

我覺得兩種教育模式各有優劣，不能一概而論，或許可以相互搭配著來吧。