豐富孩子的閱讀經歷。培養孩子的構思。

不會寫作文，說明孩子不愛看書 腦子裡一片空白。當然寫不出來。沒有看過別人寫的，自己自然是寫不出來的，所以要多看書， 讓孩子養成好習慣，這個年齡不要讓他陷入遊戲之類的。

，平時培養孩子要會學觀察生活，孩子寫不出來的作文，很有可能是不善於觀察生活中得一些事情。

買本寫作文的書，然後您親自教孩子思路。拿出一兩個作文題目，先引導孩子去寫，告訴孩子要怎樣開頭，怎樣寫過程，怎樣寫結尾。

最後也就是您自己指導孩子讓他修改自己的作文。這樣慢慢的孩子才能進步，嘴忌諱的就是你不要一直罵孩子，不要表現出不耐煩的語氣。要不然孩子會心裡產生一種牴觸。不願意去學習。 時間長了 ，慢慢孩子就會改變。 希望對您有幫助

最有效的方法就是，找一些好的範文，然後進行背誦，慢慢便有了感覺。當然，平時的文學素養積累也是必不可少的。祝順利。

這就像演講之類的很像，必須從基礎鍛鍊。

2.閱讀量也會有一些影響。可以看一些作文書，瞭解寫作文基礎。看一些文學類多積累知識和詞彙量。

3.其實雜書，非文學類一些心靈雞湯，微博八卦之類的，現在有很多的app，非常多的文章。可以看看這些像“沒有營養”的型別文章，其實這些會最簡單輕鬆的引發別人的吐槽點，所以輕鬆上手生活化，這些型別的文章對孩子的思維訓練，開發有一些好處。

4.可以嘗試讓孩子多做一些與人相處的事情，可以開拓心境，也能瞭解別人的故事，這其實是非常鍛鍊人的。

你的孩子己是初三學生，但仍然不會寫作文我分析在小學階段記憶力不強，不愛讀課文，字詞句也掌握的不好，老師和家長對他讀寫功夫管的太少，現在有點晚點，只能把簡單的中小學作文範例多找點讓他讀，培養讀的興趣也可能有很大幫助。經常鼓勵他會有好處的，特別是多表揚少批評一定能進步。

1.閱讀和寫作能力短期提升是很難的

對語言的理解（閱讀能力），以及語言的書面表達（寫作能力），這兩樣是一體的。要培養這兩種能力需要大量的時間練習（包含閱讀大量文字，以及寫作練習），短期內迅速提升是很難的。

2.雖然難，還是必須花時間提升

理解和表達是學習任何一門學科的基礎：閱讀能力弱，學習其他任何學科都會比較困難；寫作能力弱，將來到高中、大學寫實驗報告、學術論文怎麼破？所以，從現在起，讓孩子多讀經典的、ta感興趣的讀物，多練筆，希望亡羊補牢為時未晚。

3.練習寫作也是有方法的，要相信孩子一定能有進步

沒有作家一出生就會寫作，您要相信孩子，ta的寫作能力是完全可以透過練習提升的。書面表達的練習，可以從孩子感興趣的話題展開。

寫作文其實並不難，來試試這十個創想寫作方法！

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我是童教雷老師，專門研究我們人是如何寫作文的，對於“孩子初三閱讀能力很弱不會寫作文”的問題，我認為是對作文訓練的階段性練習沒有搞明白。孩子和家長可以跟著雷老師一起搞懂下面兩個問題，以及相應的解決辦法，就能輕鬆寫好作文。

我們的孩子為什麼寫不出作文來，是什麼原因造成的這種情況？這個問題研究清楚了，我們才能真正明白寫作文時孩子應該怎麼做。

寫不出作文，是因為我們對寫作不熟悉，俗話說熟能生巧，放在作文上也是行得通的。因為對作文的陌生，每次寫作文都是一種痛苦，時間長了自然而然的對作文產生恐懼感，害怕寫作文。

所以，我們第一步要破除對寫作的恐懼。我們家長先回顧一下，孩子在與我們交流的談話的時候，說話的思路清晰嗎，會不會把一件事情正確的表達清楚？如果孩子具備表達清楚一件事情的能力，就說明孩子寫作文沒有問題。寫作文與說話在本質上都是一樣的，只是寫作文顯得正式，有點儀式感，所以孩子在寫作文的時候就會覺得不一樣，對寫作文產生了隔離。

為了解決孩子寫不出作文的情況，我們根據說話一口氣完成的狀態讓孩子做三個方面的訓練：

第一，訓練寫作文的過程中不停筆的習慣。只要孩子拿起筆，就開始寫，不管寫的什麼內容，就是把自己想的寫下來。這樣做的目的就是讓孩子不斷地把大腦裡的思維往外寫，哪怕是寫“都寫不出來啥，還不能停筆，要繼續寫……”都是可以的。一個目的，不能停筆，要一直寫下去。

第二，訓練寫作文的過程中不要想太多、想太快。孩子在寫作文的時候，想的速度稍微快一點，內容稍微多一點，手上的寫字速度就跟不上節奏，就會導致大腦的思維堵塞，忘記剛剛想到哪裡了，就會卡在哪裡發呆。我們不要想太多和想太快，就是讓孩子手上的速度能跟上腦袋的想法，讓思維和寫字同步，讓思維連續。

第三，訓練寫作文的過程中不要改來改去。現在很多孩子都買了橡皮擦、塗改液，就是為了一出錯就修改，我們要告訴孩子不能修改。寫錯了，不要管，不能因為修改讓寫作的思維斷掉。至於說，寫完了就可以回過頭來修改。

在做這個寫作訓練的時候，每天只需要用到15分鐘的訓練，堅持持續不斷地寫15分鐘，一兩週左右的時間就可以破除對寫作的恐懼和害怕，大膽寫作。

寫作文是需要圍繞題目來進行的，往往很多孩子都不會針對題目進行構思。在我們的學校裡，關於構思的教學和訓練其實是不夠深入的，即使是現在的成人和大學生估計都不大明白構思具體應該如何操作。

第一步，根據題目進行審題，做資訊發散練習。也就是我們拿到一個作文題目後，就要學會將相關的題目做連續地發散，刺激自己去完善相關的資訊，大量地充實題目的內容。比如題目是寫蘋果，就要把蘋果相關的大小、輕重、味道、顏色、口感、產地、品種……等一大堆資訊都發散出來，寫在一張紙上面。

第二，對資訊發散的內容進行審問，篩選出重點、要點資訊。這一步就看著這些發散出來的各個資訊，像審問犯人一樣審問題目資訊，看看紅的、青的、綠的等屬於顏色屬性的，做好歸類；個大、個小屬於大小一類……透過一個個的審問，就可以梳理出與蘋果相關的各個線索。歸類整理好這些線索，就是完成了對題目的審問過程了。

第三，根據歸類整理的線索，判斷確立即將寫作文的主題意思，這就是立意的過程。透過這個過程的梳理，在諸多關係線索中確立一個核心的線索作為寫作的方向，在此基礎上形成一個整體的思維框架，從而完成整個作文的構思過程。

以上三個步驟，就是我們對作文題目進行審題、立意，從而形成一個整體的結構框架，也就是構思。

這一個構思訓練，對孩子寫作文非常有益，三個步驟也讓構思變得簡單易行，孩子可以多多練習。

孩子初三，還有一年就面臨中考，利用這一年的時間，好好把作文練習一下，作文提升也是輕而易舉的事情。我們練習寫作不要走太多彎路，就是要針對寫作的過程進行專項的訓練，每天堅持寫一點內容，每天堅持構思一個主題。

沙子非常細小，但是累積起來就形成大地，能承載萬物在上面生養休息。所以，我們不要小看每天一點點地小動作，只要堅持就一定會有收穫的。

為什麼到了初三才突然重視此問題了呢？因為中考臨近！提醒一下，養成教育很重要，千萬不要書到用時方恨少！

多讀書，讀好書，好讀書！我們嚐嚐掛在嘴邊的告誡孩子們！可是，依然有多數孩子在閱讀與寫作上不盡人意！

解決的辦法千千萬，因是初三的孩子，時間緊迫！我主要說幾點，希望有效果！

一、讀思結合！在讀書過程中，思考與感悟要伴隨其中！不要一味地讀，要有所思，有所感！思考應是多角度的，從標題到正文，從內容到主旨，從表達方式到寫作手法，都應有所思！

二、有針對性的做一些閱讀理解題！

三、對於寫作，因為初三了，從積累的角度來看，已經晚了。所以，只能找些捷徑了，找一些中考滿分作文，認真讀，然後分析好在哪裡？作者是怎麼寫的？怎麼體現主題的？用了哪些素材？用了什麼手法？是否有真情實感？如何開篇與收尾的？初步瞭解後，就要仿寫！慢慢的，透過積累與練筆，找到自己的寫作風格，體味寫作帶來的別樣的感覺，豈不是美哉！

初三的學生怎樣才能寫好中招作文

作文分為題目和內容兩部分。

題目是內容的中心，內容圍繞題目展開來寫。

以本篇的題目為例，怎麼樣來展開內容呢？

一、要了解初三作文的字數要求

初三的作文，首要考慮的是應對中招考試。中招作文要求不少於600字，如果字數過少，寫得再好，也得不到理想的分數。對初三的學生來說，想在一年的時間裡大幅度提高作文水平，是不現實的。因為，作文能力的提高，是一個非常緩慢的過程。別的不說，單字數一項要求，就足以說明問題。從小學一年級到初中畢業，九年時間只要求寫夠600字，平均下來，一年增長不足70個字。

二、要準備幾十個有代表性的事例

在作文裡敘述故事，很容易達到字數要求。而且，真實的事件，也很有說服力，能增加作文的吸引力和感染力。，

故事要選取不同領域和不同類別的，比如家庭教育、師生關係、發明創新、領袖人物、行業精英、經濟糾紛、法制案件等等。需要強調的是，一定要準備好幾個自己親身經歷過的事例。

在選取好這些事例之後，要開動腦子想一想，除了別人表達過的意思之外，還能從哪些方面哪個角度去寫。比如張扣扣案件，可以從家庭教育、道德觀念、該不該復仇、心理疏導、法制警示等不同的角度去思考，做好考試是應用的準備。

三、根據文體要求選取案例表現主題

《語文課程標準》要求初中生寫記敘文、簡單的說明文和簡單的議論文，考試時也無非是寫這三種文體。

寫記敘文，根據題目要求，一般選取一到三個事例。

寫說明文，能用事例進行說明的，要儘量使用事例。

寫議論文，用三個或三個以上的事例來論證論點，有較強的說服力。