你好，我是一名大三的師範英語專業的學生，下面我將針對你所提出的未來十年內，英語教育的地位問題進行解答。

首先，我們從英語教育的普及性談起。現今社會，中國大部分地區的英語教育已經從幼兒園開始普及，從啟蒙教育開始，以興趣培養為目的；從身邊詞彙開始，如水果類，動物類，衣物類等；從簡單的短語、句型開始，如My name is... It is a...等。因此，從社會、國家為英語教育投入的力度來看，近十年，英語教育仍然是很火熱的話題，並且英語教育的地位只會有增無減。

其次，我們從英語學習的渠道來探討這個問題。學生不僅可以在學校接受到英語的普及教育，同時很多家長也會在週末時間為孩子報英語培訓班。越來也多的英語培訓機構開始在社會上立足，他們的學員從3至18歲不等，甚至有的培訓機構還會有成人英語教育課程。社會對於這些機構的認可度越來越高，它們的穩定發展無非是為英語學習開闢了更多的渠道，那麼英語教育就仍然會是誰會大眾所關注的地點，地位怎麼會低呢？

最後，我們從國家實際情況來看這個問題。隨著經濟全球化的發展，語言的普及，文化的傳播越來越快速並且盛行，我們可以透過網路、媒體等社交平臺隨地隨地知曉實事新聞，更不用說是語言的普及問題。語言是人類的交流工具，英語更是全球第一官方語言。中國與其他國家的聯絡越來越緊密，中國在世界各類活動中的參與度越來越高，英語的利用率也會越來越高。那麼在未來，英語甚至會成為每個華人都能說的語言。為了民族的復興，國家的發展，英語教育的地位更不會有所下降。

隨著深化職稱制度改革意見檔案的釋出，明確了諸多重點任務的方向，其中最引人注目的一條，莫過於對職稱外語和計算機應用能力考試不作統一要求那項舉措，這也就意味著，曾經地位不可撼動的英語開始跌下神壇。

英語，是一門令人又恨又愛的語言，恨，是因為學生時代為了記背單詞，語法耗費了相當數量的腦細胞，還總感覺以後不會用到，愛，是因為長大後才意識到英語確確實實讓華人獲得了走向世界的鑰匙，讓中國和世界真正連線到了一起。

但直到恢復高考，廢弛已久的英語教學才開始慢慢回暖並穩定，上個世紀八十年代以來，外語，尤其是英語的地位陡然上升，不但升格成為繼語文，數學之後又一必考主課，還作為大學生獲得學位，進修學業，乃至評職稱的必要條件。

這主要是因為中國當時相對落後的情況促使我們必須強迫自己去學習包括英語在內的外語，只有這樣，才能透過交流和學習讓我們的國家更加富強，但是，外語成為升學，職稱等硬約束限制，卻也造成一些問題。

許多學者以及專家學問淵博，專業技能精湛，但卻由於不會外語，被擋在了門外，一些人沒法專心去搞學問和研究，不得不分心去學英文，背單詞，大好時光全部都浪費在評職稱上面，本來只是一種交流工具，卻如此本末倒置，實屬荒唐，某種程度上甚至會影響到中國科研進步。

我們現在終於意識到，一門外語或者某項技能的欠缺，並不意味著一個人無法被評為高階人才，深化職稱制度改革意見檔案就是要終結那種死板的邏輯，這並非是要全盤否定不學外語，而是應當正確認識到外語的作用。

虎哥一直很佩服英華人的眼力見，隨著中國國力和影響力日益上升，聰明的英華人已經開始將漢語納入國民教育體系，他們知道未來屬於中國，跟著中國混才有前途，預計到2020年，將有高達40萬英華人在學習漢語。

而截至目前，英國已經建立起29所孔子學院以及148個孔子課堂，累計註冊學習漢語的學生高達16萬人，並且私立學校開設漢語課堂的比例也已經超過45%，過去，背英文單詞是多少學子的噩夢，如今，終於輪到英華人來學習漢語這種全世界最難學的語言了。

華人系統性地學習外語，其實由來已久，可以追溯到十九世紀，當時外國勢力已經開始滲透清朝，中國也算進入了國際社會這個俱樂部，1862年，清政府成立的京師同文館，開始專門批次培養英語翻譯人才。

到了1922年的時候，民國政府頒佈了壬戌學制課程標準綱要，將學年制改為學分制，此時英語課所佔的學分比重已經能夠和國語課相當，而這應該就能算作是國內最早出現的全民英語教育了，一時間，學習英語成風。

新中國建立之後，中國的主要交流物件轉變為蘇聯，因而俄語順理成章地成了華人主要學習的外語，此時英語開始受到冷落，全國50所教學點一度縮減到9所，地位可謂是急劇下滑，而後則由於國際情勢變化而幾度沉浮。

十六世紀末的時候，說英語的人不過500萬而已，英華人在崛起的過程中，給全世界帶來劫掠和殖民的同時，也把英文傳播到世界各地，如今，全球約有4億人將英語作為母語，有3.5億人將英語當做第二語言。

甚至全世界第二人口大國印度也被影響地拋棄了自己的文字和語言，中國雖然還保留有自己的文字和語言，每年卻也有3億人在學習英語，深化職稱制度改革意見檔案的出現，讓英語的地位進一步下降，這是對過去迷信英語的矯正，正確認識到英語的地位和作用，不卑不亢才是理智的行為。

基本的觀點：英語教育地位不會低，而且會成為一個必備技能。

英語教育的一個直接的益處在於我們有一個開啟世界大門的鑰匙。這個是大家學習英語的主要目的。至於有沒有人願不願意出去看看，決定權在自己手上了。畢竟願不願意開啟和有沒有能力開啟是兩回事。也正是因為有這個市場的需求存在，所以才有商家入局，無論是線下英語教育培訓還是線上網路授課，形式多種多樣，但是目的都是一樣的。透過教育培訓實現商業價值。具體分析如下：

談及英語教育一個離不開的話題就是中國的改革開放，申請進入WTO組織。

直到1977年，中斷十年的中國高考制度得以恢復。且不論英語教育，就連我們自己的社會基本教育都需要進一步成長。與過去的慣例不同，1977年的高考不是在夏天，而是在冬天舉行的，有570多萬人參加了考試。雖然按當時的辦學條件只錄取了不到30萬人，但是它卻激勵了成千上萬的人重新拿起書本，加入到求學大軍中去。

隨著高考的恢復以及社會執行重心轉移到經濟生產上，如何拓寬中國的經濟領域，促進本土資源的優勢轉化就成為一個重要的議題。1978年12月中國開始實行的對內改革、對外開放的政策。改革開放，說的通俗一點，就是我們要和外華人合作，談生意。我們要去賺外華人的錢，外華人也可以賺我們的錢。而且這些交易允許私營及個人參與進去。這裡又涉及一個問題，語言交流的阻礙比較大呀。中文或者說漢語雖然是全球使用人數最多的語言，但是卻不是使用範圍最廣的語言。受歷史原因的影響，英語逐步站立在國際交流語言的中央位置。我們既然開啟國門，就是要和國際接軌，首先第一個就是語言接軌。這一點，有點像當年秦始皇統一中國類似，秦統一六國，便於管理用的政策就是：車同軌，書同文，行同倫。當然，我們和外華人進行交流，不是為了便於管理，是為了便於溝通。其實，也好理解，要知道管理中最重要的就是溝通成本，很多管理都是在溝通上出現問題的。因而說，語言統一在對外貿易上就顯得格外重要。處於經濟市場的需要，以及國民對於外部世界的知識渴求，英語學習就具有了發展的必要性。而隨著高考的逐漸成熟並深化其中的教育理念，英語學習作為開啟對外視窗的重要工具，開始受到各類人群（包括外貿從事者、學生、學者或者純粹的語言愛好者）的青睞。

經常看新聞的朋友應該瞭解，中國目前社會的主要矛盾已經自十九大正式提出變化了。2017年10月18日，黨在十九大報告中強調，中國特色社會主義進入新時代，中國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。為什麼會這麼說，那就要看新中國建國70多年來的成就了：

2020年1月，正式公佈的2019年國民經濟執行成績單顯示，作為世界上最大的發展中國家、全球第二大經濟體，中國人均GDP突破1萬美元。要知道，根據世界銀行2018年資料顯示人均GDP在1萬美元以上的國家，人口總規模約16億人。而到了2020年，隨著中國14億人口的加入，目前全球人均GDP在1萬美元以上的國家，人口總規模達到了約30億人了。也就是說中國在其中的人口比例佔到了近一半。而隨著2020年全面推進小康社會的建設的目標的實現，華人民將更加有自信有能力尋求更美好的生活體驗。也是基於這個趨勢，基於中國國力的不斷提升，我們社會主要矛盾的才需要變化。

而隨著國力的提升，就會有更多的中產家庭自費送出自家子弟出國留學。這一規模在現在看是令人震驚的。同時與之互補的還有中國的公費出國計劃、企業的出國進修提升體系等。相關部門調查資料顯示，2018年在中國出國留學人數66.21萬人中，國家公派3.02萬人，單位公派3.56萬人，自費留學59.63萬人。其中，自費留學人數佔比最多，佔總留學人數的90%。如此看來，中國出國留學人群龐大，經濟實力強，潛在消費能力不可小視。

要知道，英語教育培訓市場已經在摸爬滾打中前進了三十多年了，早已形成市場細分明顯、寡頭迴圈競爭的局面。網際網路的發展，使得原有的線下培訓機構身處危機中。同時，也給新的入局者自由探索的新機會——線上英語培訓。不得不說，以移動網際網路為代表的資訊科技對於商業發展的變革性作用。以往的成熟理想型的商業模式在新技術面前表現的毫無抵抗力。最重要的原因是新技術打破了傳統的商業常規，將需求關係重構，資源提供者將失去保護自身競爭優勢的護城河。而得以與技術發展，新型商業模式以直播及網課為代表的新模式在創新教學形式的同時，也在潛移默化中教化了民眾的思維觀念，完成了線上教學的市場教育工作。一旦形成了固化的行為模式，這將進一步深化英語教育行業的發展演變，繼續釋放民眾的消費潛力，促進行業持續繁榮。

一定不會的。

首先，英語仍然是世界上通行的商業語言和交流語言。

越是學歷層次高的人，或是商業發展注重國際化的公司，都需要能熟練使用一門以上外語的人。不管你的專業是什麼，會外語都是一項必備的技能。

其次，英語培訓機構的火爆就能證明，英語教育市場依然前景遠大。

大多數人不會使用英語。即便是大學生、研究生、甚至博士生。在日常交流的時候，基本不可能流利的使用英語。英語教育不僅僅是教不會英語的人，反而是那些學了英語十幾年依然開不了口說英語的人急切的想要再學英語。這樣的人一般學習的主動性就更強。也更願意為學習付費。

最後，英語教育的地位不但不會下降，未來十年一定會越來越高的。

本人師範英語專業學生，個人觀點是：英語教育不會降低的。

首先，國家對於英語教育的重視很高。目前外語教育是中國教育體系中教育時間最長、且涉及範圍最廣的教育。外語規模也正在不斷擴大，現在擴充套件方向乃至出現了向幼兒外語教育的趨勢。英語毫無疑問的說可以是一門國際語言，為提高中國經濟、與外國溝通交流合作，英語作為一門“橋樑”語言，是必不可少的。例外，如果放棄英語這門語言，啟不就像中國百年前的閉關鎖國政策了？那中國的未來發展會成什麼樣的，後果是不明而喻的。眾所周知的是我們大學四六級，為什麼中國教育部會出臺如此政策？大多數學校要求不透過四級不發準畢業證。

其次，學生家長們對英語重視程度非常高。作為師範英語專業學生來說，目前的我們就已經倍感壓力了。現在的許多家長，非常重視英語教育，在孩子小小年紀時候就給孩子報英語輔導班，現在小學生乃至幼兒園小朋友說著一口流利的口語的現象已經不足為奇了。那為何家長們會如此重視孩子的英語教育？我想這是因未如今社會趨勢所驅使的原因，沒有一個家長會讓孩子輸在起跑線上。甚至有的家長會送孩子出國留學，給孩子接受純西方的教育？為何中國學生出國率越來越高，我想這原因之一也是英語重要性的吧！

現如今，近來屢屢有人提議“取消英語”，正是對於英語教育這種模糊認識的反映，他們看不到或選擇有意忽視外語教育對學生們的成長的內在價值。所以未來十年或二十年，我相信英語教育地位也不會降低的。

以下僅代表個人觀點

我認為在未來，英語教育的地位還會保持穩定

首先，英語不僅僅是一門外語，而是一種用於國際間交流的“橋樑”語言，即“國際通用語”。國際通用語在國民義務教育體系中應該佔有比普通外國語更為重要的位置。

其次，英語教育具有語言和教育兩方面的本質，從應用上具有與母語幾乎同等的地位；在過去的幾十年中，英語教育為國家培養了大批高層次的英語人才。在未來，還會有更多的人才湧現，為一帶一路互聯經濟做出更多的貢獻。

實現這個結果的前提就是，堅持英語教育。

除此之外，在堅持英語教育的過程中，我們也要探索一套符合現代中國社會實際國情的英語教學法。從過去的機械記背單詞轉變成"所學即所用"

近年來全國各地的中高考英語考試改革非常明顯地反應出了這種趨勢。

以北京地區的改革為例，中高考英語考試中，聽力部分不再出現在正式的紙質試卷上，而是轉變為全部上機電腦考試。內容上，不光考察聽力題目，更是出現了根據聽力內容發表個人意見和觀點的全開放式題型，完全在考察對英語作為一種語言工具的運用能力。

綜上所述，迴歸題目，在未來的時間中，英語教育的關注度不會出現大幅度下降，也許又會出現新的熱度，讓我們一起拭目以待。

當然不會低，反而會越來越高，你看看薪資高的崗位，優秀人才的選拔，出國留學的要求，哪一項會少了英語這個因素，這一個需求暴增都決定了英語的重要性在不斷增強，順其自然的英語教育的需求增多，地位怎麼可能越來越低呢！