孩子學習馬虎怎麼辦？看到這個問題，我的思緒一下子回到40多年前，我兒子的老師也問我一個同樣的問題。

我兒子上二年級時，他的班主任是我市的名師，有一天，老師問我這個問題，我一下子就知道是怎麼回事，回答：”狠罰！”

晚上我回到家裡，兒子讓我簽字，我一看老師讓他寫了一頁自己的名字，原來考試時，兒子把名字的”李”寫成了”木”，我笑了，拍了拍孩子的肩什麼也沒有說！從那以後他再也沒有寫錯名字。

”馬虎”是學生的通病，有輕有重，實際上是他學習態度不認真的表現。

怎麼辦？孩子從三歲開始父母和幼兒園的老師就應該培養孩子做事認真仔細的好習慣。

如：東西從哪裡來就回到哪裡去。看的畫冊和玩的玩具看完玩夠都要整整齊齊擺在那裡。家長回到家裡脫下鞋子要放到鞋櫃或者擺在客廳地上，家長的言傳身教孩子也會學著擺好。

孩子已經上學了，寫作業馬虎怎麼辦？

寫作業時，老師要不斷地提醒學生寫完作業認真檢查。一二年級的小孩，寫完了就認為全對了，他跟本不檢查，家長一問他就會說”全對了！”實際上有錯題，不是孩子撒謊，是他不會檢查！

一，低年級的孩子老師要教給孩子檢查方法：

1.要認真審題，看題目的要求，理解題意再答題。要看準題是幾問？

2.告訴孩子寫完作業用手指著一個字一個字地檢查，看錯了沒有？錯了抓緊改過來，不要等到最後。

3.平時寫作業，首先看老師讓寫哪個題？寫完要認真地檢查一下，不要出現錯誤。

二，現在考試題量都很大，孩子做完沒有檢查的時間，平時家長和老師要訓練學生寫作業時認真仔細，養成既要做完又要做對的好習慣。

三，平常老師要經常教育學生做事情要認真仔細，給他們講馬虎的危害性。

期末考試時，語文錯一個字老師就要扣0.5分，中高考差0.5分你也不夠錄取分數線。

我層經有一個學生，中考時作文跑題了，得了0分。因為他沒有認真審題。他幸虧其它科考的好，平均分夠了錄取分數線。假若有一點閃失，後果很嚴重！

你沒有說幾年級的孩子，說這些供你參考！

孩子學習馬虎，這是很多家長都頭痛的問題，而且更讓人抓狂的是，家長指出孩子做錯的地方，下次他還是會繼續犯錯，在同樣的地方裁跟頭。這一點特別讓家長們生氣。

面對這種情況，我們是需要從這幾個方面來入手考慮的。

1、馬虎背後的原因；2、面對馬虎的現象，我們應該怎麼做。一、馬虎背後的原因

這裡的學習馬虎，應該更多是指寫作業和在家學習輔導等方面。因為如果是上課方面表現的馬虎，這種因為家長沒能直接看到，往往是老師給的反饋，這種往往是上課專注力不夠的表現。

所以，相信很多家長說的馬虎，指的更多是寫作業方面的馬虎。

寫作業馬虎的表面現象後面，有可能是上課不夠專注，沒有好好聽課導致作業馬虎。也有可能是寫作業審題不仔細，沒有看清題意而答錯，這種是閱讀與理解能力需要提升。

還有一種，則是跟父母有關，父母如果總是帶著情緒批評孩子，要求改正，此時孩子處於恐懼、害怕、牴觸等情緒之下，他是無法真正靜下心來聽家長的輔導的。

二、面對馬虎的現象，我們應該怎麼做？

1、上課沒有專心聽講，注意力不集中導致的學習馬虎，這需要從注意力的方向來入手。提升注意力的最好方法，可以做一些注意力的訓練，比如做舒爾特方格訓練，可以尋找這方面的專門訓練，每天陪伴孩子來做。

第二種提升專注力的方法，是陪孩子做親子共讀，透過培養閱讀習慣，提升專注力。這方面也是非常有效的做法。

我指導過很多家長，孩子注意力方面表現不是太好，但透過每天做親子共讀，堅持一段時間下來，孩子的注意力大大提升，效果不錯。

2、寫作業審題不仔細，沒看清題意的，提升閱讀與理解能力也是可以透過親子共讀，透過閱讀來提升。同時，讓孩子注意習慣，審題時做到每次讀題目時，一是要讀完題目，第二則一定要再讀一遍。我女兒也有這種表現，如果只看一遍題目，往往容易錯漏，而再看第二遍時，就能大大減少審題出錯的機率。

3、父母面對孩子問題時，情緒往往是難以控制，會認為這麼簡單的為什麼會錯？這也是沒有站在孩子的角度來看。

不論再怎麼簡單，對於孩子來說，他沒有掌握就不簡單。簡單只是站在大人的角度來看待的，對於孩子來說，我們需要更多的解釋。如果我們發現總是無法讓孩子明白，這時候需要讓孩子自己來複述問題，自己試著將容易做錯的題，解釋給我們聽。

解釋的過程，就是一個自己理解、融合並且吸收的過程，說的過程中，我們也很容易發現孩子是卡在哪裡，從而找到問題的癥結，針對性的去溝通和輔導 。

庭爸，7歲女兒的奶爸，優質育兒領域創作者，家庭教育指導師，70後大叔，有愛有思考的育兒和教育達人，歡迎關注、轉發、點贊和評論，如果想要育兒乾貨，可以關注我後私信：育兒秘籍，我將送你一份很落地和實用的育兒秘籍。更多育兒和教育問題可以與我交流。讓育兒更輕鬆，讓教育更有效。

學習馬虎其實本質還是行為習慣和專注力的問題，我是老師兼小學生家長，我來談談我的感受。

其實對於這個問題，作為家長也是感同身受的，我想不僅是你，也不僅是我，大多數的家長，特別是低年級孩子的家長，更加會有這種切身的感受。

拿我們家女兒做例子，現在是一名二年級的小學生，平時的數學也是最讓我們感到頭疼的，而很多題目最後反映出來的是她並不是不懂，而是因為各種各樣的原因出現了比較低階的差錯。

我們其實也對我們女兒的情況進行過分析，最後的原因可能就是行為習慣和專注力的問題。

行為習慣的差異

我們常說，對於在小學階段，其實成績並不是最重要的，而最為重要的就是讓他們養成良好的學習習慣和生活習慣，這才是真正影響一生或者說事收益一生的事情。

而很多家長其實的懂這些的道理，畢竟現在的家長比過去不知道要好多少，整體的水平和素質也是順應社會發展有了長足的進步。

對於孩子的要求，家長們也是越來越高，所以不僅孩子被搞的很累，家長也是搞的筋疲力竭。作為家長，可能大家會說我們已經給了孩子最好的條件，但孩子們似乎沒有給家長相應的回報。

孩子的行為習慣是影響孩子學習或者是成績的重要因素，而這些習慣也是最難養成的，不僅是孩子，連家長其實也很難完全的做到，比如說時間習慣，包括了準時起床上學，準時下課放學等。比如說作業習慣，每天放學回家能夠自覺的完成作業。比如閱讀習慣，每天在家都能固定一個時間閱讀各類書籍。

專注力的不足

對於孩子而言，專注力的控制是一項長期而漫長的過程，這是隨著孩子的生理發展和心裡發展共同完成的。

我們家女兒就是典型的注意力難集中型，上課已經不止一次的來提醒我，我們家女兒上課似乎都是不聽課的，總是感覺活在自己的世界裡，幹自己喜歡乾的事，然後老師在上面講課或者跟她沒什麼大的關係。

她這種狀態自然是學不好很多東西的，體現的結果就是考試成績一塌糊塗，所以我們作為家長也是真的有點著急了，也想著各種辦法去解決問題。

孩子的專注力不足，這其實也是造成做事馬虎的主要原因之一。

那麼，到底該怎麼讓孩子改變馬虎的習慣呢，其實就是用我們上面說的好的行為習慣和高度集中的注意力去替代原來的習慣。

我們現在在做的就是讓我們女兒在上課的時候保持專心，讓任課老師幫助我們一起去提醒她，並且在上課的過程中也是多讓她參與到課堂教學內容之中。

同時我們也從網上買了一些提高孩子注意力，專注力，以及邏輯思維能力的書，讓她在休息的時候去做一做，幸好這些書籍都編輯的還算有趣，讓她不至於感到特別的枯燥乏味。

至於最後的結果會是怎麼樣，其實也不是那麼的重要了，我們更應該注重這個付出和改變的過程。

結束語

其實每個家長都會有一套對付或者是教育自己孩子的套路，而關鍵的就是在於執行和堅持，所以家長能還是一起努力加油吧，歡迎大家討論交流。

首先，請不要急於給孩子貼上“馬虎”“粗心”的負性標籤。這樣容易成為孩子知識掌握不牢或其他壞習慣的擋箭牌，但其實掩蓋了許多真正的問題。

接著，我們要去確定孩子出現此類問題的具體原因。弄清楚這幾個問題：在什麼情況下容易“馬虎”“粗心”？“馬虎”“粗心”具體的表現是什麼？出現“馬虎”“粗心”可能的原因是什麼？曾經嘗試過什麼方法，並且成功避免過這個問題嗎？當時是怎麼成功的？

然後，我們可以在生活中做一些簡單的練習。例如，1分鐘記憶測試。為孩子準備好紙和筆。做好準備後，家長開啟一張圖紙，上面是互不相關的圖片或詞語。讓孩子用1分鐘的時間，儘可能多地用大腦記下這些物品或詞語。1分鐘後，將圖紙收起來，讓孩子開始複述或者默寫，看看能回憶出來多少。

最後，請保持耐心。我們要理解孩子的粗心問題有很大程度上是生理和年齡發育的問題，從“馬虎”到認真的過程是一個能力提升的螺旋上升式過程，可能會反覆。所以，對待孩子的粗心問題要保持耐心。