如何才能成為一名優秀的教師？

我是從教三十年的教師了，透過我從事教育工作體會到了教師這一職業的崇高，難怪說教師是太陽底下最光輝的職業。

要想成為一名優秀的教師確實很不容易，必須有愛心。愛心是說必須有愛教育事業之心，如果把當老師看作是隻是為了養家餬口的一份工作，永遠都不會成為一名優秀教師。我在上初中時就看到教師職業的光榮，所以我就立下當老師的志向。高中畢業參加高考填報志願時毅然決然填報了師範院校，畢業後成為一個普普通通的教師，我大學學習的是物理專業，可登上講臺的第一天就讓我教高中《化學》，我也就當上了一個化學老師，從當化學老師的第一天開始，我就除了上課去教室，其他的時間我就一直泡在實驗室裡，化學教材中要求學生做的化學實驗我都讓學生自己親自動手做實驗，課本上教學要求的演示實驗我也一個不落的全都給學生演示了，結果是參加高考的學生有好多能拿到滿分，主要是我不僅讓孩子們學會了知識，更重要的是我培養孩子們學習這門課的愛好和興趣，看來興趣真是最好的老師。

要想成為一名優秀教師不僅要有愛教育事業之心，還必須要有愛生之心。我教過的第一屆學生中有一個學生輟學了，我當時只是一個任課教師不是班主任，我也不知道當時我是怎麼想的，我就利用中午休息時間自己騎腳踏車走訪這個學生家長，你可知道30年前的鄉間道路還都是土路，腳踏車也是當時我唯一的交通工具，一路上騎過去留下一路風塵，那時候說是風塵僕僕一點也不錯。我打聽到這個學生家的位置走過去，結果發現他們家的大門上貼上了白紙黑字的對聯，剛剛出殯才幾天，這個學生的父親因病去世了，我到了他們家門口了也不能不進門啊，我就進了門，家裡低矮破舊的土坯房伸手就能觸控到房梁，屋裡沒有一件像樣的傢俱他母親聽到我的來意，摟抱著幾個孩子哭成一團，我此時此刻心情很不好，既不能立即阻止一家老小的哭泣，也不能聽之任之讓他們無休止地哭下去，哭了半天后我才說話，人死不得復生，我們還要繼續生活下去，為了改變家庭命運最簡單最快捷的辦法就是要讓孩子重回學校繼續完成學業考上大學，我給孩子的媽媽說家裡沒有錢供養孩子上學我給拿錢，孩子的母親見我這樣說就同意孩子上學立即跟我返校了，後來也真的考上大學現在已經是一個檔案局局長了。

要想成為一名優秀教師，還必須有淵博的知識、高尚的品格。只有具有高尚的道德修養才能贏得學生髮自肺腑的尊重，只有學富五車才高八斗才能讓學生“親其師，信其道”。我上課登上講臺只帶實驗演示裝置和三支粉筆，一堂課講下來有板有眼，層次分明，重點部分我會聲音洪亮，一般情況也就語調平平，也許這就是抑揚頓挫吧。

要想成為一名優秀教師，還要時刻注意自己的言行舉止，注重個人儀表，注重個人細節，哪怕是從衣兜裡掏出來的手帕也必須疊得整整齊齊乾乾淨淨方方正正的，讓學生一看就知道你是一個有品味的人生活嚴謹的人，這樣就能潛移默化地影響學生的一生。

淺談怎樣做一名優秀的人民教師？

張工教育作為一個成年人考試培訓班，也在努力做一名合格的人民教師的方向發展著。張工教育覺得要學習，就要有教師，十年樹木，百年樹人，教師們的辛勤勞動培養了一代又一代人。教育大計，教師為本，那麼一名優秀教師應具備哪些素質 。

第一，一名優秀教師應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。 首先，一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。其次，堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發展等各個方面有著多種的培養，因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優秀教師。

第二，一名優秀教師必須以人為本。 所謂以人為本就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是透過反覆深入的觀察分析和細緻入微的工作去引導學生、培養學生。以人為本，並不是不考慮社會需要，它的最終目標正是著眼於社會。因為社會化與人的自我完善是統一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞臺中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，才會有高質量的社會。

第三，一名優秀教師應正確處理教育主體與教育客體的關係。 教育主體與教育客體這對範疇既對立又統一，而且在實踐中相互轉化。這個現象在本質上反映了學校教育實踐中師生間的對立統一關係。科學地理解教育主體與客體關係是正確地解決教育中多種矛盾的關鍵，也是正確地處理教師與學生、教與學的矛盾的關鍵。學生是教育的主體，而不僅僅是接受教育的客體。教師要培養學生的自主性、主動性，發揮學生的積極性、創造性，讓學生自己教育自己、做自己的主人。現代社會要求人具有獨立、創造、進取的品質，這都是與人的主體性分不開的。因此，一名優秀教師要在教育中注意培養學生的自尊心、自信心，引導學生獨立思考、獨立組織活動，讓學生做活動的主人，為學生提供發揮創造性的舞臺，促使學生在實踐中施展自己的聰明才智，在實踐中進行自我教育，不斷提高思想素質，培養各種能力。中國中小學應試教育模式的形成，有著多方面的原因，但是教師本位觀、教師中心論的影響之深，是一個重要原因。現在要從應試教育向素質教育轉軌，因此一名優秀教師既要探索教師怎樣教，更要探索學生怎樣學，這樣才能真正全面提高和發展學生的綜合素質。

第四，一名優秀教師培養學生應面向未來。 ８０年代各國紛紛把教育改革的目標放到２１世紀人才培養上，鄧小平同志敏銳地覺察到這一新的變化，高瞻遠矚地提出了教育要面向現代化、面向世界、面向未來。因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成為今後社會持續發展的堅實基礎。中國古人云：授人魚，不如授之網。當代教育界流行一句名話，即教是為了不教，並把它視為教學的最高境界。國外教育界提出遷移而教，為遷移而學。可見重視學生的後天學習、後天發展，是最科學的教學方法。 第五，一名優秀教師應注意：學生創新是知識經濟時代所有價值觀念的核心，想象、創新能力是知識經濟發展的關鍵因素。 全面實施素質教育、加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，已成為擺在我們面前的一項艱鉅的戰略性任務。學生創新意識和創新能力的培養不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育之中。在教學上、在平時的作業中、在試卷上、在課堂的問答中，應一如既往地做到發展學生的創造性思維，培養學生的創造興趣。在教學中，應鼓勵學生質疑、求異，鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提出與書本、老師不同的意見。創新往往從問題開始，只有鼓勵學生提出有價值的問題，才有創新可言。愛因斯坦從牛頓力學和麥克斯韋電磁理論相矛盾的現象出發，提出疑問，創立了相對論。一名優秀教師不僅要教學生如何回答問題，而且要教學生如何提出問題，如何發現有價值的問題。 1.敬崗愛業，要有真心 辛勤的園丁、人類靈魂的工程師、太陽下最光輝的職業"都是對教師的形容，有人說這是社會對我們的尊重，也有人說這是世人對我們的嘲諷． 不可否認由於各種原因長期以來教師在物質上是比較清貧，這個職業不可能給我們功名富貴，而且它還要求我們有無私的奉獻精神。這一點我有深切的體會，我永遠不會忘記去年冬天的一個早晨，象平常一樣，教英語的妻子和做班主任的我天不亮就出了門，等我急匆匆趕回家的時候，發現剛滿四歲的兒子從近半米高的床上滾到了地下，被子卻還在床上，那一刻我是真的心好痛，欲哭無淚啊!這也許就是許多老師所說的：教好了別人的孩子耽誤了自己的孩子。但我們無悔，我們可以得到更多的精神享受，從傳統賀年卡、到電子郵件、再到手機短訊息，學生的祝福形式發生著變化，但是其中的感情沒有改變。看到這些雪片似的祝福，看到學生在BBS上發自內心的肯定，我們的良心能不受到震憾嗎?我們沒有理由不兢兢業業，嚴謹治學呀!甚至當你獲悉自己的學生在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最偉大最幸福的人，你的奉獻是值得的。 現在的學生，大多數是獨生子女，一個學生就是一個家庭的未來和希望，哪有不望子成龍的父母，哪有不盼女成風的爹孃，為了子女的成長，他(她)們操盡了心，費盡了神。可總有一些頑皮的、不聽話的孩子，他(她)們聽不進父母的忠言，看不慣父母的舉止，無奈的父母這時更多的就只能依賴於我們的教師，他(她)們那期望的眼神總會提醒我們肩負著重任。

學習中，你們是我這輩子遇到好的老師。 可以說，愛生不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因此，我們粗淺地認為能否熱愛學生、善愛學生是衡量一個教師是否優秀的一把基本尺子。 3．學無止境，要有恆心 人類在不斷進步，科學技術在迅猛發展，知識在不斷的更新，作為一名教師，對學生僅有愛心是不夠的，沒有過硬的教書本領同樣會誤人子弟。面對跨世紀的要求，教師不能僅限於擁有紮實的專業知識，更要有全方位的文理兼修的知識結構，來適應迅猛的科學技術發展和呈爆炸性的知識增長。從某種意義上來說，只有一桶水"的老師已不能滿足學生的需求。老師必須是長流水，做到永不枯竭、永遠鮮活。源遠方可流長，這就給老師提出了要求，在進一步豐富專業知識的同時，還要提升綜合素質。不說學貫中西、博古通今，但至少應該在教師口才、微機操作、交際協作、教學科研等方面挖掘自身潛能。這樣才能既保證我們的茶壺裡面有餃子，同時我們又能以一種巧妙的方式把它倒出來。 十幾年來，我們潛心教學研究，讓教學成為藝術，讓學習成為樂趣。根據教材和學生特點，打破滿堂灌，努力開展講座式、探究式、互動式教學，努力做到授課準確、生動。鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提出與書本、老師不同的意見。充分利用現代化的教學手段，透過幽默風趣的語言、豐富的知識並結合生活例項進行深入淺出的講解，得到了老師和學生的普遍贊同。