要處理好學習與遵守紀律的關係。紀律是約束我們的行為的，約束行為的目的是為了讓大家按照一定的要求去做事情。人沒有了紀律的約束，就像是短了線的風箏，可能當時會放縱一下自己，以後就再也不會高飛起來了。真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來約束自己的人，不遵守紀律的學生不能夠算是一個優秀的學生。一個學校、一個班級，有那麼多的學生，如果上課紀律很亂，可以亂說話，可以隨意遲到、曠課，那麼這個班級就顯得學習的氣氛不夠濃厚，這樣的感覺會影響到每一個學生，大家會逐漸在這樣的環境中喪失前進的動力，會逐漸泯滅了上進心。因此，不遵守紀律同學，所影響的不僅僅是自己的學業，而是破壞我們班級，我們學校整體的團結、奮進的氣氛。這是我們堅決不能夠允許的。講究紀律，不是說不要大家休息和放鬆，而是說休息和放鬆要按照要求去做，換句話說，就是要做到該做什麼的時候，必須做什麼，不該做什麼的時候，就堅決不能夠做。要把自覺的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來約束自己的行為。
古有“不以規矩，不成方圓”，今有“三大紀律，八項注意”之說，可見紀律的重要性。紀律是學習的前提、是勝利的保障，是一條顛不破的真理。
我們的偉大導師鄧小平同志曾說過：“有了共同的理想，也就有了鐵的紀律，無論過去、現在和將來，這都是我們的優勢。”若沒有曹操割發代首威震全軍，哪來全軍上下的嚴明紀律，我們的“好八連”抵制住了“紙醉金迷、花紅酒綠”的考驗，更成為了當今全國上下學習的嚴明紀律的典範。
說到學習，每一個學生肯定都想學習好。可是有些為什麼學習不好呢？那是因為沒有良好的紀律作保證。
北宋文學家司馬光，小時候上課從來不隨便說話，學習非常用功，最後編出了文學鉅著——《資治通鑑》。三國的時候，幫助了劉備的諸葛亮，小的時候聰明好學，遵守紀律，所有劉備才尊敬他，“三顧茅廬”請他。瑞典發明家諾貝爾從小時候就非常聽話，讓老師喜愛，他長大後為了發明炸藥，投入了整個生命......多少人因為紀律成材成器啊！我們知道，聰明天生就有的，而紀律觀念是一分一秒培育出來的，你儘管聰明，卻不遵守紀律，做什麼都是白費的。
要處理好學習與遵守紀律的關係。紀律是約束我們的行為的，約束行為的目的是為了讓大家按照一定的要求去做事情。人沒有了紀律的約束，就像是短了線的風箏，可能當時會放縱一下自己，以後就再也不會高飛起來了。真正有所作為的人，必定是嚴格地按照紀律來約束自己的人，不遵守紀律的學生不能夠算是一個優秀的學生。一個學校、一個班級，有那麼多的學生，如果上課紀律很亂，可以亂說話，可以隨意遲到、曠課，那麼這個班級就顯得學習的氣氛不夠濃厚，這樣的感覺會影響到每一個學生，大家會逐漸在這樣的環境中喪失前進的動力，會逐漸泯滅了上進心。因此，不遵守紀律同學，所影響的不僅僅是自己的學業，而是破壞我們班級，我們學校整體的團結、奮進的氣氛。這是我們堅決不能夠允許的。講究紀律，不是說不要大家休息和放鬆，而是說休息和放鬆要按照要求去做，換句話說，就是要做到該做什麼的時候，必須做什麼，不該做什麼的時候，就堅決不能夠做。要把自覺的遵守紀律，看成是提高自己的前提，堅決按照紀律來約束自己的行為。
古有“不以規矩，不成方圓”，今有“三大紀律，八項注意”之說，可見紀律的重要性。紀律是學習的前提、是勝利的保障，是一條顛不破的真理。
我們的偉大導師鄧小平同志曾說過：“有了共同的理想，也就有了鐵的紀律，無論過去、現在和將來，這都是我們的優勢。”若沒有曹操割發代首威震全軍，哪來全軍上下的嚴明紀律，我們的“好八連”抵制住了“紙醉金迷、花紅酒綠”的考驗，更成為了當今全國上下學習的嚴明紀律的典範。
說到學習，每一個學生肯定都想學習好。可是有些為什麼學習不好呢？那是因為沒有良好的紀律作保證。
北宋文學家司馬光，小時候上課從來不隨便說話，學習非常用功，最後編出了文學鉅著——《資治通鑑》。三國的時候，幫助了劉備的諸葛亮，小的時候聰明好學，遵守紀律，所有劉備才尊敬他，“三顧茅廬”請他。瑞典發明家諾貝爾從小時候就非常聽話，讓老師喜愛，他長大後為了發明炸藥，投入了整個生命......多少人因為紀律成材成器啊！我們知道，聰明天生就有的，而紀律觀念是一分一秒培育出來的，你儘管聰明，卻不遵守紀律，做什麼都是白費的。