提到“問題學生”，大家首先想到的是學習不好惹事生非的孩子，就是不讓家長老師省心的主。如果按照大家的想法，“問題學生”和學習好的孩子不沾邊，但我要說，有些學習好的孩子又何嘗不是“問題學生”呢？

學習好的孩子成績優異，是不爭的事實，但這樣的孩子依然存在抗挫能力差，生活自理能力弱等短板，這些短板正是“問題學生”的表現。

達爾文讓我們懂得了“物競天擇，適者生存”的道理。“狼性法則”卻證明了合作、交流、忠誠和堅韌是生存的根本。

對照狼性法則，我們發現不管是學習好還是學習差的孩子，缺乏堅韌品質的共性問題比較突出，這個問題如果不加以重視，將制約和影響這些孩子未來的成長和發展。作為家長，應該重視孩子堅韌品質的培養。

美國心理協會（American Psychological Association)對“堅韌”品質給予這樣的定義：“身處逆境、傷痛、悲劇、威脅或巨大壓力的環境也能很好適應。”積極心理學之父塞利格曼在一次會議上指出：在決定一個人的成就方面，堅韌（毅力）也許和智力同樣重要。

積極心理學認為，堅韌是取得成功的一個必要條件，沒有堅韌的品質作為積澱，就很難在專業領域內達到一定的高度。

這也充分說明，擁有堅韌的品質對一個人的成長是何等的重要。可是，在孩子的成長過程中，很多家長往往把重心都放在了孩子的學習上，家長的關注點是孩子成績的變化，將來能不能考取一所名牌大學，往往忽略了對孩子堅韌品質的培養。

近些年，大中小學生自殺事件屢見報端，事件發生後，廣大網民抱以心痛和惋惜，事件背後恰恰反應了孩子堅韌品質的缺失。

前不久，華中科技大學計算機專業研究生陳澤民跳樓自殺事件，再一次給廣大家長敲響了警鐘。他憑藉實力考取了985名校研究生，說明他很優秀，透過他生前撰寫的文章，卻暴露出他在面對困難和挫折時是那麼軟弱。

哈佛大學精神病研究者阿瑟．克萊因曼認為，社會目前充滿壓力和競爭，因此，年輕人缺乏應對困難的經驗，容易患抑鬱症並由此引發更嚴重的心理危機。

可見，面對未來人生道路上的坎坷和危機，孩子無論是在學業上取得成功，還是想攀登人生的高峰，都應該擁有堅韌的品質，面對困難毫不畏懼，勇往直前的精神，這樣才能儘量避免產生心理危機。正所謂“艱難困苦，玉汝於成”是也。

心理學專家王極盛教授表示，中國有70%的家長的教育方式不合格。其中30%是過分保護，什麼事情都包辦代替。不合格的教育方式帶來的結果就是年輕人的承受挫折能力差、適應能力差、自信心差、勇敢面對的能力差。

也就是說，現在的家長把孩子都包裹起來，恐怕孩子受到一點點傷害。俄羅斯有一種玩具叫套娃，中國的孩子就相當於套娃玩具最裡層那個，這樣的保護，使孩子失去自我發揮和鍛鍊的空間，孩子的堅韌品質自然得不到培養。

事實上，每個家庭都對孩子寄予很高的期望值，這樣的期望值也成為阻礙孩子堅韌品質培養的絆腳石。家長認為，孩子學習應該是爭分奪秒的，這就導致孩子的個人生活會被家長過度安排，目的是為孩子爭取更多的學習時間。

朋友家的孩子王宇就屬於這種情況，孩子的生活學習一直由父母包辦，王宇從小就只管學習，學習成績確實不錯，今年高考打了600多分，學校及專業也是父母選擇的。可是，想到孩子要離開父母進入大學校門時，夫妻二人犯了難，原因是孩子生活自理能力太差，擔心孩子適應不了大學生活。於是，二人一合計，利用暑假對孩子進行這方面的培訓。

國際華人醫學家心理學家聯合會 (IACMSP) 理事長鄧明昱博士表示，近幾代的華裔留學生多數是獨生子女，經受磨練少、家庭寵愛多、經受不起壓力，到了美國要獨自面對生活上的大小事宜，適應新環境較慢，一比較後還容易產生心理失衡，又沒有家人依靠和鼓勵。

由此可以看到，孩子學習上的優秀並不是真正意義的優秀，學習成績優異的孩子往往更缺乏這種堅韌的品質，這與心理學專家王極盛教授的觀點正相關。家長有著不可推卸的責任，如果父母不擺脫現在的教育方式，孩子的堅韌品質是很難培養出來的。

學校教育中，安全工作已經擺在首要位置，制約了學校工作放不開手腳，導致很多活動取消。使學生失去了培養堅韌品質的機會。

比如：學校取消的運動會、越野賽、籃球比賽等，這些體育活動不僅能豐富學生的學習生活，緩解學習壓力，還能提高孩子抗挫能力，堅韌品質得到培養。但是，考慮到這些體育活動中容易給學生帶來傷害，學校承擔不了責任，只能停止開展這些活動。

記得小時候，這些活動成了學校生活中的一部分，我每年都積極踴躍報名參加，參加田徑專案比賽中，摔倒了爬起接著跑，3000米長跑咬緊牙關硬是堅持了下來，這些活動在自己的成長過程中留下了深深烙印。那時候，學校不僅組織開展這樣的活動，還組織學生參加義務勞動，修水渠、收玉米這些活我都幹過。

現在，隨著社會的發展和進步，學生參與勞動的機會少了，為了孩子的安全，激烈的體育活動取消了，這無形中使學生們堅韌品質的培養受到了影響，孩子會因缺少這種韌勁，遇到困難就容易退縮。

如今，家庭生活條件都不錯，缺衣少吃的那個年代已經成為過往，伴隨著生活水平的提高，人們的消費能力顯著增加，孩子的生活更加安逸，漸漸失去了追求夢想的勇氣。

彭端淑在《為學》中講了這樣一個故事：四川邊遠地區有貧富懸殊的兩個和尚，都想到南海朝聖，富和尚幾年間一直打算僱船順江而下直到南海而最終沒有去成；窮和尚卻憑著一隻盛水的瓶子和一隻討飯的缽，步行到達了南海並且勝利返回。

這個故事告訴我們，身處逆境的和尚最終能夠到達南海，正是因為具有堅韌的意志，不達目地不罷休的勇氣，這也是狼性法則的動力源泉。

看看我們的孩子每天都是怎麼生活的，懂事的孩子幾乎都在學習，不懂事的孩子吃喝玩樂氣父母。比如孩子明天休息，有多少孩子能早早起床，把自己的生活安排的井井有條，這樣的孩子現在恐怕是少之又少，多數孩子起床後往往是臉不洗牙不刷瘋狂玩手機，生活習慣混亂，堅韌品質怎麼能得到培養呢？

擁有堅韌品質對孩子如此重要，家長如何引導和幫助孩子培養呢？

父母對孩子的愛要把握好分寸感，要愛之有度，孩子能獨立完成的事，一定要由孩子自己完成，家長不宜包辦，家長要學會放手，孩子要經常動手。這樣，能讓孩子養成良好的生活習慣，生活技能得到提高，孩子會更加獨立。

景岡山和妻子馬葭在教育兒子方面，特別注重孩子獨立性的培養。馬葭說：”兒子上小學後就不用保姆照顧，孩子寄宿在學校讀書，開學前一晚，孩子會自己打包行李，把所需物品收拾好。“

可見，景岡山夫婦在兒子的教育方面有自己的見解和方法，這樣培養，孩子的自理能力和獨立性都大大增強。那麼，我們在培養教育孩子的時候，不妨先反思一下，有哪些事該孩子完成的，父母代辦了，今後，就應該把這些事還給孩子，並監督完成。孩子不完成的，父母對孩子應進行適當的懲罰，當然，這個懲罰不是打罵，比如不做的話，孩子不能做自己喜歡的事，或者孩子有想要東西，家長不答應給他買。

牛津大學和美國耶魯大學曾合作，研究體育運動對青少年心理健康的影響。透過對上百萬青少年的跟蹤調查，研究的結果顯示，參加體育運動的青少年，比不參加體育運動的青少年，對抑鬱、壓力等精神問題的抵禦能力更好，且有助於緩解抑鬱。

由此可見，孩子的體育運動能夠增加孩子的抗壓能力，對孩子的身心健康還是十分有益的，家長完全可以利用孩子的休息時間，多帶孩子參加一些體育運動。

登山運動就有利於孩子堅韌品質的培養，家長可以帶孩子不斷挑戰登山的高度，但也要量力而行，在登山的過程中可以適當給孩子一些鼓勵，也可以組織家庭成員登山比賽，這樣更容易激發孩子登山的熱情。除此之個，也可以帶孩子攀巖，游泳等，運動讓孩子充滿活力，既利於孩子更好的學習，又增強了孩子的毅力。

對於父母而言，在孩子的學習成長過程中，不失時機的給孩子一些正面引導和心理暗示，對孩子的健康成長是有很大幫助的。比如孩子進步，要及時給予鼓勵；孩子考試沒有考好，父母要給予孩子安慰和信任，可以說：“我相信你是最棒的。”或者孩子上學前，父母可以給孩子一個加油的手勢。

美國心理學家羅伯.羅森塔爾和雷諾爾.賈可布森曾來到一所小學，隨意選了幾個班級對孩子進行智力測試。他們在這幾個班級隨機挑選了一些孩子，並說這些孩子經過智商測試，天賦很高。從那以後，老師和其他孩子都把他們當天才看待。大半年後，兩位心理學家回訪，發現他們當初隨機挑選的那些孩子，果然進步很大。

兩位心理學家的測試成果，揭示了對孩子積極心理暗示的作用是不可小視的。這也充分證明，家長如何能夠給予孩子正確的引導和積極心理暗示，孩子的思維就會活躍起來，對於孩子應對困難，提高成績都有很大的作用。