00後早戀是教育的失敗還是孩子過早成熟？這種現象有什麼看法？

首先，00後的早戀問題，已經不是什麼新聞了。十六七歲的孩子，處於成長髮育期，性格、心理等方面趨於半成熟狀態，有了自己的思維和判斷。同時也是叛逆期的開始階段，認為自己長大了，可以“獨立”了，學會了和家長爭論。

他們享有父母的物質和經濟支援，單純地認為“愛情不分年齡”，談起了學校裡的“戀愛”，可以毫無顧忌地宣誓忠於“愛情”，不能很好地學習。

我認為這是家庭、學校對兩性教育的失敗，也是社會不良風氣的影響的結果。

80.90年代的人已經老去，00後孩子逐漸長大，而對於敏感的情感問題，便逐漸的顯出端倪！而對於這個早戀的長久性討論話題而言，我覺得，已經不算熱點了，因為每個學校都有談戀愛的，每個班級差不多都有，有學習成績好的，也有學習成績差的，而這些人，我覺得，都是帶有青春期的典型特點，而作為學校，老師，都有著義不容辭的責任。而對於孩子來說，因為大家都講的夠多了，所以，我只講學校與老師！

學生初高中就開始了談戀愛，我們的教師與領導，應該要注意兩個問題。

第一，孩子談了戀愛，對孩子學習到底有沒有影響？因為談戀愛有利有弊，如果戀愛雙方，兩方都在努力的學習，都是為了一個更好的將來，那麼順其自然有何不可？只是需要時常觀察“軌道”的發展，如果偏了，那麼就得立即糾正。而對於那些學習成績下降的，可以直接在苗頭上掐滅。

第二，學生沒談戀愛前。察覺到了，就該立即的給全班提個醒，可以多花一個晚自習，去給孩子上上心理課，疏導孩子走上正軌，不要因為一時的喜歡，耽誤了自己與他人。

而這些正是我們現在的教育所需要的。僅個人觀點。

00後的早戀問題要一分為二的看待。

青春期男女生相互喜歡是自然而然的事情，是人成長不能逾越的階段。

因為早戀影響了學習，學生以早戀後以談情說愛為主那就變成了早戀的罪過，家長和老師決不能允許孩子們走向歧途，因為人生在青年時期要積累以後發展的基礎知識，必須要進行干涉，不能讓他們沉淪在早戀影響學習，影響生活，影響與家人的關係錯誤歧路上，透過說服和思想工作亦或採取必要的強制措施讓他們進入到以學習為主的正確軌道上來。

但我們常常發現，有的男女生有傾慕對方的心理，也屬於早戀，不過老師和家長知道了會引導孩子，孩子們也懂事，會理性控制自己的戀愛，讓相互傾慕變成相互鼓勵，相互幫助，相互促進學習的動力，雙方做到了學習優秀，共同設定學業目標，給予對方希望，未來都考上了心儀的大學，說不定有情人終成眷屬，那才是豆蔻年華的兩小無猜，最終變成了世人羨慕的完美婚姻，早戀卻成就了未來的新人。

所以早戀不可怕，可怕的是老師和家長如何做好思想工作，家庭教育，正確引導，樹立他們正確的人生觀世界觀價值觀，讓他們看到，相信未來的長久相伴需要今天學習與社會生活的能力提升才能實現的重要作用，引導他們走入彼此成就的良好迴圈中去。

當然父母與師長的個人品德與言傳身教也在很大程度決定著正確引導的成功率。

早戀是綜合複雜的問題，需要具體分析具體解決，也希望老師和家長多個孩子們情感交流，他們都喜歡真誠情感溝通老師與家長。

早戀永遠是可以掌握在大人們的手裡的青春嫩芽，用情感的水乳去澆灌，用引導的真心去修剪，用嚴格的態度去控制，早戀的荷爾蒙永遠都是激發青春期孩子們學習與成功的永無止境的最佳動力！

首先並不是哪個時代的孩子會早戀，而是當到了一定的年紀，情竇初開就會產生喜歡，欣賞這些美好的情感。有時候未必真的是戀愛，想起一個人會覺得開心，因為這個開心而讓自己做事情充滿熱情，這樣的情感是甜蜜且美好的。我們都經歷過情竇初開的年紀，也許會因為這樣那樣的因素而壓抑自己，也許在那個年紀我們也不被允許，但是這並不影響我們去承認這種情感的美好和必然。

父母面對孩子的情感變化，首先應該做的是坦然。想想自己曾幾何時也會對隔壁班的TA怦然心動，寫著寫著作業就會想想對方在幹啥。當我們站在理解的角度去和孩子探討情感的時候，他們的心也是對我們敞開的，接下來才是同理心引導下的敞開心扉。

其實我們擔心的無非就是戀愛之後的後果，例如是否會影響學習，是否會受傷害，甚至是否會出現不恰當行為。與其擔心，不如開誠佈公的和孩子去談心。告訴他們，並且教會他們如何面對情感，如何保護自己。

初高中生的戀愛，其實並沒有成年人想的那麼複雜，坦然面對，積極引導，和孩子取得共鳴，你才會真的瞭解到他們的內在真實想法。有時候甚至可以用自己的經歷去同理他們，這樣的親子關係是非常有利於平穩度過青春期的。

任何人都渴望在迷茫的時候有人指引方向，所以我們應該努力成為孩子的航標燈，而不是用焦慮憤怒來關上他們的心門。

早戀一般發生在初中，高中階段。在每一個時代都有，他不限於00後。再說00後最大的都已經十八九歲了，大多正在讀初中、高中，在這個年齡階段發生早戀也算正常。

發生早戀的原因很多，不限於教育的失敗和早熟。

首先從生理方面講，一般女孩子到了十一二歲，男孩子到了十三十四歲，性便開始發育了，會產生對性的不安、害羞和恐懼情緒等。而後，對異性產生好奇和好感，性衝動也慢慢出現。現在的青少年確實普遍早熟，而相應的性教育又跟不上。不少家長對孩子已經進入青春期了卻毫不知情。有的即使知道了也裝著不知，遮遮掩掩、神神秘秘，反倒激起了青少年對性的好奇心。

其次，黃色書刊、黃色影片對處於青春期的孩子們毒害最深。可能有的學生從學校附近的一些書店租來的黃色書刊，再偷偷的看。家長和老師卻對此一點也不知情。

其三，內心孤獨可能導致兩個孩子走在一起。農村的留守學生很多，父母不在身邊，一般內心很孤獨。有的學生雖然父母長期在身邊，也有一些朋友，但一般不習慣和別人隨意袒露心聲。兩個內心孤獨的孩子，偶然一次相互袒露了心聲，會逐漸產生好感，久而久之，互相依戀。

其四，受當代文化和社會的影響。我們很多電視劇到處都有戀愛的情景，校外到處都有情侶親密行為不揹人。孩子們看多了，自然在心裡和心理上都渴望像電視劇裡的主人公一樣轟轟烈烈的談一場戀愛。

其五，兩個異性同學過分接觸所致。兩個異性同學由於各種原因，經常在一起做作業、玩耍、或者一起上下學，相互接觸比較頻繁，就有可能慢慢發展為情侶。

其六，一些中學生的虛榮心在作怪。在一些中學生中盛行這樣的觀點:有物件才有能耐，沒有物件就沒有能耐，就會被人瞧不起。於是一些學生爭相找物件，並且覺得換的越多越能耐。

其七，現在不論是常年在外打工的農村父母出於補償的心理，還是本來就出手闊綽的城市父母都會給孩子大把大把的零花錢，這些孩子手裡面有了錢就不思進取，自由散漫，以完全不負責任的心態去玩弄異性同學為樂趣。尤其是一些品德敗壞的男生總是透過各種方法去勾引女生，一些女生經受不住誘惑，被迫拉下了水。

早戀對學生自己來說，會嚴重影響學習，成績急劇下降，毀掉美好前程。對學校來說，有損學校的聲譽、威信，直接影響學風、校風等。

作為家長或老師在防止早戀問題上最好這樣做:對學生進行青春期生理、衛生教育和心理諮詢，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的心理變化規律有所瞭解，破除性無知。不再對異性感覺神秘，也就能降低學生的“性衝動意識”。再就是要帶領學生參加各種文體活動和閱讀各類文藝作品，開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，轉移學生的注意力，沖淡“戀愛意識”。

當發現孩子已經早戀了，不可以對他們歧視、壓抑和公開批評。應該耐心仔細地幫他們分析，講清戀愛的危害。再就是要以適當的方式向他們宣傳相關的心理衛生知識，叮囑他們把握分寸，守住底線。再就是用他們的理想激勵他們把主要精力轉移到學習上來，為實現自己的理想而忘掉現在不該愛的人。此外，還可以舉活生生的例子和教訓來開導他們。

00後早戀是教育的失敗還是孩子過早成熟，這種現象你們有何看法？

對於這種現象，我個人看法覺得在這個網際網路發展極速的社會環境下，孩子的行為屬於正常的。

青春期的孩子無論從心理和生理方面都會產生對自己內在感的探索和需求。

有的孩子可能出於外在因素的影響，比如看到身邊人的行為覺得好奇，但不知道自己這樣做會有什麼不好的後果。一種想嘗試的心理，面對這種情況。最好的方式家長應該給予孩子一些生理和心理上的引導。讓孩子明白這樣的想法是正常的，這也說明孩子自己正在長大。長大並不意味著什麼都可以做，長大是讓我們明白自己要學會面對什麼？我們要學會面對自己的責任，還有明白自己做事的原則和選擇做事的意義。

當孩子明白了自己的責任，孩子學會了思考。

當孩子明白了自己的原則，孩子就有了分寸。

當孩子明白了自己的意義，孩子就有了目標。

當然，這都需要父母平時對孩子多用心關注和正確的引導。

還有一種情況，孩子可能感受不到家庭的溫暖，他們會透過外界的方法來得到父母對自己的關注。

所以，家庭和諧很重要。

當然，很多時候我們無法控制外界因素，但我們可以要求自己。畢竟父母才是孩子最近的溝通者，可千萬別把孩子往外推。