看到這個問題能感受到家長的無助和無奈。都希望自己的孩子能自覺主動地學習。可是曾經的雞飛狗跳並沒有解決孩子的根本問題，孩子的學習動力家長是否激發了出來，孩子的學習能力是否已經解決了。如果您沒有認清這兩個問題，而是一直採取的是打罵，威逼利誘，甚至長期使用物質獎勵，那麼接下來這樣的情況只會越來越厲害，家長將會走入教育的死衚衕，已經積重難返。

為什麼幼兒園的孩子能很好地喜愛學習呢？為什麼年紀越來越大反而不喜歡學習呢？我個人在教學中發現，很多家長都是在不斷降低孩子的自我認知價值。自我認知價值就是對自己的肯定。當孩子在學習初期，我們家長總是說“哇，你真棒”，孩子就越來越相信自己，逐步提高自我價值，當價值分值越來越高，孩子的學習積極性越高。

反觀現在家長自己，是不是孩子一遇到一點小事，就破口大罵，你怎麼那麼蠢啊，這都學不會，我教了n遍了阿，氣死我了。這樣的語言長期下來孩子的自我認知價值就會逐步下降，慢慢地就會形成不愛學習，反正我都不會了，不學了，懶得學了。家長孩子只會越來越對立，家長變得累，心累，而孩子身體心理都累。

只有家長從意識上改變，從行動上改變才可以扭轉局面，提升孩子自我認知價值。價值度提高了，孩子才會從內心上認可學習這一件事情，才會逐漸愛上學習。

每個教育方法都是有用的有價值的，可是對於我的孩子來說，未必合適。同樣的教育手段在不同的時點也會發生不一樣的作用。這就是教育有法可又不定法。

孩子的每一次進步都是在提高自己，孩子迫切需要的是認可。每次採取不同的方法認可激勵孩子，改變孩子的自我認知價值。

禁止使用語言暴力。捫心自問，語言暴力起到什麼作用了嗎?沒有，可能只是洩憤而已。最後產生的後果帶給孩子的傷害是無法挽回的。為何不改變語言來激勵孩子。

你是不是經常輔導的時候發火?為什麼，因為你覺得題目簡單或者輔導那麼多次孩子都不會而發火。回想一下，孩子剛剛學教爸爸媽媽的時候用了多久。有研究表明，孩子從咿呀學語到會叫爸爸媽媽，他自己嘴唇練習了將近2000次才會發出"爸"音。請敲重點，是爸音，而不是爸爸的準確讀音。可是，你輔導孩子都不到100次就發火啊？那孩子都不會了，都沒有弄懂，你發火有作用嗎？輔導作業時候，不妨想想看，孩子究竟哪裡不明白，我就慢慢地再講解，佛繫心態輔導，你遠遠不會達到2000次，孩子就會了。

說完了激發動力問題，另一個就是孩子的學習能力能力了。孩子的基礎以及學習習慣是促進學習的重要因素。學習能力不足，就會是高年級繼續學習的障礙。輔導作業並不是要給孩子做出標準化答案，而是在輔導作業的時候培養孩子專心認真刻苦的學習品質和毅力，以及培養良好的學習習慣。只有在這些方面提升了孩子，你孩子在高年級才會自覺，主動，勤奮好學。

我覺得教育不是一蹴而就的事情，雞飛狗跳只是一種表象，背後的原因才是隱藏在冰山下面的關鍵因素。你要根據自己的情況，逐步分析，一條一條找出應對方法，才能提升孩子的能力，走出困境。

低年級你已經開始輔導作業，並且還都雞飛狗跳的，那麼高年級你想想會嗎？所以你這個盼頭是沒有了，除非有一天你是沒有那個能力輔導孩子的時候，你是光榮下崗，在外面給孩子請家教吧。

說到孩子輔導作業真的是讓人頭疼，因為做了幾分鐘，家長就會火冒三丈。

最主要的原因是自己親生的孩子，所以當你火冒多少丈的時候，一定要對自己說，這是自己親生的親生的親生的，說多了都是淚，你就不那麼生氣了。

輔導孩子讓家長非常上火的原因，還在於家長用成人的思維來，考察孩子的學習能力，這是非常不正確的，一個心智成熟的成年人做一個小學生或者是初中生的簡單的問題的話，那是非常容易的，而對於當時正值年齡的小孩來說，那是非常困難的，這就好比上一個心智成熟的人去解決大人所遇到的問題一樣。

我們家長就忽略了這一層，總覺得看著這個問題很簡單，為什麼孩子就不會卻沒有站在孩子的角度上去想一想，孩子不會的原因是什麼？

一個簡單的例子，昨天我們孩子老師留了一個作業，就是要求背誦社會主義核心價值觀，字數不多。因為老師就要求背誦，我以為老師要求是背誦會呢，所以昨天晚上我就陪著孩子學習，因為孩子是剛上小學一年級嘛，好多字都不認識，所以我帶著孩子讀，後面領著孩子讀，最後呢是讓孩子自己讀，練習著背誦，但是我發現他會背了之後，可能過一會兒又忘了，最後把我也搞惱火了。因為他在上幼兒園的時候被三字經百家姓背的滾瓜爛熟，比這個強多了。至少我覺得他用的時間超出了我給他預期的時間，雖然他還是個孩子。

我今天我看到老師留的作業，又是讓孩子背誦社會主義核心價值觀，那就說明我對孩子的要求有點嚴了，也就是超出了孩子當時那個時間段他的理解能力了，因為在背誦的時候孩子就告訴我，記住了前面的就忘記了後面的，記住了，後面的就忘記了前面的。也許孩子在小的時候，他的思維理解能力沒有那麼強，他記住的東西可能就那麼幾句話。

如果想要儘快的解脫出來，把這種雞飛狗跳的日子結束掉，建議在輔導孩子作業的時候，不要過多的參與，要啟發誘導孩子自己來思考問題，自己來解決問題，家長只是輔助跟協助。在孩子不懂或不知道的時候給孩子一個查詢問題的原因，而不是直接告訴孩子答案，這才是輔導的關鍵，直接說出答案讓孩子容易形成拿來主義的思想。

你好，我是高中物理老師，請問你是孩子家長嗎？以下認為你是家長來回答。

我認為沒有盼頭，如果按此趨勢發展，可能沒有高年級。你所說的盼頭如果是等孩子醒悟，自己自覺好好做作業的話，那有的等，很多學生到成年後才醒悟。

我認為你應該做的不是等這個盼頭，而是趁孩子年級還小，好好塑造孩子性格和習慣，年齡越大越難改變。可能有家長會說我也沒招了，或者用工作忙來逃避，蒼天沒有饒過誰，前面逃避了，後面更折磨。家長應該自我學習充實自己，學習育兒的知識，可以邊學邊用，不合適再換就好了。

關於小孩子做作業的招，在這裡介紹一個，孩子都是貪玩的，家長越不讓他做的，孩子就會認為越好，所以家長可以和孩子好好溝通，每天放學回來，先讓孩子玩，要開心，只要到8點，必須立即收心，回自己屋做作業，10點鐘必須開始準備洗漱，然後睡覺，無論作業做完沒，要是沒做完，第二天老師該怎麼批評就怎麼批評，罰站也好，打手心也好，都是他自己該承擔的，小學來說，一天的作業需要認真做超過2小時都是不正常的。

在陪孩子成長的過程中，切記家長憑自己的感覺空談，如果覺得這個過程累，一定是自己方法用錯了，家長需要自我學習，與孩子一起進步？

低年級需要交給孩子科學的學習方法，養成良好的學習習慣，樹立學習責任意識，學習是自己的事情，不依賴家長和老師，是一種自覺行為。

低年級一開始需要家長陪著學習。現在許多老師都讓家長給孩子抄題、給孩子檢查並簽字。孩子學習能力強的話，家長輔導很輕鬆，如果孩子學習能力弱，自覺性差，則家長就會河東獅吼，孩子哭爹喊娘。

孩子學習能力和學習習慣與天賦有關，但主要還是靠後天培養。我認為培養孩子的專注力和意志力最重要。專注力強，孩子集中注意力，學習起來不易受外界干擾，能夠進入忘我境界，學習能完全鑽進去，有利於良好學習品質形成。

如果孩子專注力不強，一會動這個，一會玩那個，什麼都感到好奇，什麼動靜都會受影響，一點兒作業也要寫到十來點。這樣下去，孩子永遠養不成良好習慣，家長脫離不了苦海。

陪孩子寫作業的痛苦，網路上也流傳許多經典名句。自從陪娃寫作業，孩子作業沒寫好，自己變成了“上知天文下曉地理”的要能學霸，文能提筆安天下，武能上馬定乾坤。還有的說，陪娃寫作業，是一項耐力體力智力的比拼。陪娃寫作業是家長最焦慮的事情。

奉勸所有的家長朋友，不要過度陪讀，忘我尺度，必要時給以引導，給孩子獨立思考空間，不要包辦，遇到難題，引導孩子多個角度多個方法思考，養成自覺的學習習慣，希望我們每個家長早日開始“享受”陪娃寫作業的日子。

不嚇唬你！如果不找到“雞飛狗跳”的原因並加以解決，不用說高年級，初中高中你也會“永無寧日”！孩子是自己的，作為父母無法逃避，所以需要直面孩子的作業輔導問題。

先來分析一下“雞飛狗跳”的孩子方面的原因。

學習不專注。一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒筆沒水了，一會兒再吃個蘋果。半個小時過去了，啥都幹了，就是作業沒寫一個字。

作業寫得多錯的多。審題不認真，愛寫錯別字，數學計算不準確，造成有些孩子越寫越錯。

作業寫的慢，老塗抹。有的孩子雖說寫字慢，可他一旦發現不對勁會迅速擦掉。讓守在一旁的家長著急不已，其實在大人看來就是改個數字換個偏旁就解決的事。可惜寫了三分鐘，三秒全擦沒了。

再來分析一下“雞飛狗跳”的家長方面的原因。

守著孩子寫作業，看到上述情景熱火攻心。旁邊守著孩子，眼睛看著作業，家長都做出來了，孩子還沒又想起來，又找個理由離開書桌幹別的事去了。

給孩子輔導功課，孩子不聽、沒學會、又做錯了。教材經常改編，家長原先在學校學習的知識點很可能是錯誤的。比如，我們原先說“赤、橙、黃、綠、青、藍、紫”，現在教材講的是“: 紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫”。家長在給孩子輔導的時候，解題思路可能於老師教的不同，所以孩子經常說“我們老師根本不是這樣講的”！家長自認為講的很細緻，可孩子還是沒學會。

嫌棄作業寫得髒，把作業撕了。患有強迫症家長看到髒髒的作業，忍無可忍，一撕了之。那一時痛快了，孩子還要重寫！

教育是一項藝術，教師是專業技術人員。家長不是做教育專業的，面對自己的孩子會沒有耐心，有些教育的方法並不適合孩子。孩子在成長，家長也要不斷學習才可以。

想有個盼頭，你得從根本上解決問題

為什麼有人輔導作業雞飛狗跳？而有人甚至都不用輔導孩子作業？

有人就慶幸生了一個懂事聽話的孩子？而熊孩子偏偏就是自己的？

天生的因素當然會有，但人之初，性本善；養不教，父之過。後天的培養一定要對路。關於孩子作業的問題，我認為主要得解決這麼幾點：

第一，為什麼要寫作業，為誰寫作業。

每個人在這個社會上都有不同的分工，都需要對這個社會做出貢獻，才能得到各種回報。孩子的任務是學習，一點點掌握各種知識和技能，從而為以後在這個社會上立足做好準備，才能成為一個對社會有貢獻的人。在這個過程中，孩子的吃穿住用，由國家和父母負責。必須讓孩子明白，衣來伸手，飯來張口的代價就是認真學習，包括寫好作業。當然是可以放棄學習，放棄寫作業的，對應的就是父母，國家不會再對你負責，你需要自己解決吃穿住用。

第二，什麼時候寫作業。

規矩從小就要定死，寫作業不能隨心所欲。回到家幾點開始，幾點前必須結束，一定要跟孩子能得到的各種待遇掛鉤。比如週末要帶孩子出去玩，就可以提前說好，這幾天的作業必須按時完成，一次完不成，計劃就取消等等。

第三，家長陪，要陪什麼。

家長坐在旁邊，不斷催促孩子趕緊寫。一寫錯就情緒激動的指指點點，只能讓孩子作業寫的更加鬱悶。家長陪著，是因為作業太枯燥，孩子不愛寫，你的鼓勵對孩子來說更加重要。同時幫孩子找個思路，糾正一些小習慣。孩子一定會越來越進步，慢慢愛上學習，愛上寫作業。

總之，妥善的一步一步去解決問題，自己的未來自己掌握，不要期盼奇蹟會出現，加油！