這個比較需要精力跟時間！我女兒就是這種跟磨嘰又很坐不住，所以我有時間就坐在旁邊教她陪她，這樣雖然有時間磨嘰但是可以坐住！還有一個就是給她一個很好學習環境，一張她喜歡的桌子和凳子，然後允許她寫完作業可以出去外面玩一會，或者去誰誰家裡找伴玩一下，這樣不會磨嘰快很多，根據自己家的孩子來調整！還有一個就是給她一個定時，就是說比喻你幾點寫完我們可以找點事做，當然這事得他有興趣好奇想的，這樣不止坐得住還很快，然後一段時間過去她就習慣了寫完作業就可以做自己想做的事了

沒有哪個孩子心甘情願做作業，小孩好動也是天性，這些幾乎是所有家長頭痛的問題。有的家長採取強制措施，有的家長採取溫柔的方法，總之方法用盡，但效果還是不佳，除非孩子從小就有很強的自控力。

仔細觀察一下，我們就能發現，孩子看動畫片時能夠安靜下來，玩喜歡的玩具也能夠專心致志，就是做作業時難以安靜，難道就沒有辦法了嗎？

我家是個男孩，碰到的也是這個問題，辦法想盡了，幾乎沒有效果，後來我是這樣做的，家長不妨試試。

這個方法還真的有效果，不期望孩子的毛筆字寫得多好，目的是讓孩子能夠坐得下來，能夠靜得下心來。

這兩種方法，在我家孩子身上取得了十分理想的效果，孩子能夠安心的做作業了，後來透過嚴格的考試，小升初進了省城比較好的私立學校，直到現在，我們還經常“殺一盤”。

題主不妨試一試，能讓孩子安靜下來做作業的方法很多，總能找到合適於你自己孩子的，多觀察就是了。

除了多動症需要看醫生外，給孩子做榜樣，和孩子一起讀書寫字，從十分鐘開始，慢慢增加時間，父母以身作則，帶孩子一起做手工，做孩子喜歡的事情，增加孩子的興趣，如果孩子不反對，給孩子報圍棋班最見效，前題是孩子年齡在小學初級階段，慢慢的孩子就會坐的時間長了，精力集中了。因為我幫助帶過一年級的男孩子，一個學期過後孩子有明顯進步。大一些的孩子沒有帶過，不能給你建議。

第六感 觀教育：孩子寫作業好動符合孩子的年齡特徵，小孩子的注意力容易受到外界事物的影響而分散，缺乏穩定性。

隨著年齡的增長，這種情況也會逐漸消失，假如家長看著揪心，想介入干預，可採用正強化的措施加以引導。

家長保持冷靜，最好不要讓孩子感覺到自己對他的“活躍”感到不滿和憂慮。耐心的和他做一筆“交易”，告訴他，只要做作業時能保持10鍾安靜就滿足他的一個小要求。比如帶他出去玩、給他講一個故事、獎勵一本他喜歡的小人書等。下次做作業時延長安靜時間，加大獎勵力度，並肯定鼓勵孩子的進步，如寶貝做作業時越來越專心了，學會獨立思考了……第三次、第四次一直採取正向強化的措施持續加以引導，不斷肯定鼓勵，讓孩子認識到這樣做不但能得到物質獎勵，還能得到父母的認可。況且自己也能感受到自己的變化，做作業的效率提高了，作業的正確率也高了，時間用的也少了，父母也高興了……何樂而不為呢？

陪孩子寫作業是家長理所當然的必修課，本來是一件心平氣和的事。然而，當面對孩子不好好寫作業時，我們總是難以控制焦躁的心情，動不動就吼孩子，時不時就揍孩子，有時還令人抓狂、甚至崩潰。可以毫不誇張的說，陪孩子寫作業已影響到了當下家庭的幸福指數。

今天，顆粒兒就以此為話題，談談自己的看法。不好好寫作業是現在孩子的通病。要解決這個問題，先要弄清楚孩子不好好寫作業的具體情況，然後再酌情解決。

一般情況下，孩子不好好寫作業的原因有以下兩種情況：一是學習態度的問題，不想寫；二是學習能力的問題，不會寫。

具體表現在遲遲不寫，為自己不想寫作業找出各種理由，在家長多次督促下才去寫。寫作業時又不專心，一會兒要幹這，一會兒要幹那，總是靜不下心來。好不容易才靜下心來寫，卻寥寥草草，敷衍應付，不是作業效率低下，就是作業效果不高。

家長可從以下幾點慢慢做起：

1.多給孩子做思想工作，讓孩子明白學習的重要意義。

2.多鼓勵孩子，讓孩子對學習產生興趣，提高孩子學習的內在動力。

3.多和老師溝通，聽聽老師的意見，和老師一起想辦法解決。

4.多督促孩子，孩子一般都好動，自制能力比較差，寫作業時容易分心。因此，家長要多提醒，加強對孩子作業過程的監管。

5.多指導孩子，為孩子答疑解惑，引導孩子理清解題思路，教給孩子解題方法。

6.加強對孩子作業效果的檢查和驗收，比如聽寫生字單詞、盯背詩詞課文等。

同時還應注意以下三點：

一是為孩子創設一個安定的學習環境。孩子學習時，家庭其他成員儘量不要進行看電視、玩手機等娛樂性活動。讓孩子安心學習。

二是和孩子保持一定的距離。孩子寫作業時，家長不要一直坐在孩子身邊，陪伴而不陪“學”（讓孩子自己學），孩子需要時再幫助，如聽寫、盯背等，完成後進行檢查。

三是給孩子輔導時要注重啟發引導，儘量讓孩子自己解決，不要直接告訴孩子問題的答案。注重知識形成的過程。

總之，孩子在作業中，只有想寫、會寫才能好好寫。家長在平時就要多從這兩方面加強對孩子的教育，慢慢幫助孩子養成寫作業的良好的習慣，作業效果就會慢慢好起來。

小孩子好動怎麼辦？我們作為家長的要明白每一個孩子他的性格秉性都不一樣。小孩子他不懂得什麼叫做責任，什麼叫做任務。作為家長的我們可以先從家事入手，慢慢的讓小孩子參與到家務勞動當中去，比如洗碗，幫忙摘菜呀，掃地呀。倒垃圾，拖地板，上菜，收拾碗筷……讓孩子在學習當中懂得什麼叫做分工合作，懂得什麼叫做做事有節奏，做什麼樣的事，用什麼樣的工具？慢慢的引導告訴孩子在學習當中老師教的知識，佈置的作業，我們應該先完成再來玩。用引導的方式慢慢去引導到孩子，我們也可以給孩子設定一個玩遊戲的時間，做作業的時間。讓孩子慢慢的把他的生活作息養成一個習慣。並告訴孩子在做任何事情的時候一定要認認真真的去做。比如和別人在下象棋的時候，你不能下一半就跑開吧，這樣是很不禮貌的哦。

慢慢的引導孩子愛玩好動是他的天性，我相信透過家長耐心細心地引導的話，孩子會養成一個良好的生活，學習的好習慣。

孩子寫作業好動確實不是什麼好現象，如果遇到這種情況可以從下面幾個方面入手：

1.儘量給孩子提供一個相對安靜的寫作業環境

安靜的環境不利於孩子分心，孩子很容易被外在的事情所吸引，如果遇到自己感興趣的事情更會坐立不安。

相對安靜而不是絕對安靜，特別是低年級的學生，在絕對安靜的環境中容易心裡緊張。

2.周圍不要放和學習無關的東西

新買的玩具，喜歡的故事書，或者收到的禮物等等一切和學習無關的東西都不要出現在書桌旁邊，無意中就會引起孩子的注意，讓孩子坐立不安。

3.不要用愛去打擾他

特別是一些放學回家就寫作業的孩子，家長一會擔心孩子餓了，一會擔心孩子渴了，總之各種以愛的名義打擾孩子，無形中就讓孩子養成了注意力不集中的情況，或者一會想吃一會想喝，一會又要上廁所。

4.孩子遇到問題最好一次性解決

不少孩子在寫作業的過程中，遇到不會做的題就等著家長來解答，在等待的過程中孩子就會活動起來，所以提前告訴孩子，遇到問題等到最後一塊解決。

5.設定規則和獎懲制度

例如規定晚上10點必須上床睡覺，那麼十點之前的時間孩子可以自由支配，等到了10點直接上床睡覺，無論作業是否寫完。

例如今天比昨天在寫作業的過程中動的次數少了可以給予一些獎勵，如果今天比昨天動的次數多了，那麼就做出一些懲罰。

總之，在處理孩子寫作業時好動的情況，切記以批評為主，而要想法設法引導孩子主動去安靜的寫作業，有時也需要一些小策略。

因不知道孩子具體情況，建議題主從以下幾個方面著手，看看孩子好動的具體原因：一、根據規律來操作：

有關研究表明，小學低年級的學生注意力只能延遲20分鐘左右，也就是說孩子作業做了20分鐘左右，這時候好動、起來吃東西等等都視為正常。如果作業量超過20分鐘，家長就要對作業量進行一下拆解，分期分批完成。

看看孩子所在的環境是不是安靜，比如家長有看電視嗎，有玩兒麻將嗎等等。如果有以上這些情況，請儘量的給孩子創造一個安靜的書寫環境，以便於更好地投入這寫作業的這個過程當中，並且儘量不要去打擾孩子。

孩子養成了一種寫作業時，玩兒玩具，吃零食，喝水，等等，這些不好的寫作業習慣，那麼在這樣的情況之下，家長需要對這些不好的習慣進行糾正，可以採用強制性的措施，告誡在孩子寫作業的時候一定不要玩兒玩具，和誰。吃零食等等，以便於孩子養成好的寫作業的習慣。

做作業時家長往往陪著孩子一起寫作業，但是等到家長一離開，孩子就不能獨立完成了。在這種情況之下應該對孩子的寫作業進行強化，比如說。孩子如果能夠在幾分鐘之內安靜寫作業，就要給予一定的獎勵，比如說&著零食，玩一會兒電腦等等，然後經過多次的強化，以便於將能夠獨立寫作業的時間逐漸拉長，讓孩子形成獨立完成作業的習慣。