不知道你家孩子走的哪條不正確的路，還是走的不是你們設計的路。既然說孩子不正確，就的說清楚，要不誰也幫不了你。

最好的方式是以身作則，言傳身教，萬不可自己做不到的要孩子做到，這樣會引發孩子的不滿！

再者，要提供良好的家庭環境，不要讓大人的事影響到孩子！

最後，要多和孩子交流溝通，多鼓勵，不要一味的壓制孩子，對於不成熟的想法不要一棒子打死，要一步步引導，保持耐心！

青春期的孩子的性格已經壯大了，自己的主見非常明顯，容易跟家長的價值觀產生衝突，要想改變不容易，首先得進入他的世界去了解他，然後在某件事的看法上跟他有共鳴，幾次之後就有默契了，有了默契之後他就會把你但成朋友看待，很多事都說的開了，等說開後就有意無意的說出不對的地方，比如兒子我們這樣做不好吧！。把做後的後果跟他說了，讓他明白，如果他知道錯的話大家都皆大歡喜，如果不知道錯的話那就……未完待續...要想知道的詳細請關注我隨時歡迎。

青春期，非常敏感的字眼，是每個原生家庭特別關注和擔心的問題。

家有女兒，擔心孩子戀愛吃虧，若是打架鬥毆就會被貼上不良少女的標籤！每個家庭都擔心這類事情發生，發生了又不知道如何快速準確的處理好這類事情！若是激進的家長處理不當，不但適得其反，還會影響孩子將來成長！

小文，出生在一個重男輕女的家庭。她從小乖巧，學習成績優秀，但很少得到家庭的關注！即使考第一名也沒得到過父親的讚許！

這一年小文上初一，她的哥哥上高一，父母將關注度都投在了哥哥身上，即使期末考小文考了不錯的成績，父母也沒有表示過關心！

剛上初一的女孩子已經開始有了愛美之心，並且她們都希望得到父母的關注，但是小文沒有！沒有漂亮衣服，沒有零花錢，沒有父母的關心，就連每天的溝通都是極少的！慢慢的小文成績開始下滑，開始與那些思想成熟能說會道的女孩子在一起玩，並且有了集結校外不良少年打架鬥毆的事情！

老師找到小文父母，告知小文近期情況後，父母回來就是劈頭蓋臉的辱罵，幾次父親怒扇小文耳光！並且說下狠話：不學好就滾出這個家！

小文開始叛逆，他開始討厭哥哥，覺得是哥哥得到了所有的愛；他開始憎恨父母，認為父母根本就沒把她放在心上。一個剛剛上初一的女孩子，正是心理需要慰藉，生活需要提醒的年紀。但是她什麼都沒有得到。她開始自由，不管任何！

發生在小文身上的事情，是典型的青春期叛逆表現。比較容易分析出的是，小文出生的家庭環境導致小文從小得不到關注，處在青春期沒有得到關愛，出現問題父母沒有給予理解，更沒有一個好的態度去解決！

其實，孩子處在青春期時，父母最應該做好的就是加強交流，巧解心鎖！要與孩子多溝通，知道孩子內心是怎麼想的！多陪伴，在生活中多給予，讓他感受到關愛！多聆聽，瞭解孩子內心世界！只要你多花心思在孩子身上，相信每個家庭都能順利的度過青春期！

青春期是人生一個重要階段，是孩子逐步脫離原生家庭走向獨立的過程！在這個不可逆轉的過程中，我們每一位家長也明白，我們需要做的就是學會放手，引導幫助他們長大！如何更好地引導呢？我個人建議做如下：

1.家長要高度關注孩子們生理變化帶來的對性的模糊認識。建議適當提前告知孩子們變化有哪些，需要怎麼應對。尤其是男孩，這一點特別重要。爸爸們要引導兒子正確看待性衝動問題，要讓他們區分喜歡，愛和性慾的區別。喜歡一個人很正常，愛和責任是性的基礎，不能亂用。對於性教育，既不能刻意迴避，也不能太過細節，能解惑即可，適度而止！

2.家長要引導他們樹立正確的自我意識。

青少年面臨新的社會要求和社會的衝突會感到困擾和混亂，該時期家長需要幫助他們建立同一感：即我是誰？我在別人的眼中是什麼樣？家長要引導他樹立正確的人生價值觀，更多地考慮如何為社會發展做出貢獻，而不僅僅把生活重心放在如何讓自己贏得競爭這個點上。阿德勒強調只有培養高度合作精神的人才是真正的成功者，贏得未來。

3.家長們要引導他們正確擇友。《教育的迷思》指出：青春期孩子的社會化和人格發展發生主要在家庭之外，尤其是他認同的同伴群體，朋友的影響力將不斷超越家長。所謂近朱者赤近墨者黑，一個好的朋友將對他產生積極的影響，一個壞的朋友將對他產生壞的影響，比如抽菸喝酒，沉溺遊戲，崇尚暴力…所以家長們可以考慮提前幫他組建一個朋友圈，比如把親朋好友的小孩加入圈子，定期組織活動，讓他們形成緊密聯絡，一些成長的煩惱可以在圈內找到答案。

4.家長們可以為孩子找一個“引路人”。青春期的孩子多少是叛逆的，很多話即使父母說的對，也不想聽。所以家長可以眼光向外，為孩子找一個他認可佩服的成人培養，如果是老師，那效果更好。好的“引路人”，將對孩子的一生產生積極影響。

5.家長們要制定行為規則明底線。青春期的特點就是衝動，追求刺激，易受影響，風險防控意識和能力弱，所以家長必須要制定他們的行事規則，要確保安全，嚴控風險。聰明的家長一定會和孩子們一起制定，並聽取他們的意見，及時動態調整。但對於已經確定下來的規則不行無條件執行，對於破壞規則必須要問責，讓他學會擔責。

6.家長要把孩子們當做朋友。對朋友就要平等，多鼓勵，多關心，少嘮叨，少講理。 平等就要學會放權，允許犯錯。家長要明確各自的行為邊界，制定家庭決策清單，明確哪些事情是孩子自己說了算的，哪些是家長參與集體決策的，並明確各自權重，實現民主集中，減少矛盾。

總之，做好引導的關鍵是像“教練”一樣，既要引領，找準人生方向，又要指導，提供支援和幫助，順利完成雙方的角色轉變！這個過程對雙方都不容易，多一點耐心，愛心，相信自己一定能做到！

我把我寫的一篇關於青春期的文章貼出來給您看，應該能回答您提出的問題。

孩子青春期叛逆的實質與家長們的正確應對你要是相信達爾文的進化論，認同他的“人是由古猿進化來的”的觀點，你會發現青春期之前的孩子就是一隻只猴子，好動、愛玩、愛模仿，家長們也能掌控。而孩子一旦進入青春期，就開始大鬧天宮了。家長們的頭皮發麻了，腦袋快爆炸了；孩子太“叛逆"了，太不聽話了。

青春期到底是怎麼回事呢？青春期的實質是：

1、孩子由猴的屬性開始變成人的屬性了；

猴子善於模仿，不會獨立思索；儘管我們未必相信”人是由古猿進化來的“，但人真的和猴子有很多相似之處。青春期之前的孩子，本質上是猴；青春期開始，猴子成人了。人跟猴子的一個的重要區別是人會思考，猴子只會模仿。會思考意味著人最終要擺脫對外界的依賴、走向獨立自主。這是成熟的標誌。

2、孩子由感性思維開始進入理性思維；

青春期之前的孩子，憑他的感受面對人和事；青春期的孩子，開始用理性思維面對人和事。只是，青春期孩子的理性思維非常膚淺、非常幼稚，導致他的感性思維達到頂峰。膚淺、幼稚的理性思維支配著頂峰的感性衝動，使他們任性到了極致。這就是”叛逆“。

3、青春期的孩子開始追求屬於自己的真善美的世界、構建自己的人生觀、價值觀和是非觀；

相對成年人的世界而言，孩子的世界是純潔的，基本上只有家庭和學校，他們不是社會個體，不具有社會屬性；因此，他們眼中的真善美的世界相對成年人的要純樸得多；而成年人是社會個體，具有社會屬性；成年人的世界是經過他們人生經驗這把雕刻刀修飾過的，成年人的真善美的純度含有生活的雜質。因此，青春期孩子眼裡的真善美的世界與成年人眼裡真善美的世界構成了不和諧的一對矛盾體。在青春期的孩子眼裡，大人們就是假惡醜的化身。他們要揚棄大人們的世界觀、價值觀和是非觀。這就是”叛逆“。

青春期孩子理性思維的膚淺、幼稚，他們眼中世界觀、價值觀和是非觀的純潔，是與他們對社會的真實生活認識不足息息相關的。

弄明白了青春期的實質，知道了他們叛逆的原因，父母該如何應對孩子青春期的叛逆呢？

第一、在他們進入青春期前打好預防針，明確告訴他們即將進入青春期的人生階段；告訴他們進入青春期的孩子會有哪些特徵、青春期的本質屬性、外在表現與真實原因；

誰都會進入青春期，這是人生必然要經歷的階段；青春期既然是孩子擺脫依賴獨立自主的開始、是他們理性思維的開始、是他們追求屬於自己的真善美的世界觀、價值觀、是非觀的開始，這當然是一件可喜可賀的好事。對於他們的”叛逆“，對於他們的膚淺、幼稚，會心地微微笑一笑就好了。

第三、不要用自己真善美的標準去衡量青春期孩子的言行；

父母的世界是歲月這邊刀雕刻過的，成年人的世界孩子不會懂。青春期的孩子眼中的真善美是純淨的，他們理解不了父母真善美標準中的混濁，只會揚棄、只會叛逆。孩子眼中父母的混濁與父母眼中孩子的幼稚這對矛盾體在認識上存在巨大的差距，所以，父母用自己世界觀中真善美的標準去衡量青春期孩子的言行，只會導致青春期的孩子越發叛逆。

第四、平心靜氣地與孩子交流身邊人真實發生的各種事情，多帶孩子參加社會實踐活動；使孩子在社會實踐中明白自己的膚淺、幼稚；

既然青春期孩子們理性思維的膚淺、幼稚是由其不具有社會屬性導致的，家長們就應該對症下藥，多帶孩子參加各種社會實踐活動，提高其對社會真實生活的認識水平、增加其社會屬性。隨著孩子們社會屬性的增多，其理性思維自然就會逐漸成熟，他們對父母世界觀、價值觀、是非觀標準的認同度自然也會提高。孩子與父母在世界觀上面認識的逐漸統一自然就會逐漸消除孩子的叛逆。參加社會實踐活動是應對青春期孩子叛逆情緒的釜底抽薪之計。青春期的孩子不喜歡聽父母的話，但他們很享受聽生活的話。讓生活去教育青春期的孩子們吧！

第五、做好榜樣作用，成為真善美的父母；

青春期的孩子之所以叛逆，是因為他們認為父母是假惡醜的化身；青春期孩子叛逆程度是與父母假惡醜的形象成正相關關係的。假惡醜的父母會讓他們感到羞恥。因此，父母應該不斷修煉自己，提高品行與認識水平，成為真善美的使者。父母真善美的程度越高，孩子青春期的叛逆程度越低。

青春期不是洪水猛獸，大多數孩子都能平安度過青春期，家長們不必過於焦慮。青春期過後的孩子都會覺得自己在青春期的表現是多麼地幼稚可笑，因為他們走向了青春期之後的逐漸成熟。