【懷念母校】

博弈勁道虎狼性，

團隊稟賦勝負心。

校園體育惟砥礪，

千行萬業憑自信。

傳統體育有著悠久的歷史文化內容，隱含著濃郁的民族特點。它是人們在長期的生產、生活與勞動實踐中積累發展起來的獨特的體育文化。

我覺得要讓採茶舞、賽龍舟、滄州落子器、扭秧歌、舞龍、舞獅等列為中小學體育的地方課。讓體育與平時的生產勞動相結合，讓體育體現勞動的美，也讓體育服務於生產勞動，讓傳統體育文化在校園體育文化中得到傳承和保護。

隨著時代的發展，許多民族文化及傳統體育專案在當地已瀕臨失傳，面臨這一局面，民族地區的學校應自覺地擔負起傳承與發展民族文化的重任，以民族體育活動為突破口，把那些民族傳統體育專案整理出來並組織開展推廣普及。民族傳統體育作為各民族特色文化的重要組成部分，在弘揚民族文化，振奮民族精神，促進民族體育文化的發展和加強民族團結等方面發揮著重要的作用。 少數民族傳統體育源遠流長，體育文化已融入到民族的生產、生活方式中，體現在民族的生活行為中民族體育能讓學生學到民族文化，民族精神，民族的養生健身方式等豐富的知識，既能有效地增進人體健康，同時又能弘揚民族體育文化，對學生的體能和智慧的發展具有深遠的影響。 傳承和發展民族體育將有助於培養主流民族與非主流民族間相互理解、相互尊重的情感。學生透過參與各民族的體育活動能增進對別的民族的瞭解和認同，從而共同維護我們這個多民族國家的和諧與融合。 在民族地區學校開展民族體育的可行性建議 透過教學實驗，將民族體育引入學校體育中是必要而可行的。因此，筆者就如何將民族體育運用到學校體育當中提出以下幾點可行性建議：(1)積極爭取政府部門實質性的支援，制定相應政策法規使民族體育能在學校體育中廣泛開展。(2)民族體育在原有基礎上進行創新。使其循著形式優美、內容健康、具有一定競技性、高趣味性、易操作和擴大參與面等方向進行創新，便於構建學生學習和接受的體育教學體系。(3)競技體育與民族體育兼容於體育教學。(4)增設民族傳統體育的校本課程。將民族體育專案與校本課程開發結合起來，打造民族地區學校體育特色。 民族地區學校傳承與發展民族體育的思考 為了弘揚民族體育文化，振奮民族精神，使民族體育走向科學化、規範化、社會化發展道路，進一步繼承和發揚民族傳統體育，促進各民族之間的相互瞭解及增強各民族間的團結，從而使體育教學內容更豐富，各中小學校特別是民族地區學校應該在新課程改革的指引下，在學校體育教學中把更多具有創新的民族體育教學內容納入課堂。 民族體育專案有著諸多優點，許多特質都符合中國學校體育現狀對課程與教學的要求，然而由於地域性和傳統文化的限制，要讓每一所學校及每一個學生都參與到民族傳統體育活動中去卻是不太現實的。那麼要發展民族體育運動就只有在民族地區特別是民族地區的學校先開展起來，依託學校使更多的人對民族體育專案的強身健體及娛樂身心的作用具有更多的認識，從而參與到民族體育專案中去並加以普遍地推廣，使民族體育得到傳承與發展。那麼，怎樣才能讓民族體育得到很好的傳承與發展呢？民族傳統體育文化要存在和發展，就必須尋求到正確的傳承和發展途徑，而學校在民族文化的傳承中所能發揮的潛力是不容忽視的，學校體育在民族體育的傳承與發展中應該擔當起最主要的角色。如果將學校教育的傳承功能進行合理的開發，將民族體育專案納入學校體育課程體系，不僅是對學校體育內容的補充和發展，而且能極大地豐富學校的體育課程內容，對學校體育的課程改革和民族體育的系統傳承起到很好的互動作用。 民族傳統體育可以依託民族地區，特別是民族地區的學校先開展起來，讓民族專案所佔的比例逐步擴大，並在擴大影響後逐漸推廣，還可以讓少數民族學生來帶動民族體育運動的發展。少數民族學生從小生活在民族文化濃郁的社會環境中，對少數民族傳統體育活動耳聞目睹，都曾身體力行地參與各種方式的民族體育活動，對民族傳統的體育活動有著濃厚的興趣和熱愛。 民族傳統體育文化已深深植根於他們的思想意識和行為模式中，在校園課餘、閒暇、聚會等活動中他們會自發地、盡情地、歡樂地舉行傳統體育活動以抒發感情、交流資訊、愉悅身心。少數民族體育歷史悠久，內容豐富，形式多樣，影響廣泛，具有極強的思想性、教育性、競技性、娛樂性、觀賞性、健身性等價值以及鮮明的民族特點。 在民族地區，很多民族體育的專案都根植於少數民族文化土壤，群眾基礎廣泛，易於推廣普及，加上很多專案的開展不受場地器材限制，可以因地制宜、因陋就簡、方便易行、輕鬆有趣地開展，且參與性強，競技性弱，既有很高的娛樂價值，又有很高的文化價值，並能逐步與現代體育相結合。這不僅給教學增添了活力，豐富了課堂教學內容，而且使學生在愉悅的氛圍中達到了強身健體的目的，有效地提高了體育課的教學質量和效果，並能使少數民族體育得到系統的傳承與進一步的規範發展。 民族傳統體育專案繁多，如果作為課程內容進入學校體育，首先，要注重選擇一些教育性、健身性、審美性、競技性較強的專案作為教材內容。選取的內容應當適合學生的年齡特點，能滿足學生的興趣和愛好，一方面要考慮它的健康性、實用性和可操作性。另一方面還要考慮專案的適宜地域、季節和本校的實際情況，要因地、因時、因人地加以選擇；其次，要有針對性和目的性。在開發和利用體育課程資源時要更新課程的基本理念，根據“身體、心理、社會適應”的整體健康觀，有針對性地進行選擇，既要考慮到專案的使用範圍和教育物件，又要考慮到該專案運動負荷的大小；既要考慮到近期效應(興趣)，更要注重長期效應(終身)；再次，要合理地設定課程及教學方式。在課程設定上，應該充分考慮專案特點、資源優勢和民風民俗等，要便於開展。所以，在專案的選擇上可依附和藉助於地區開展的民族體育活動的資源優勢，或者當地人們喜聞樂見和比較瞭解的專案，結合本校的具體情況有選擇、有目的地進行開展。在教學方式上應該根據專案特點、學生情況、資源優勢等選擇課外活動、課堂教學或者其他教學方式。在課堂教學中選擇遊戲教學或者講授實踐課，並可根據不同的年級設定選修和必修專案等。大眾傳媒在體育宣傳中的作用（1）大眾傳媒在體育宣傳中的資訊“把關”作用。可以說大眾傳媒就是體育宣傳活動中的“宣傳者”所以，大眾傳媒在體育宣傳中要當好體育宣傳內容甄選的“把關人”。大眾傳媒在體育宣傳中要明確這一點——體育宣傳的內容和形式不僅要與時俱進，緊隨中國體育事業的發展步伐，而且還必須要使體育宣傳的內容和形式觸及到宣傳受眾個人的基本要求、信念、定勢、希望甚至情感。（2）大眾傳媒在體育宣傳中的權威性作用。體育宣傳是為了在宣傳受眾中營造一種正確的社會輿論，根據這種社會輿論來引導宣傳受眾的體育態度及體育思想。中國的大眾傳媒作為黨和政府的“咽喉”，在社會中被賦予了很高的威望，在一定程度上可以說是黨和政府的“代言人”。因此，大眾傳媒在體育宣傳中對宣傳受眾的心理態度形成與改變具有很強的導向性，大眾傳媒在體育宣傳中對宣傳受眾形成正確的輿論起著至關重要的導向作用。（3）大眾傳媒在體育宣傳中的滲透性作用。體育宣傳是一個對宣傳受眾個體心理態度逐漸產生影響，並最終達到預期個體心理態度改變的漸進迴圈過程，其中包括了若干個階段。因此，這一過程不是一次性完成的，宣傳效果的取得也不是一蹴而就的。必須經過對宣傳內容的不斷迴圈反覆，慢慢地滲透到宣傳受眾的思想意識之中，最終達到預期的宣傳目的。（4）大眾傳媒在體育宣傳中對宣傳受眾心理態度形成及改變的促進作用。大眾傳媒透過對特定體育資訊的滲透性宣傳，及在體育宣傳過程中大眾傳媒所表現出的價值判斷意向，會對體育宣傳受眾的心理產生一定的影響，尤其是在那些對體育宣傳資訊持肯定態度的受眾群體中，更易收到良好的預期宣傳效果。11，體育輿論在體育宣傳中的積極作用對於與體育有關的各種問題、現象而產生的輿論，可以認為是體育輿論。體育宣傳對體育事業良性發展有重要的影響，是體育發展的精神推動力。體育宣傳工作要全面收集和釋出體育資訊，傳播體育觀念，形成體育潮流、樹立體育形象，為體育事業的開展打造良好的軟環境。開展宣傳一般來說要從輿論引導、理論推廣、經驗介紹，榜樣宣傳這幾個方面著手。可見，體育宣傳是以維護良好的體育輿論為核心，對體育輿論和心理的一種引導。輿論的力量是巨大的，它可以影響事物在人們心中的形象、地位和品質。體育宣傳的目的就是讓人們增進對體育的瞭解，對體育報有良好的心態，多多從事體育體育活動，關注體育事件，在點滴生活中養成積極向上的體育生活態度，完善自身，發展體育。瞭解體育輿論、引導體育輿論在這一過程中起著舉足輕重的作用。因此，如何把握正確的體育輿論導向，是體育宣傳的重要任務。只有體育輿論與體育宣傳相輔相成才能營造出體育發展的良好環境。正因為體育輿論的特點，在體育宣傳中必須堅持正確的體育輿論導向，這樣才能真正有利於體育宣傳發揮積極的作用

看到這個問題，就可憐起現在的孩子了。我所讀過的學校，都有一個很大的操場，操場的周圍是各式各樣的體育器材，沙坑、單雙槓、足球場、籃球場，排球場、水泥的兵乓球案子……，雖然沒有多好，但是足可以滿足我們當時的運動鍛鍊。每天清晨和傍晚，周圍的居民也會到學校來進行體育鍛煉。那個時候才是真正的全民體育運動！大眾化的體訓運動有著廣泛的群眾基礎，所以才會成就了一些傳統專案的飛速發展，比如說乒乓球，甚至可以用書桌拼起來就打;雖然不專業，但是最起碼給了孩子一個愛好的可能。反觀現在的孩子們就太可憐了，絕大多數的學校的操場都是小的可憐，而且不是體育課或者課間，根本沒沒可能去操場上去鍛鍊。只能讓家長給孩子報名去各體育興趣班的時候才可能對運動有所瞭解。一旦體育鍛煉與學子成績衝突的時候，就會毫不猶豫的取消孩子體育運動時間。所以說，如果想在校園裡恢復傳統體育運動，前提是開放操場，給孩子運動的時間，不要剝奪孩子運動的權利，讓孩子真正做到德智體美勞全面發展。才能讓體育運動迴歸校園。

在校園推廣傳統體育文化，也不是不可以，但是建議你只能在小學推廣中學和高中，你就不要想了。所以說現在的漢族學校基本上就是屬於填鴨式教育。養出來的大部分99%都是廢人。為什麼我會這麼說呢？因為我的閨女告訴我他們班學習最好的都感覺到壓力很大，都想自殺。而且我對比了一下現在的孩子和我們以前小時候的童年，我感覺俺家孩子童年真是一點快樂都沒有吧。除了上課就是補課。上箇中學晚上都要7:10到家都要上晚自習，我都不明白是為什麼。你認為這樣的學校有可能推廣體育文化嗎？