孩子是祖國的未來，也是家庭的未來。

孩子的教育是國家的責任，也是家庭的責任。

從國家層面考慮，孩子應該培養成國家的棟樑之才。從家庭層面去考慮，孩子應該成為家庭的經濟支柱。

從上面幾點的考慮，國家應該保證孩子的將來能成為家庭責任的承擔者，以及國家的建設者。

現在中國的年輕一代都被生活所迫，非常的忙，幾乎沒有過多的時間去管教子女。國外在這方面處理的比較好。孩子從出生開始就有補貼。而在中國，媽媽們付出的要更多。

國家現在缺乏幫助年輕的爸爸和媽媽們去管教孩子的方法和時間。

當然這些方面國家都在想辦法改善。希望將來我們的大學畢業生都會有一筆創業基金。

家長不配合孩子的學習，讓老師很無耐，孩子學習是要學校與家長之間要互相配合，孩子才能學的更好，良好的學習習慣尤其重要。

這是一個吐槽問題嗎？那我可開始了。

好好備課不如嚴詞厲色。在學校有的老師為了讓一堂課效果好，會查閱很多資料，準備好多素材，做精緻的PPT。。。。。。。總之這些老師真的是認真備課，認真工作，認真搞教研。在學校有的老師不那麼認真工作，從來不備課，但是教學成績一樣好。為什麼呢？因為後一種老師雖然對自己沒什麼要求但是對學生要求非常嚴格，給學生留很多作業，完不成就重罰。在這樣嚴格的管理下，儘管老師講得很爛，但是學生學得很刻苦。所以在學校經常出現這樣的現象:管得嚴的老師教學成績好，跟是否認真備課沒關係，跟講課好不好也沒關係。如果你要跟領導去反映這個問題，領導會說:你也可以嚴格要求學生呀，我們只看成績，我不管你這成績是怎麼來的。可是如果大家都這麼嚴格要求學生，學生怎麼辦？

很多東西不能量化，有點亂。有的老師判作業，有的老師不判作業，有的老師認真判作業，有的老師直接用紅筆打勾。有的老師下課後給學生講題，有的老師經常遲到早退。有的老師認真教研，有的老師抄起課本就講。最後大家的工資都差不多。。。。。。

抓一些與學習無關的事情，影響學習。我承認宿舍內務、學生髮型著裝、學生體育活動等會影響學習，可是我們不能太過分了吧。所有學生一律短髮，必須穿校服，必須疊軍被，課餘時間不許打球。。。。。。。這是管學生呢還是？

就說這些個吧。

1、家長的教育方式粗暴而且對於學生的生活不管不顧，生病也不及時接孩子看病。

2、家長在接學生的途中不注意安全，酒駕、超車、多人騎摩托車。

3、學生有不誠實的現象，偷偷拿別人東西的時候以及對父母大聲辱罵，花錢大手大腳。

4、同一個錯誤犯了很多次的時候。

正所謂“牢騷太盛防腸斷”，有時發太多的牢騷也不好。本來我想吐槽一下老師工作的辛苦，但細想一下，也有點太矯情了。因為現在中國的各行各業都很辛苦。中國人口眾多，競爭激烈。雖然我們的物質生活已經比較豐富了，但我們的工作卻越來越讓人感到疲勞，最起碼精神上是比較疲勞的。近段時間，各行各業都傳出了一些過勞死的現象，可見工作辛苦也不是咱們老師獨有的。

有人說，國家對教育的投入越來越大，但老師工作的積極性確在下降。而我要告訴你的是，我們工作的積極性不但沒有下降，而且比以往任何時候都要積極，工作比以往任何時候都要多，只不過工作的效果不太好而已。眾所周知，工作要有效果才會激發人的熱情，工作如果有效果，就是再苦再累，咱們也可以滿懷激情。

可能又有人會問：“是不是又想說，不能打學生了，所以工作效果就不好了”。坦白告訴你，我是毆打學生的堅決反對者。我剛出來工作那會兒，打一下學生是沒有很大問題的，不過我真正意義上的打學生，真的沒試過。我唯一做過的是，拉著學生的手臂，把他拖到辦公室進行教育。當然嘍，現在已經不敢這樣做了。可能又有人會問：“你不打學生，是不是因為你膽小，而且打不贏啊”。絕對不是，我的個子是比較大的，要揍一個學生可以說是隨隨便便的事情。我是覺得，打學生真的不好，因為這是在宣揚暴力是管用的。

那麼為什麼我們老師現在的工作效果越來越差了呢？是因為從某種程度上來說，我們老師已經失去了對學生德育和智育的評價權。可能就有人會有疑問：“難道你們老師不能對學生評價了嗎”。評價是可以，但“權”確實小到了極限。評價要產生一定的影響和效果，那才叫評價“權”。

先說德育。德育教育是為了讓學生形成正確的人生觀和世界觀，並且要有良好的生活習慣和道德情操，目的是把學生培養成“完整”的人。為了實現這些目標，我們學校羅列出了很多條條框框，稱之為紀律，明確規定學生的行為不能超出的這條條框框。從偏激一點的角度思考，紀律造出來，就是讓人違反的，如果沒有人違反，那紀律便失去了意義。問題是學生違反了紀律，我們老師可以怎麼做。現在我們老師可以做的，就只有“口頭教育”。可能有人會誤會我們老師不喜歡“口頭教育”，其實我們老師最喜歡的就是“口頭教育”，因為在眾多的教育手段中，“口頭教育”無疑是最輕鬆自在的。問題是“口頭教育”起的作用是非常有限的，特別是對於一些屢教不改的學生，“口頭教育”起的作用幾乎為0。

再說智育教育。智育教育也就是我們所說的學習文化知識。可能有人會問：“我們的智育教育沒問題啊，我們基礎教育的成就是世界聞名的”。表面上看來是如此，實際上問題多多。現階段，我們智育教育有效的評價手段，只有中考和高考。然而中考和高考，只導向尖子生每一科向高精尖發展，對於已經失去升學希望的學生，沒有任何的限制作用，也就是說0分也可以畢業。我們老師要想使成績比較差的學生認真學習，也只剩下“口頭教育”這一手段可以用。對於一些吃不了一點苦的學生，“口頭教育”所產生的效果也幾乎為0。我們老師看著這些學生一天一天的沉淪，心裡真的是非常難受，更別說是工作成就感了。

總之，我們老師工作辛苦一點還是可以接受的。問題是工作沒有多少效果 ，我們真的很難受了！

隨著國家教育戰略的制定與提出，我們看到了國家對於教育的發展指明瞭方向，應該說這是教育的新的發展，新的機遇，廣大的人們關注教育，教育話題也成為了人們熱議的焦點，應該說每個人對於教育都有自己的看法，每個人對於教育都能談上幾點，尤其是有些人對於教育研究深入。但是我們也看到了人們對於教育工作者的誤解。

我們回到題目中來，最讓人們不吐不快的就是人們對於教育工作的誤解，我們經常聽過這樣的言語，教師多好呀，有寒暑假。其實這是對教師對教育的誤解。我們知道每年都有兩個假期，稱為寒暑假。時間大約為40天左右，這成為了人們議論的話題。但是我們要看到教師在這40天中在幹什麼？

我們說一位教師主要的工作是教育教學，因此，假期的設定是讓教師在假期裡為新的學期做好準備，我們都知道兵馬未動，糧草先行。說明準備是很有必要的，教師最重要的準備就是備課和充電學習。過去我們的教育是教師一桶水，學生一杯水。意思是教師要有足夠的知識儲備，才能應對孩子的教育，科學技術迅猛發展，一天不學習，你的知識就會落伍。

因此，教師們會利用假期的時間集中來備課，學習。應該說假期的生活並不輕鬆，並不是大家所想象的那樣無事可做，而是時間都不夠用。只有這樣的學習，教師在開學後才能更好地教育學生，傳授知識。

希望大家以後對教師多些理解，多些尊重，多些支援。

我聽了很多人的講課，公開課，交流課，展示課。輪到我評課發言的時候，我總是說，優缺點其他人都講了，我都贊同。然後我選擇沉默。我為什麼沉默？我感覺他們在上一堂表演課。

其實我自己也沒有上過一堂讓自己滿意的課，我沒有理由去指責別人，就如殺豬，各有各的殺法。

但我講課有我自己的教育理論。我認為沒有教育理論支撐的講課都是瞎講。

我的教育理論，講課一，學生對於知識的掌握，記憶，理解。二，方法，怎樣去記憶，理解。穿插修辭，句式，詞語運用的講解。三，學生能力的提高，怎樣讓學生也能寫出這樣的句子。四，寫文章的目的，讓學生自己去體會怎樣圍繞中心來組織材料的。透過學習別人的文章，自己怎樣寫文章。我把自己的這套理論指導我去講課。

儘管講的不盡如人意，但我覺得比那種只流於形式的講課效果要好。

我希望每一個師者自己選擇一個適合自己的教育理論，在這個理論的指導下去講課，熟能生巧，總結出更好的理論。把課講好。讓學生喜歡聽，喜歡學，真正學到知識，提高能力。

一直希望碰到一個聽他的課，彷彿在看一場電影，聽一場音樂會。整堂課聽完是一種享受的師者。

有一段時間，衡水中學突然火了，我們學校就興起了向衡水中學學習的熱潮，開始了對衡水中學從頭到腳的模仿。

一:早上聽到出操的鈴聲響起時，每個學生必須快速的跑到操場上，拿起自己要讀的課本，大聲誦讀五到八分鐘。

二:跑操的時候，後排的人和前排的人必須緊貼著，以培養大家的默契，並讓每一個人都能更加專注。至於最後是否大家都能專注?鬼知道。

三:教室裡的桌椅得重新排列，讓大家分組，每一組六個人，大家都面對面的坐著，以便於大家能更好的交流學習。其實，也更加的方便了聊天，這更加的有效果。

像這樣的事情還有很多，就不一一列舉了。

學習別人的優點是一件很好的事情，可是死板的模仿與自己本身並不能合適匹配的東西，就顯得有一些的突兀。

1983年起作為教師工作35年至今，覺得教師生涯裡最難受的事情是你旁邊有同事很渣，但靠買賣論文評上高階職稱，還很張狂。這種感覺就像看見別人靠賣淫發了財! 第二就是看見一些哈巴狗同事經常厚顏無恥拍當官的馬屁，很想用一條鐵水管對準這丫的腦門砸下去! 第三當老師必須上完課就改作業，改完作業就寫論文。第四要天天填這表，填那表，長期當“表哥” ，現在已經升格為“表叔”。第五最討厭領導在臺上吹嗶嗶，一吹起來就沒完。第六看見有些學生根本不想學習就上火。不是課講不好，那個老師上課他都是那樣，最後太多科目不及格畢不了業。第七很惱火學生寫畢業論文胡說八道。東拼西湊，指定他們看的書根本沒有看。最後還有少數神經病大學生隔三差五的要死要活的。搞得你心驚膽跳。幸好再幹幾年就退休了，如有來生，絕不從教。