2歲到4歲都是數學啟蒙比較理想的年齡。

數學是作為咱們的四大學科之一，只有性可能是不言而喻的，不管孩子將來從事什麼樣的職業，不管去到哪裡，處處都需要用到數學。

那麼，這麼重要的數學啟蒙黃金期卻非常的短暫，義大利教育家蒙特梭利，也就是大家最熟悉的蒙氏教育開創人指出孩子的數學敏感期只有兩到六歲這幾年！

爸爸媽媽們在陪伴孩子的過程中，應該也能感覺到。這個階段的小朋友學東西特別的快，可以說一天一個樣也不為過。因為我們思維能力的發展是呈倒U型的，根據哈佛兒童發展研究中心的一個數據思維，發展的高峰期是出現在小朋友六歲之前。

錯過了這個時機，以後可能會透過百倍甚至千倍的努力，小朋友才能洗個現在輕鬆就能掌握的一些知識點。

看到題主問的這個問題，想必以前肯定聽過這樣的偏見，你們家是男孩，我們家是女孩，男孩肯定比女孩數學好。

在三到六歲，男孩和女孩學習數學的時候，沒有什麼明顯的差異性，只是在個體上面，可能會有差異。曾經問過一個數學老師，教同樣的內容，發現掌握特別好的，或者特別快能掌握的既有男孩，也有女孩。

研究表明，在數學天分極高的孩子中，男孩遠遠多於女孩，其比例是驚人的13：1。在一般的學生中，儘管男孩的數學成績確實高於女孩，但是兩者之間的差異很小。在另一項研究中，一開始女孩的數學測試成績比男孩低，但是在測試者專門告訴女孩此次測試沒有性別偏向之後，她們的成績就變得和男孩一樣好了。

所以男孩和女孩的數學啟蒙不需要區別對待。

為什麼要做數學啟蒙？

數學是一個基礎學科，它是素質教育的一個重要內容，在素質教育裡面，數學承擔著發展孩子思維能力的作用，在思維能力中間，邏輯思維是非常重要的，而邏輯思維對於數學發展邏輯思維是強項，思維是學習能力的核心。

做數學題的時候老師會讓我們能夠舉一反三，不是說用一種方法解決一個問題，而且可以用多種方法來解決一個問題。這種舉一反三的能力，其實也是思維裡面非常重要的能力。

我從小到大數學一直不好，記得剛上一二年級的時候，因為算錯題目還被老師揪眼皮，導致我對數學有恐懼心理，數學不好對於我的影響就是體現在思維能力差，看待問題時整體大局觀欠缺。

父母們怎麼給孩子做數學啟蒙呢？

1、瞭解孩子

因為三到六歲個體差異還是一個非常大的時期，所以更需要每個家長非常瞭解關心自己的孩子，千萬別把自己以前學數學時候失敗的經驗轉移到孩子身上，因人而異地去看待自己的孩子。

2、把數學融入到生活中

比如家長可以說今天來了三個小朋友，給每個小朋友拿個桔子，這樣的過程中培養對三數量感知，還有一一對應感知，一個桔子對應一個小朋友。

3、不只是數數字

相信很多家長包括我自己，剛開始對孩子的數學啟蒙就是數數字，其實不然。

帶孩子坐公交車，可以在路上看哪些不同標語牌，哪些是圓形，哪些是正方形、長方形。到超市買東西的時候，可以說這一串香蕉，那一串哪串大。

同時還可以讓孩子能觀察和認識生活當中的事物和周邊的世界，真實的世界。培養他們的好奇心，探究的精神，以及對於數學的興趣。

4、父母的重視

曾經看過一份資料講到英國有一個專門專案，叫做有效準備的專案，這個專案針對三到七歲孩子來進行，透過各種方式來了解，最後得出的結論，三到七歲的孩子在早先的時候，父母親自己綜合的素質以及三到四歲的時候家庭的指導，對於孩子未來數學的學習會產生很大的影響。

也就是說可能在學齡前這個階段，如果是家長能夠重視這件事，能夠去介入做這件事，那打好一定的基礎的話，對於孩子未來的數學的學習是起到很好的幫助和促進的作用。

4、孩子的興趣

因為孩子的學習是要激發他內在一種動力，只有有興趣才有內在的動力，才是主動的學習，而不是被動的學習。所有的學習都要建立在興趣的基礎上面，讓他們喜歡數學、親近數學、愛上數學。

結語：

西方透過一種腦科學心理研究發現證明，覺得三到六歲這個期間，應該對孩子的邏輯思維能力，還有終身對學習的興趣，和學習的習慣的養成，進行有效的訓練，有效的刺激，否則的話，太浪費這個時期，他的大腦已經具備的這種天然條件。

每個個體發展有早有晚，家長要認識到個體發展差異性，千萬不要過早對孩子做出一個比較武斷的評判。

數學啟蒙無處不在

例如：

讓孩子自己覺得吃湯圓、水餃的數量

根據氣溫，讓孩子和溫度表相對應

練樂器的時間，讓孩子用秒自己來計時

設定起床和睡覺的鬧鐘，讓孩子感知時間

用廚房秤感知重量和數字

……

數學啟蒙融入生活

而非為了認識數字才叫數學

數學啟蒙教育肯定是越早越好，從寶寶會數數就可以學習數字寶寶了，我覺得在幼兒時期男女寶對教學的學習不需要區別對待，下面三圖是我家5歲二寶獨立完成的！

題主說4歲的哥哥和2歲的妹妹考慮數學啟蒙，幾歲開始比較合適？男孩和女孩的數學啟蒙需要區別對待嗎？剛開始接觸數學啟蒙，用哪種方式比較好呢？談一下我的觀點。

一、數學啟蒙幾歲開始合適

數學啟蒙主要是針對學前兒童，讓孩子瞭解數學概念、理解數字、發展運算能力等各種啟蒙，為以後上學打下基礎。

孩子的數學學習期有幾個重要階段，分別是1-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。這幾個階段中，孩子的年齡不同，相應的深度也不盡相同。

1-3歲，用實際的物品給孩子做數學啟蒙會更好，讓孩子在實際中理解數學。3-6歲，是兒童理解數學概念、發展運算能力以及綜合學習數學的關鍵期，這個階段，應頻繁地和孩子親子共讀數學繪本，引導孩子思考，並且進行一定規模的數學思維訓練。6-9歲，是孩子由具象思維轉為抽象思維最關鍵的時刻，在這個階段，需要重視對孩子歸納總結能力、分析推理能力和空間想象技能的訓練。9-12歲，這是孩子數學學習的最後一個數學敏感期。也是在小學階段最重要的時期。

對於6-9歲的孩子，上學後會有學校中的課程，所以這裡討論的啟蒙階段時針對1-6歲的啟蒙。針對不同的年齡，每個年齡段都有不同的啟蒙作用，因此不用擔心孩子不懂，數學啟蒙可以及早開始。

二、男孩和女孩的數學啟蒙需要區別對待嗎？

提出這個問題，也許題主有這樣的思維定勢，認為男孩與女孩數學思維不同，其實並不是，不用區別對待。

研究人員觀察了104名3至10歲青少年（55名女孩和49名男孩）的核磁共振腦部掃描，掃描過程中青少年們正在觀看關於基礎數學的影片。不出所料，他們注意到不同性別的大腦活動之間沒有顯著差異。來自卡內基梅隆大學的神經學家Jessica Cantlon表示：“科學與民間傳聞不一致。我們發現，孩子們的大腦功能是相似的，且無關性別，所以我們應該重新建立對孩子們在數學方面的成就的期望。”

在孩子們對數學主題的參與程度，女孩和男孩之間也沒有明顯的差異。所以，對於兩個孩子的啟蒙，不用針對性別區別對待，要區別對待的是孩子目前的認知、興趣和接受度。

三、剛開始接觸數學啟蒙，用哪種方式比較好

1.在生活場景中滲透數學知識

2-4歲的孩子，還不能理解抽象的數字，可以把抽象的數字跟實際的生活場景聯絡在一起，比如爸爸媽媽的電話號碼、日期、房間號、車牌號等。

生活中，鼓勵孩子解決問題，用一些實際的問題刺激孩子思考。比如吃飯時問孩子：“家裡5口人，應該拿幾個碗，幾支筷子 ？”鼓勵他們獲得答案。還可以和孩子玩買賣遊戲，過程中多進行語言互動，引導孩子思考，“一個糖果2角錢，買兩個需要多少錢？”慢慢地在生活中滲透，讓孩子從實際的生活場景中瞭解數字的概念和運算的作用。

2.數字和運算只是啟蒙的一部分，還有其他數學能力

教孩子數數和運算只是數學啟蒙中很小的一部分，瞭解數學還需要有其他的能力，比如歸類能力、測量和對比、排序、空間感、推理能力、幾何思維等。

比如培養孩子的幾何思維。玩具和積木是鍛鍊幾何思維的好方法。可以跟孩子一起搭積木、拼七巧板，引導孩子認識圖形，瞭解圖形之間的轉換，比如一個正方形可以由兩個三角形組成。

還有在生活中，整理和收拾玩具，鼓勵孩子分類整理，按照不同的材質劃分、按照不同的顏色劃分、按照不同的功能劃分等，可以分成不同的類別，透過這樣的練習讓孩子來了解如何歸類。

引入比較和排序的概念，是打造測量思維的基礎。比如，用“大小”“長短”“高低”這類的比較詞向孩子提問，有意識地在對話中使用測量單位，還可以讓孩子按從大到小的順序排列玩具。

3.使用數學繪本

對於小朋友來說，數學繪本是很好的啟蒙方式，透過講故事的方式讓孩子瞭解數學概念，孩子不會感覺枯燥。

我家孩子從2歲半時就開始了親子閱讀，孩子對書本對故事都不排斥，數學繪本自然也不例外。

讀的時候，和讀故事繪本一樣，純粹講故事，小孩子喜歡重複聽故事，同樣的數學繪本翻來覆去給她講了無數遍。就這樣，一段時間後，我發現她懂得了很多數學概念，比如奇數、偶數、序數等，這些概念都沒有專門跟她說過，知識透過故事她就理解了。

透過閱讀數學繪本，讓孩子明白數學概念，知道生活處處都和數學分不開。

推薦幾套我家用過的數學繪本，有《好玩的數學》、《數學繪本》、《數學啟蒙》、《走進奇妙的數學世界》、《數學幫幫忙》等。

四、針對兩個孩子，相同的方法，不同的啟蒙階段

以上方法兩個孩子都可以用，至於怎麼用，就看兩個孩子的接受度了。從年齡上來說，2歲的孩子可以進行初級的啟蒙，比如上樓梯讓寶寶數數臺階，瞭解上下、前後方位等，而對於4歲的孩子可以引導更復雜一些的啟蒙，比如比較、排序、計算等。

很多數學繪本是分階段的，比如《好玩的數學繪本》和《數學啟蒙》都是分好幾個階段的，你可以根據兩個孩子的認知水平給他們選擇適合他們的繪本來讀。

關於數學啟蒙就談到這裡了，相信你也該有答案了。