面對扎堆的作業，應該先選擇自己感覺比較快的先做，比如說自己平時喜歡的科目，做起來可能會比較得心應手，也就比較節省時間。自己不擅長的作業，比較耗時間的作業可以放在後面完成。

不管作業是不是扎堆，只要自己在做作業時做好計劃，完成起來也不是很難。

謝猴哥邀！

如何應對扎堆的作業，以我多年的精品小班化作業輔導經驗，那真是小菜一碟。

孩子或家長什麼時候感覺到了有扎堆的作業呢？一般來說，是從小學高年級到初一這個階段。這個階段如果順利捱過去，那後面問題就不大了。挨不過去，那就比較難辦了。

什麼是扎堆的作業呢？就是除了語數外科幾門主課，還有副科、選修課、興趣課、體育課的作業，以及額外的作業。作業形式除了做課堂練習本，還有練習卷、課外輔導資料，還要寫作文、背誦、朗讀、默寫、聽寫、練聽力，設計手抄報、編一首歌、寫首詩、畫個畫、做一個手工作品、做仰臥起坐、跳繩、編織，等等。

面對扎堆的作業，先讓爸爸媽媽或者家教老師先看一看，讓媽媽或老師幫忙理一下頭緒，做一個統籌安排。等孩子習慣了、上手了，再讓孩子自己安排。具體操作，注意以下幾點：

一般來說，孩子晚上要做作業，晚飯不要吃太飽。血液都往胃裡流了，大腦就不好使了。

先做數學題，做數學題相對費腦，有不懂的小問題，一定要及時解決。而且，數學題不像語文那樣，字斟句酌可以沒完沒了，時間容易掌控。若遇到大問題不能解決的，或者比較難懂的，或者有些問題，孩子還是不夠理解，需要進一步重複講解的，做好記錄，留到週末，再有針對性地進行一對一補習。這個套路也適合其它幾門主課。平時作業輔導時，一定要有意識地去尋找孩子的薄弱環節。

如有英語、語文的聽寫、默寫等作業，做數學作業期間可適當穿插熟讀英語單詞，或熟讀語文詞語等作為大腦的休息。也可以為後面的文科作業，先熱個身。

做完數學，做英語作業，英語作業相對來說，只要平時背好單詞，做起來也是比較快的，基本不會遇到什麼問題。有時間，就把前面學過的單詞、句式，多讀一讀、背一背。

接著做科學作業。科學作業的有些題是要翻書的，需要一邊記憶知識點，一邊聽老師講原理的，一邊把知識點和題目聯絡起來。有時候，花的時間會比較多。當科學作業做完以後，基本可以舒一口大氣了。但是，初中的科學，需要理解記憶的東西也並不少。做完所有作業，回過頭來，再看一看、消化一下學過的科學內容，也是很有必要的。

接下來再做語文作業。語文這門課是最沒底的。有時間，那就多看看課外的知識，多看看古文。也可以聽老師天南地北地講一講。實在沒時間，那就把朗讀、背誦的作業，讓孩子在第二天早自修去做。

仰臥起坐、跳繩作業，中間休息時可以做。至於手抄報讓媽媽做好設計、素材收集工作，讓孩子自己動手抄一抄就可以了。當然，怎麼排版啊，有各種版式，各種風格啊，色彩定調啊，花邊啊、美術字啊，還是要給孩子講一講的。至於做編織類手工，把孩子教會就好了，反覆練習就不必了，媽媽代勞吧。

有時候，作業實在太多了，孩子實在來不及完成。做家長的要做好孩子的思想工作。一個孩子的作業，不是一個老師佈置的。單看一個老師的作業是不多，但是，加起來，就不得了了。所以，有時候，完不成作業也是很正常的，這沒什麼大不了的。這個道理，一定要讓孩子明白。或者，第二天，家長自己去和老師解釋。這樣，孩子才能安心睡覺。

不管作業有沒有完成，一定要讓孩子按時睡覺。畢竟孩子還處在長身體的時候，孩子的身心健康才是最重要的。

經過一段時間的努力，孩子的成績必定有提高。孩子成績提高了，他的學習勁頭也就上來了。之後，保持住良好的學習習慣就可以了。同時，做父母的，一定要鼓勵誇獎孩子，孩子對學習才會更有熱情。慢慢地，也就不會覺得作業扎堆了。

如何應對扎堆作業呢？下先來查詢一下暴力扎堆作業的原因。扎堆作業，大概有五種原因：一、個別學生因為心態或是智力等原因，對於大多數學生已經掌握的內容還是屢做屢錯，導致老師單個處罰；二、檢測或是考試成績出乎老師意料，老師把應該對少數學生的處罰擴大到全班；三、因為時間限制，所以突擊佈置作業，以便使學生短時間內提高學科成績；四、缺少方法，所以靠題海戰術提高學業成績；五、學科間老師缺少協調，造成作業的“扎堆”現象。綜合一下上述老師的行為，可以將其歸結為三類：一、急功近利的心態所致，因為單位考評及評優表先都要看成績，並且同班、同科及家長之間都存在著一種比較，所以導致老師急功近利，猜題，押題，大題量重複佈置作業，在高強度的題海訓練中取得成績。二、各自為政，因為存在著競爭，所以平時的工作就缺少了應有的協調和合作，導致有時候作業量驟增。三、群體性教學的弊端，理想的作業佈置應該因人而異，作業各有不同，每位學生的作業都是針對著他學習中的不足和漏洞，這樣才可以真正起到作業應有的效果。因為是群體性教學，每位學生的基礎不一樣，每節課的學習學生在接受的程度上又存在著差異，所以教師很難有針對性的給每一位學生布置個性作業。實際教學中教師的作業佈置都是根據自己的經驗，以班級中大多數學生的程度為標準來佈置作業的，稍微有心的教師，一般也會採取分類分級的佈置作業方式。

一般情況下，很少有教師為了強化自己的權威而有意佈置作業去懲治孩子，偶爾有對個別孩子的作業，也可以理解為對馬虎孩子屢做屢錯的一種恨鐵不成鋼的情緒化反映。每一位老師和家長的心情都是一樣的，都希望孩子能以最小的努力，以最短的時間熟練、準確地掌握所學知識。作業和考試一樣，究其實都是一種練習和檢測，它的目的都是為了檢查學生對於課業掌握的程度，查漏補缺後對學業存在的缺陷去做有針對性的練習，以達到對知識的完全掌握。所以第一種解決方法就是如實給老師反映，希望老師給自己選做作業的自由，但前提是自己必須保證自己有自覺性。我記得我上學的時代，一位同學就從不交作業，他的做法就是每天兜裡都揣著小筆記本，遇到疑難問題馬上隨手解決，最後一樣學有大成。對於他來說，作業已經成為一種形式，因為他的整個身心都沉浸在學習中了。第二種解決方案，假設真的出現老師不同意的情況，或是有些作業是由班幹部檢查，在保證學通學懂的情況下，家長做做槍手也無妨。需要注意的是，學通學懂的度有些難以把握，家長需要細心應對，如果出於疼愛孩子，經常性過度幫忙，反倒會變成幫倒忙。據我所知，為孩子代寫作業的不乏其人，有些做老師的也同樣給孩子幫忙，特別是在小學前期的時候，比如我的家人也曾經做過這樣的事情。對於孩子的32張試卷，也是對試卷分門別類，區別對待，是記憶類的科目，由父母動手找出準確答案，由孩子動口來記憶，對於技能性的科目，比如數學和物理，孩子對付難度大的，父母收拾剩餘簡單的。

總之，任何事情統一了標準的時候就會產生弊端，作業如此，扎堆作業亦如此。面對扎堆作業，家長大可不必咬牙切齒，抱怨不休。根據自己孩子的學習程度，也可以學習學校老師培優補差促中間的做法，孩子學科優秀，那就在作業的量上減一些，鑽一些難度大的題目，讓孩子在本科目上鑽的深一點，如果孩子學習差一點，那就把孩子作業的量加一點，讓孩子吃的透一點，如果孩子學習一般，那就根據孩子的不足有針對性的多練一點，讓孩子掌握的更全一點。

現在作業家長幫做9點10點，好多家長講白天工作累，晚上陪做作業更累，這個補習班那個補習班，交多少萬補課費，教師都知道要抓緊搞好。這種方法應該不對。扎堆的作業太多，學這麼多將來到社會上有用嗎？為什麼要學些沒用的知識呢？學生為什麼苦讀多年到社會上用不上？博士沒白天黑夜讀書，剛到三十歲病了，有的死了。編教材的人，讓人苦讀沒用的書累死，是培養人才，還是累人。

作業越來越多，你的成績可能越來越差

1. 不能按自己的計劃來學習

我們一直在講，初三高三的學生最好有兩套學習方案：一是根據學校的教學安排，另一套是根據自己的現狀作出的安排。但是現實中，很少有同學還能抽出時間來安排適合自己的學習方案，機械、被動地跟著“大部隊”走。事實上，一個學生不能根據自己的需要來更好地安排學習計劃的話，那麼他很可能已經掉隊了。

2. 習慣於應付老師的檢查

很多老師對學生實行的仍然是高壓政策，沒完成作業，批評、丟人不說，有的甚至進不了教室。因此很多學生完成作業的首要目的就是應付老師的檢查。甚至一些學生覺得只要把作業完成了，自己就完成學習任務了。如果這已經形成一種習慣的話，那麼作業對於你來說將毫無意義。

3. 產生厭學情緒

這是最恐怖的，過分追求作業的量，老師苦於教學任務的無法完成，學生更是怨聲載道。很多同學做完作業以後已經夜深了，甚至是到深夜也不能完成作業，於是休息時間不充足，上課沒精打采，形成了一種惡性迴圈。再加上考試的壓力、外界的壓力，久之，厭學情緒在所難免。

如何應對繁重的作業？告訴你一個訣竅！抄作業！

你身邊有這樣的同學嗎？他們是屬於少數的優等生一類，當你某天突然發現他們竟然也在抄作業。不要吃驚，他們真的在抄作業！

問：為什麼有很多人抄作業仍能考高分？

神回覆：因為他們只抄會做的題。

神回覆：因為他們只抄會做的題。

其實，做作業的本質是發現那些你不會的東西。而老師佈置作業是站在全班學生角度上和教學角度的，是普適性的，他並不知道每個人都有哪些知識點不瞭解，進而為每個人有針對性地佈置作業——但是這一點你恰恰是知道的。

所以，對於成績比較好的同學，那些你不會不懂的知識，作業不僅要做而且要做透，而你已經掌握很熟練的知識，還要進行很多數量上的重複，那就是浪費時間。成績優異的學生，會的題多，不會的題少，對很熟練的題，就可以透過抄作業節省時間。用節省的時間，按照自己的學習計劃，多複習不會的知識，用來深入思考一些難題了！

這裡並不是鼓勵你去抄作業，只是針對那些真正學習能力強，並且學有餘力的同學，可以更有效地利用好自己的時間。

這裡並不是鼓勵你去抄作業，因為會與不會，真會假會，老師、家長不可能知道。要想成為最頂尖的同學，要想最高效率的利用時間，就不能懶惰。不懂裝懂，不會裝會，掩蓋問題，則是害己了！