校園冷暴力是所謂的差生難以逃避的待遇！

先問問孩子，如果有缺點，慢慢改！適當的時候，可以提醒一下老師！注意說話方式方法！

教育不是冷嘲熱諷！更不是潑婦罵街！

老師是經過高等教育培養出來的，是有職業道德觀念的，也是有紀律約束的，一般情況下，不可能單獨跟一個孩子過不去的。作為家長，如與學校之間發生不明白的事情，一定要先檢查自己，從自身找原因，細心分析，如果是學校原因，為了孩子的健康成長，可以找老師詢問情況，共同探討以達到和平解決問題的良好效果。

為什麼提問矛頭直指老師而不是自我反思？老師和你們大人有矛盾嗎？沒有矛盾的話他有病會針對一個孩子？自己孩子什麼性格自己不瞭解嗎？就是不瞭解你去調查了嗎？你和老師交流過了嗎？

不要認為老師處理了你的孩子就認為老師沒事找事！我們都知道孩子事多鬧的慌，特別是男孩子，老師不會無緣無故故意針對孩子的！因此要了解真實情況，有的放矢！

問問批評的內容啊,他覺得是批評,你聽聽算不算是過分呀,不是指責啊,有時候小孩子會因為不想去幼兒園而鬧小情緒,可能就會找個找藉口,他說老師批評他的時候你千萬不能反應太大,千萬不能什麼都沒問就當著孩子面兒說老師不是,先問清楚在說,幼兒園的小孩兒挨批評無非是淘氣老師說兩句,聊天間就能聽出孩子在學校不喜歡什麼,可能就是挨說的原因,主要還是疏導孩子,因為不可能換老師換幼兒園,我們家孩子上幼兒園的時候有時候會說誰特淘氣,不好好吃飯什麼的,我就會跟她說咱們管好自己,老師看這麼多小朋友挺累的,咱們不能給老師幫忙也別讓老師因為你而更累不是,他們都聽的懂,而且我覺得老師應該沒什麼閒工夫天天可著一個小朋友過不去吧。可以私下跟老師套套詞,客氣客氣,千萬別去群裡喊話,切記

孩子的話，一定要辯證地看，不要輕信，但也別掉以輕心。因為孩子在成長過程中，會有意無意說一些謊話，有時可能會他自己感覺好玩，有時可以故意說謊，要看看有什麼後果，看看家長有什麼表現。

說個朋友親身經歷過的事。朋友在幼兒園當老師，一天有位家長，很熟的那種，去問朋友，說自己的孩子乖不乖。朋友說，挺好的啊。第二天，又有一位家長去問她，自己的孩子有沒有犯錯，朋友認真想了想，說沒有犯錯，挺好的。但朋友很疑惑，就反問，咋這麼問，有什麼事。這位家長就說，孩子說，你不讓他吃飯，把飯碗端走了，還讓他站到廁所裡。朋友一聽，哈哈大笑，原來如此：那天，孩子吃飯，把飯灑到身上了，她把孩子的飯碗端到一邊，拉著孩子到廁所裡，用毛巾為孩子擦拭身上的飯。就是這麼簡單。到家長那裡，孩子一說，就是受了天大的委屈。幸好這位家長與朋友熟識，才這樣問她。要不遇到不通情理的家長，還不知道會鬧出什麼事來呢？！

幼兒說謊現象，是幼兒心理成長過程中一個正常的過程，是孩子心理成長到一定階段的必然產物，也是孩子心理成長中經常出現的一種心理現象。作為家長，對待這一現象，不必如臨大敵，不必帶有太重的情緒，應當正確認識，保持寬容的心態。同時，也要注意，不可以掉以輕心，任由孩子說謊，任由孩子發展下去。

正確的態度是，在心平氣和，客觀分析孩子為什麼說謊，是有意還是無意，如果是有意的，要對孩子說，說謊不是好習慣，透過講故事的方法，讓孩子意識到，說謊是錯的。如果是無意的，一定要包容，教育孩子，說話要把前因後果都說清楚，不能說一半話，留一半話。

幼兒心理發展水平所限，往往不能區分真與假，願望與現實，這樣會出現幼兒無意說謊的行為。有時，孩子想得到表揚，想推諉責任，也會出現有意說謊的行為，所以，一定要區分不同情況，瞭解背後原因，針對原因，去教育和引導孩子，不能一棒子打死，簡單化處理，那樣會把事情搞糟，也會把孩子傷害。

對孩子說老師虐待孩子的話，家長不能一聽就炸，而是要動動腦子，多問幾個為什麼，瞭解情況。所以，對於老師虐待孩子，家長，你還會輕易相信嗎？當然，對於確實存在虐待孩子行為的老師，必須接受應當的處罰。

信不信，不在於內容，在於人，首先要相信孩子，這意味著，你在告訴孩子他是可信任的，如果出發點總是不信任的，這暗示了他是不可信的，兩個方向，你希望他是什麼人？

孩子是有可能說謊的，但不必用道德視角來理解，往往是內心世界的表達，說真話太可怕了，或者別的原因，那麼，理解孩子內心的害怕或別的情緒就很重要，到這一步，你不但瞭解了事情的原因，還幫助孩子完成了一次心理的療愈，不會帶著強烈的情緒成長，增進了親子關係。

可以與老師溝通一下，看看孩子是否頑皮。如果特別頑皮，可以與老師商量一下對策，有意識地表揚孩子，有意識地進行引導，

可以信，可以和孩子互動交流，問問孩子老師為什麼批評他，透過與孩子的交流，來判斷孩子在學校的言行，孩子是否能夠很好的規範自己，配合老師做好教學，在於孩子的交流談話中瞭解原因，孩子說話的真偽，凡事有因，即使每天都批評孩子，家長也需要反思，為什麼？不要把批評當做虐待，如果把批評當做虐待，那麼孩子犯錯誤，老師哪裡還敢管，還願意管？分清虐待與批評的本質，批評是針對孩子錯誤老師給予教育，虐待是無原則的欺負孩子並且使孩子身心受到傷害，是一種違法行為。批評是教育行為，根本目的是糾正孩子不良習慣和不友善言行，學會多和孩子溝通，與老師溝通，和老師達成對孩子行為共同管理糾正的認知，與老師配合，才能使孩子不良行為習慣改正。但也不排除老師情緒化對孩子無端的訓斥，可以和老師溝通，建議其改變教育態度。

四歲孩子還分不清批評和正常管理兩者區別，因為認知和理解能力還很弱。因此，對於孩子說老師總是批評他，家長應該做判斷性的傾聽，絕不能不信，也不能全信。為什麼呢？因為這裡恰好有管理和教育的好時機啊。

就如孩子說老師在學校天天批評他，你可以讓孩子回憶一下當時發生了什麼事，才導致老師批評他的？我估計孩子很難描述的清楚，因為四歲幼兒情景記憶能力還很弱，根本回憶不起具體的過程。因此，家長就需要先向幼兒園老師瞭解一下孩子的表現，然後才能和孩子交流，否則，你沒辦法下手引導啊。

就如孩子在園裡上課時坐不住，不聽老師的話。老師會制止，並要求孩子做好不要亂動，有時孩子反覆下地跑，老師會特別嚴肅地告訴他（她）不允許動。結果孩子就會誤以為老師對他特別不好，只要老師說話，不管說什麼，都會認為是老師批評他。事實上，老師只是在執行管理的過程，只是下一些簡單的指令。

而批評就相對複雜了，必須要針對具體事，告訴孩子錯在哪裡了，正確的做法是什麼，如果再明知故犯，就要批評甚至是懲罰了。而家長在家裡針對園裡發生的事，如果你瞭解清楚後，就可以把整個過程，哪塊是管理，哪塊是批評，為什麼要被批評給孩子講明白了。如果孩子聽不懂，不妨選擇在家裡類似的情景，透過對比去引導孩子明白，應該怎樣遵守紀律，做老師喜愛的一個好孩子。

至於題主問老師會不會虐待孩子，一般情況下是不會的。虐待孩子的話，從孩子身上可以找到痕跡。或者孩子也可能會主動告訴爸爸或媽媽，他在園裡被老師打哪了。

其實針對這個問題有個最簡單的方法就是諮詢一下老師，雖然有的家長可能覺得老師會撒謊，但實際上對於一個四歲的小朋友來講，真的是沒有必要對他進行批評，因為批評他他也不懂。

4歲的孩子正處於語言的學習期，它會把一些剛學會的詞語不停的使用，以期鞏固自己的學習效果，我想在很大程度上可能是由於這個原因，孩子在不同的練習自己的語言，練習自己與家人相處的方法，同時他的這種練習他沒有意識到可能會帶來家長和老師之間的矛盾。

針對您所說的這個問題，我的建議就是您瞭解一下班主任，看一看孩子在學校的具體表現，到底是怎麼回事，瞭解一下孩子說的情況是不是言過其實?是不是孩子在鍛鍊自己的語言行為能力。

說到第二個問題，老師會不會虐待孩子或體罰孩子，我覺得這個可能性幾乎為零，幼兒園的老師沒有什麼教學壓力，只是看護孩子的時候太多有可能會心煩而已，但是這個心煩在現在也不是太多，只是想象而已，大多數幼兒園的老師還是比較有愛心的，然後對待孩子也是有愛心的，當成小寶貝來遊戲還不夠呢，為什麼要體罰他呢？

有時候家長可能會感覺到孩子在學校受了委屈，但其實我們可以放寬一點理解，如果你去當學校的幼兒老師，面對一個班40多個孩子嘰嘰喳喳的叫，如果真的就靠後能夠完成的話，估計是很難的，當然幼兒園的老師的方法很多很多，比如說樹立榜樣，當然也有適當的制止行為，這種制止可能會被家長不接受你就覺得是批評體罰孩子，這樣其實是不對的。

所以說還是強調一下最後的答案，就是能瞭解一下幼兒園的老師就可以了。你自己猜來猜去容易傷神，很容易猜出問題。