家庭美滿，生活富足，有所追求，能夠實現自我的人生價值和理想……這些都是能夠判定一個人是否具有幸福感的因素。
哈佛大學此前做過一項有名的研究：縱觀一個人的人生，到底是什麼讓他保持健康和快樂？
答案出乎意料，“具備欣賞美的能力”、“人際關係好”、“能照顧好自己”、“身心健康”等因素赫然在列，相較之下，被家長們每天掛在嘴邊的“學習成績”，反而顯得沒那麼重要。
誠然，學習成績優異能夠帶給孩子一定的自信心和自豪感。
中國青少年研究中心去年釋出的中國少年兒童快樂成長指數調查顯示：
少年兒童認為最快樂的3件事分別是：考了好成績、和朋友玩，以及被長輩表揚。
透過學習，我們可以感知到自己得到了進步和提高，進而帶給人以成就感和愉悅感。
但這並不是說，學習成績好的孩子，就一定會更加幸福。
研究統計，北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義。
還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義，我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。
而他們，是擠過了千軍萬馬的獨木橋，最終站在頂峰的人。
從北大弒母案的吳謝宇、到復旦大學上海醫學院投毒案，無數例子向我們證明：幸福和成績，沒什麼關係。
在最近剛開播的《小捨得》裡，歡歡的家庭氛圍引起了大家的關注和羨慕：考了70分，拿了C，聽起來還不算太差。
然而——全班拿B的有28個人，但是全班只有31個人……所以歡歡的成績在班內是倒數。
但是爸爸媽媽卻並沒有因此指責埋怨她，反而一直安慰歡歡，然後還鼓勵歡歡，說下次會好的！
雖然成績不好，但歡歡成長在一個快樂、Sunny的家庭環境裡，唱歌、主持樣樣行，這樣的孩子，在未來的人生路上，即使遇到了坎坷和挫折，也一定會有樂觀向上的精神和不被打倒的韌勁。
理智教育，讓孩子自由成長，追逐自己喜歡的事，才是父母們應該做的事情。
在今年的全國兩會上，唐江澎委員提到一個教育話題：“孩子只有分數贏不了未來的大考”。
學習成績並不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標，好的教育應該是培養有責任，有擔當，能夠造福國家和社會的人。
北京新東方小學全科教育老師覺得人生是一場漫長的馬拉松，而學習成績並不是唯一的標杆，能夠成長為人格健全，內心豐盈，德智體美勞全面發展的人，才是能夠擁有幸福生活的人。
家庭美滿，生活富足，有所追求，能夠實現自我的人生價值和理想……這些都是能夠判定一個人是否具有幸福感的因素。
哈佛大學此前做過一項有名的研究：縱觀一個人的人生，到底是什麼讓他保持健康和快樂？
答案出乎意料，“具備欣賞美的能力”、“人際關係好”、“能照顧好自己”、“身心健康”等因素赫然在列，相較之下，被家長們每天掛在嘴邊的“學習成績”，反而顯得沒那麼重要。
誠然，學習成績優異能夠帶給孩子一定的自信心和自豪感。
中國青少年研究中心去年釋出的中國少年兒童快樂成長指數調查顯示：
少年兒童認為最快樂的3件事分別是：考了好成績、和朋友玩，以及被長輩表揚。
透過學習，我們可以感知到自己得到了進步和提高，進而帶給人以成就感和愉悅感。
但這並不是說，學習成績好的孩子，就一定會更加幸福。
研究統計，北大一年級的新生，包括本科生和研究生，其中有30.4%的學生厭惡學習，或者認為學習沒有意義。
還有40.4%的學生認為活著人生沒有意義，我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已，其中最極端的就是放棄自己。
而他們，是擠過了千軍萬馬的獨木橋，最終站在頂峰的人。
從北大弒母案的吳謝宇、到復旦大學上海醫學院投毒案，無數例子向我們證明：幸福和成績，沒什麼關係。
在最近剛開播的《小捨得》裡，歡歡的家庭氛圍引起了大家的關注和羨慕：考了70分，拿了C，聽起來還不算太差。
然而——全班拿B的有28個人，但是全班只有31個人……所以歡歡的成績在班內是倒數。
但是爸爸媽媽卻並沒有因此指責埋怨她，反而一直安慰歡歡，然後還鼓勵歡歡，說下次會好的！
雖然成績不好，但歡歡成長在一個快樂、Sunny的家庭環境裡，唱歌、主持樣樣行，這樣的孩子，在未來的人生路上，即使遇到了坎坷和挫折，也一定會有樂觀向上的精神和不被打倒的韌勁。
理智教育，讓孩子自由成長，追逐自己喜歡的事，才是父母們應該做的事情。
在今年的全國兩會上，唐江澎委員提到一個教育話題：“孩子只有分數贏不了未來的大考”。
學習成績並不是教育的全部內容，更不是教育的根本目標，好的教育應該是培養有責任，有擔當，能夠造福國家和社會的人。
北京新東方小學全科教育老師覺得人生是一場漫長的馬拉松，而學習成績並不是唯一的標杆，能夠成長為人格健全，內心豐盈，德智體美勞全面發展的人，才是能夠擁有幸福生活的人。