性格沉穩內向，這樣的人比較有想法，適合決斷，當幼兒園老師的話可能有些放不開面子如何跟小孩子父母親，爺爺奶奶交流，專門去討論一些關於孩子的細節問題，還需要多多的鍛鍊！但是為什麼要做幼兒園老師呢？做園長不好嗎？這樣的性格簡直是做園長的好標的！相信很快會得到老師家長們的任！

這個學生，在實習期間不對人笑，跟性格是沒有關係的，不管是再內向的人，見人都是要笑的，除非她其他心理方面的原因。顯然這個學生沒有這樣的心理問題，那我大膽推測，要麼是她不自信不敢笑，要麼是她就是功課太好，持才傲物，不願意對別人笑。哪方面的原因，我想也只有這個學生心裡最是清楚的。

至於沉穩內向型的人，為什麼做幼兒教師很適合呢？首先，內向的人，細心和耐心那肯定是少不了的。性格沉穩，遇到事情不慌張，不著急，能坦然處理問題也是這種性格的特點。孩子們畢竟不是大人，有很多我們控制不了的事情發生，所以我認為幼兒教師，性格內向沉穩也是很有好處的。

首先我認為從你的描述裡看出，這個學生在實習期間參加教研能夠認真記錄，並且敢於發表自己的看法我覺得就難能可貴，並且有著紮實的理論功底，那麼她以後接觸工作我想也容易更快適應。

但是對於家長和孩子不笑的話我認為確實是個問題，這並不是你所說的性格沉穩內向，而是情商的問題這是最基本的待人接物。可能是因為年齡還小吧，畢竟只有十五六歲，初入社會在為人處世方面還有所欠缺，慢慢的就會好了。

那麼我們回到題面，性格沉穩內向能夠做幼師麼？我覺得是可以的，但是需要能夠做到以下幾點。

1.人都是多面性的，無論你在平時是多麼的內斂不愛說話不愛笑，但是面對家長和孩子，特別是孩子你需要表現的更加開朗、友善，因為孩子都是很敏感的，他們需要愛和關懷。

2.能夠和孩子打成一片，幼兒教育不同於其他教育，幼兒教育的培養目標和教學內容都是融入在孩子的生活與遊戲當中，因此要求老師也要能夠融入其中，而不能只做旁觀者和引導者。

3.家長工作很重要，學前教育中的家園共育是非常重要的，但是現在很多老師和家長做的都不夠好。作為一名幼兒教師你不僅僅是教育幼兒，同樣還有引導家長更好的教育幼兒。

因此我認為性格沉穩內向的人一樣可以做幼兒教師，只要能夠做到以上幾點，只不過帶出來的孩子相對可能不會很活躍也會相對沉穩，但是性格方面影響不大，該活潑的孩子還是會很活潑的。

根據你的描述我認為性格沉穩內向也是適合做幼兒教師的。我認為做為一名幼兒教師最重要的是要有愛心，要有一顆愛孩子的心，好的師德才是重要的。

性格開朗活潑的人做幼兒園的老師固然是很好，但是我們要知道小朋友也未必不喜歡緬腆的小姐姐型的老師，一個班級兩個老師，如果一個活潑開朗，一個沉穩內向，一動一靜我認為也是很好的搭配。

俗話說天下無難事，只怕有心人。因為小女生是實習階段，放不開手腳是很正常的，以前一直是理論，而真正實踐的時候有些拘謹在所難免，說不定她在和小朋友一起也會被她們感染，說不定就慢慢變活潑了。以前的同事也有一些人性格內向，但他們都做的很好，做了或許不行，不做就一定不行。只要你有那種將知識傳授給學生慾望就行，愛學生，愛這份事業的心就行。講臺不是交際場所，是傳播知識的地方，所以內向不見得就是缺點。

人沒有十全十美的人，幼兒園老師也一樣，不要給自己太大的壓力，什麼事都順其自然就好，對於別人的善意，只要你自己的言行舉止是對的，不必為此感到不安。

性格沉穩內向本身沒有任何問題，只要具備正常的溝通交流的能力，從事什麼工作都沒影響。從幼教這個崗位來看，需要的不僅僅是“交”（流）的能力，更需要“教”（學）的能力，而且教學物件是幼兒，心智、大腦、性格都還處於開發期，因此幼教老師對小孩身心發育的影響僅次於父母，這也是幼師職業能相對獨立於一般教師行業的原因。因為更注重對幼兒啟蒙、開發，所以對幼師在學前教育，性格培養，兒童心理方面的要求可能更高。本人沒有任何性格歧視，每種性格都有優缺點，但什麼樣的性格更適合什麼樣的工作，還是有一點道理的。就比方說幼師，個人感覺和小朋友打交道還是開朗活潑一點的更適合，不但更招小朋友歡迎，同時還能以自己的性格魅力潛移默化的感染到小朋友，都知道小朋友的模仿能力超強的，幼兒園老師的一言一行就像聖旨一般感召著孩子們，所以如果老師是一個Sunny、開朗、活潑的人，那麼她帶出來的小朋友也應該是天真爛漫的小可愛。作為家長，大多數都希望自己的孩子有一個外向大方的性格。綜上所述，內向沉穩的性格當然可以從事幼教，從職業發展前景來看，外向的性格更佔優勢。

“性格沉穩內向就不適合做幼兒教師嗎？”性格沉穩內向的人更適合做老師。

通常情況下，這類人為人處事比較穩重，而且做事有條理。對幼兒園工作來說，幼師面對的是孩子。看管孩子本來就是需要處事比較穩重的人，所以，其中所描述的見習生很適合當幼兒教師。

至於描述所說的家長的投訴，“人無完人”，而且，她只是一個見習生，她才十七八歲，她剛剛接觸幼教事業。沒有任何一個人天生就會當幼教工作者，沒有任何一個人天生就擅長自己的本職工作，所以，應當給初學者一個學習的機會，她應當有一個本屬於她自己的學習過程。

至於描述所說投訴的家長，作為當事園方，或者是所述園方人事工作者，可以聽取描述家長的意見或者是建議，但是執行與否在於人事工作人員。如果連一個認真負責的工作人員都不給機會的話，那麼，人才註定要往外流走。

純屬扯淡！

責任:很少有什麼性格不適合什麼職業的說法，教育，特別是幼兒教育，責任大於一切，孩子的心智距離成熟還很遠，對於安全意識、集體生活、都很模糊，可能在大人看來一點小事兒就會影響他們的心裡健康或者人生觀，如果孩子能遇到一個負責人的、有愛心的老師，那是他一生的貴人。

家長有反應情況的權利，作為幼兒老師不是為了迎合家長，但也需要傾聽家長的心聲，需要和家長有良好的溝通，才能更好的瞭解孩子的心裡變化和行為習慣，才能在在校期間給孩子更好的教育，如果家長和老師都是本著對孩子負責的心態，我相信描述中的家長的行為絕對是個例，也不要太在意。

在大多數人心裡，似乎幼兒教師一定都是活潑開朗、能歌善舞、溫柔可愛的。

其實，每一位幼師都有自己不同的性格。

像我，在讀師範前一直認為自己是一個沉穩內向理智冷靜的人。

但沒想到自己會從事幼教工作，成了一個孩子王。而且，一干就是十多年。

那麼，性格沉穩內向的人能做幼師嗎？

當然能！

對每一個有志想成為一名優秀的幼師的姑娘們來說（包括小夥子），幼師是一門職業，裡面有很多需要學習的技能。

不管你是外向還是內向，只要你掌握了這些技能，你就可以做一名幼師。

身為幼師，需要掌握教學的基本技能。比如會彈簡單的兒童曲目，會唱兒童歌曲，會畫畫，會講故事。

只要你具備了這些基本的教學技能，就能帶著孩子開展活動。

幼師需要有一定的寫作能力。因為隨時需要觀察孩子的行為，並進行記錄。

執教活動後要進行反思。

教師還要從日常教學中提煉經驗，寫論文、案例，做課題等。

這些都需要幼師有一定的寫作能力。如果你是一個沉穩內向的人，能靜下心來記錄反思，說不定還是你的優勢。

幼師需要經常做手工、佈置環境、佈置主題牆。所以需要有一定的手工能力。

在自己班級環境佈置上最好能創新、有想法。

性格內向沉穩的人，一定是個善於思考的人，也是一個做手工很細心的人，所以也是優勢哦！

說，可是幼師最基本的一項技能。

你要跟孩子們說，跟家長說。上課要說，開家長會要說，參加教研活動要說，晚上離園要跟家長說。

所以，沒有良好的說話能力，顯然不能當好一名幼師。

有些人覺得自己內向，不會說。

其實，作為幼師的一項技能，說也是可以進行練習的。

多練多學，慢慢就能掌握。

每個人的性格都不同，各有所長，但只要具備了幼師的這些基本技能，並懷有一顆愛心和責任心，相信一定能成為一名好幼師。

看了你的描述，我覺得這反應出的最本質的問題就是當前的一個普遍現狀:家長和幼師間不信任的問題。

先說一下這個幼師吧。性格沉穩內向，這樣的人一般來說心比較細，比較適合對幼兒心理的把控。學校也好，社會也好，總會有不同性格的人，哪怕老師只是不苟言笑一些，只要心中有孩子，我覺得對幼兒來說也未嘗不是好事，讓孩子體會“性格”。我相信這個幼師很好，源於我相信她的專業和職業操守，一個專門幼師學校出來比路邊隨便召之即來的幼兒園老師不只要好多少倍了。

再說家長，現在的家長，當然有些事情也怪不得家長，幼兒園被曝光的事情也不少，有些家長慌了，怕了。但是我覺得很多家長存在一個誤區，老想著替孩子怎麼怎麼，或者必須對孩子怎麼怎麼，而忽略了正常的孩子成長空間。每個孩子都要求被照顧，老師標配只有三人，照顧得過來嗎？我覺得孩子也要自己去適應幼兒園裡的秩序，這就是以後社會上人際相處的一個縮影。讓孩子自己成長，是最好的!而我們也要給老師空間、時間和信任。

前段時間碰到一個奶奶給我傳授她的“育兒經”，說“我家孩子聰明，我不能讓孩子受氣，我告訴他如果叫老師老師不答應，或者舉手老師不提問就直接上去，不行就回來告訴我，我去找園長，讓她下崗。”我聽了瞠目結舌，我不知道孩子聽到後會是什麼樣的反應，他又會怎樣看待和尊敬老師?

當然隨著家長知識、閱歷以及對孩子教育的重視程度的提升，他們會閱讀大量的育兒資料，這這種或那種育兒理念中穿梭，找到一種適合自己，或者是自己認為對的育兒理念。而幼兒園班裡那麼多孩子，吃飯尚且重口難調，更別說統一的育兒理念的。但是我相信一點，就是大家都希望孩子好，你好，我好，大家好嘛。所以這時候家長和幼師就要多溝通，多體諒，多包容，一起為了孩子的教育努力。