孩子才剛要上二年級，也就7、8歲的年紀，讓孩子暑假連續上10天奧數中間只休息一天，每天都要花兩三個小時，在我看來，家長給孩子學奧數的時間太長了，應該調整一下學習奧數的時間。

關於學習奧數，我的看法是：

1、什麼樣的孩子適合學奧數：對數學感興趣，探究能力強有好奇心，且平時數學學習基礎不錯，學有餘力的情況下，可以讓孩子學習奧數。像題主所說，孩子本身喜歡數學，那麼讓孩子學習奧數是可以的。

2、孩子幾歲開始學習奧數比較合適：孩子正規學奧數從三年級開始比較合適。孩子到三年級時在學校所學習的的數學和語文知識剛好可以學習和理解奧數。我認為在孩子還是一二年級的時候，還是以培養孩子良好的學習習慣及學習興趣為主，題主現在給孩子所報的線上奧數應該是奧數學前班，主要學習對數和圖形的規律性的初步認識與理解。如果孩子本身原本就對數學感興趣也是可以學的，這對於孩子以後學奧數還是有一定的幫助的。但家長不要太心急。

3、家長要注意保護好孩子對於學習奧數的熱情。學習奧數是一種很好的思維訓練，能夠提高邏輯思維能力，為孩子今後的學習打下良好的基礎。但題主也要考慮到孩子的年齡還小，不要一開始就對孩子提出太高的要求。連續上10天休息一天的學習強度太高了，如果你還有安排其他的補習班，那麼孩子基本上都沒有屬於自己的玩耍時間了，原本是讓孩子覺得很有興趣的事，變成了孩子的一種負擔。長此下去，會讓孩子慢慢對奧數失去興趣，題主自己也感覺到了，孩子已經開始討厭奧數了，這樣下去得不償失。

我孩子暑假也上奧數班，他本身對數學也很有興趣，我暑假給他報的奧數班，一週三節課，一次2小時，孩子去學得很開心，回來後不用我督促，自己就能很自覺地完成該做的練習。數學對他來講是很有趣的科目，從三年級一直到現在，過完暑假就上六年級了，數學一直是他的強項，他自己有興趣，也會更願意挑戰難一點的題目。這樣對於孩子的學習才更有動力，更有積極性。

因此建議題主，可以適當調整一下孩子學習奧數的時間，可以聽聽孩子的想法，適當減少，比如一週三次即可， 一天學習一天休息，勞逸結合，隨著年齡的增長及實際情況再慢慢調整學習的強度，會更有利於孩子的學習。

學奧數的目的不是為了小升初擇校

前些年，一些民辦初中為了招攬優質生源，想方設法提前組織考試或者其他相關的測試活動，在相關的測試試題中涉及到奧數內容。

一些家長為了孩子能夠在小升初的擇校考試中，取得優異的成績，不得不在三、四年級開始讓孩子，去校外輔導機構學習奧數。

那個時候奧數成為小升初擇校的工具，全民學奧數熱逐漸興起，大街小巷隨處可見的奧數培訓班比比皆是。

為了抑制這種學奧數熱以及禁止民辦學校掐尖招生，主管部門對於民辦小升初的招生政策，進一步的調整明確要求。

民辦學校招生與公辦學校同步進行，不得提前招生，掐尖招生，更不能組織與考試相關的活動。如果報名人數大於招生計劃數，採用電腦隨機派位的方式進行錄取招生。

所以題主讓孩子從二年級開始學奧數，這樣的目的是在為以後的小升初擇校準備，這樣的出發點是錯誤的。

隨著民辦小升初招生政策的改革，擇校考試將會逐步被取消。我覺得學奧數的目的不再是為了擇校而學習。

在我個人看來奧數是一個課外的興趣活動，僅對學習有餘力的同學可以參加奧數學習，而且必須有一定的興趣，不能因為學奧數而產生了畏難情緒或者是厭學的情緒使得其反。

按照題主所說，孩子應該是七八歲的年齡，開學才上二年級，這時候不要學奧數。因為畢竟1、2年級的孩子，思維是以形象思維為主。

奧數里面有很多比較抽象的東西，而且涉及到的是邏輯思維。孩子從課本上要轉換過來，確實有一定的難度。

如果真的想學可以在三年級的下學期暑假或者在四年級，根據孩子現有的知識水平，如果數學學校數學考試的成績在90分以上，而且孩子對學數學有一定的興趣。

也有願望想提升一下自己的數學知識擴充套件思維能力，我覺得是有必要去學，如果孩子沒有這方面的興趣和願望，最好是不要學。因為奧數並不適應所有孩子去學，據相關研究表明，適合學奧數的學生只佔到5%左右。

孩子連著上十天的網路課程，課上老師開始也比較有興趣有意思的內容引入，但是在一個多小時的授課過程中也會有一定的知識點傳授，所以孩子接受起來肯定有一定的難度。

雖然不排斥做題和上課，但是對於七八歲的小孩兒來講，這樣的方式可能需要有一個接受的過程。如果孩子實在非常牴觸，我建議你立即停止學習。

結束語: 利用這個暑假可以做一些親子閱讀，選擇還適合孩子年齡特點的課外書籍閱讀，提升孩子的閱讀量，融洽親子關係，為以後的學習奠定基礎。

我建議這位家長立刻給孩子停掉奧數課吧，如果再堅持下去，恐怕孩子就會對數學也失去興趣了。為什麼我給你這樣的建議呢？主要考慮到以下幾個原因。

第一，小學一二年級恰是孩子從幼兒期進入兒童期的最關鍵的兩年，適當安排學與玩兒的時間比例，容易培養孩子積極向上的生活和學習態度。

孩子為什麼經常會報怨，是因為他看到同齡小夥伴們都有課外時間去玩兒，而他卻被你逼著去上奧數班，試想，一年級才學多少知識？孩子的理解能力還不是很強呢。過早讓孩子上奧數，實際上是對孩子的學習造成了負擔，會讓他感覺到學習是很難的事。當孩子每天都花兩三個小時去學習時，自然會慢慢反感這種高強度的學習安排，不抱怨才怪。因此，建議家長立刻停掉奧數學習，解放孩子課外時間，讓孩子恢復玩耍的自由，啟用孩子活潑開朗的兒童本性。

由於小學一二年級課程很簡單，且課外作業很少，這恰好為家長培養孩子良好的生活、學習和情感習慣提供了大量的時間。如果家長重視家庭教育的話，你會發現應該把重點放在培養孩子時間意識上面，家裡要制定合理的作息時間表，讓孩子把生活節奏固化下來。孩子自覺做事或學習的意識就會慢慢體現出來，即在該玩兒時，孩子沒有學習負擔，能夠開心去玩耍。在該學習時，孩子能靜下心來認真學習。在該課外閱讀時，孩子能渲染在閱讀的濃厚興趣裡。當孩子內心秩序感建立起來後，親子溝通便非常通暢，你對孩子的情感教育就能有機融入了。

第三，鼓勵孩子做時間管理的小主人，增強孩子自我管理的意識，會快速提高孩子的獨立能力。

孩子才上完一年級，就開始每天有抱怨之聲，這說明孩子對你的安排是不滿的，他試圖擁有時間管理和自主做事的管理權。這本來是好事，但是以前家長可能沒有意識到，現在你知道了，就必須要重點考慮，該怎樣讓孩子有約定時間裡有自主選擇做事的權利。只要孩子獲得了自主權，對他的主見意識培養非常有有幫助。因此，需要家長及時給孩子停掉奧數，解放出孩子課外時間，重新計劃安排一日生活。給孩子腕上佩表，鼓勵孩子自己關注時間，合理監督與提醒孩子按約定時間去做事，這樣就能快速提高孩子的獨立能力。

第四，家長必須要清楚，孩子的性格與脾氣恰好在三年級之前初步形成。

孩子打自幼兒園結束後，便意味著正式告別幼兒期。儘管在幼兒期孩子有性格有脾氣，但那時還未定型。可是進入兒童期後，也就是上小學後，在三年級之前，恰好是兒童性格與脾氣形成與固化的重要階段。因此，需要家長優先重視良好親子互信關係的構建，讓兒童愛玩兒的天性得到釋放，當你允許孩子在規定時間裡自由玩耍時，孩子反而有快樂感和幸福感，自然會更加信服爸爸媽媽。可是如果你們不重視這些，反而因為孩子不情願學奧數而逼著他學，則會讓孩子的性格與脾氣都越來越糟糕，為以後的成長教育埋下隱患。

結束語：小學二年級的課本知識明顯要比一年級提高了難度，建議家長充分利用暑假時間，幫孩子提前把下學期的語文生字詞預習一下，把課文反覆讀熟，好在新學期開始後，孩子可以在課外學習時更輕鬆。數學也一樣，提前預習會讓孩子對新知識有初步理解，開學後在課堂上更容易聽懂和完全理解新知識，同樣對課外學習減少了難度。當然，在做提前預習活動的過程中，家長要重視對孩子進行學習習慣的培養，讓孩子帶著好習慣進入下學期，反而能取得更好的成績。

如果孩子開始討厭一件事情，我們最主要的不是考慮堅持與否，而是要首先搞清楚孩子態度突然變化背後的原因，然後才是做選擇。

就拿孩子開始討厭奧數這件事情來說，我們就應該首先和孩子心平氣和地聊一聊他為什麼開始討厭奧數了。

是因為最近學得比較吃力，越來越無法適應奧數的難度了？ 還是因為學業壓力比較大，難以兼顧，導致過度緊張和焦慮？ 抑或是因為老師在教學的過程中對孩子說了什麼，讓他突然對老師產生了反感，又沒有進一步進行透徹的溝通和交流，出現了厭學情緒？

只有先把這個問題弄明白，才能考慮接下來怎樣選擇的問題。這是處理此類問題的第一步。

第二步，分清原因，對症下藥。透過上面的交流，家長一般能夠了解到孩子突然不喜歡一件事情的原因了，接下來，就要針對不同的情況，採取不同的措施了。

如果孩子只是因為暫時遇到了困難，那麼，家長就要採取勸慰加鼓勵的方式，引導孩子重新樹立自信心。家長可以先對孩子最近的情緒表示理解，並且告訴孩子，學習奧數確實很不容易，他能學到今天的程度確實很不錯了。不過，生活中我們都會遇到困難，如果一遇到困難就退縮，就可能什麼都做不成了。然後問問孩子到底是哪一部分不明白，就重點幫助孩子解決存在的問題。

如果孩子是因為外在的原因鬧情緒，那家長就要好好給孩子做思想工作，比如透過講故事的方式告訴孩子學習過程中老師的方法也許不同，但我們更重要的是要找到自己的目標，讓自己變得更強大。也可以設身處地地讓孩子想一想為什麼老師會批評他。

第三步，給孩子時間，多鼓勵多交流。即使當時做通了孩子的思想工作，以後學習中還是有可能會出現不願意學的情況，怎麼辦？彆著急，給孩子成長的時間和空間，多鼓勵，多交流，就會有意想不到的驚喜。

孩子成長過程中，難免遇到很多檻，家長的態度和智慧決定了孩子的選擇和走向。家長在看到孩子遇到問題時不要慌：一問二想三觀察，慢慢就會找到切入點！

元元，文學碩士，九年教師經歷，用文字溫暖心靈，用心靈感受生活。