首先可以肯定地說，這個四年級小學生老師非常負責，能夠把孩子留下來改試卷，同時也能適當給予輔導。但是任何事都有兩片面，對於小學生來講，如果僅靠老師在學校下功夫，而家長在家裡對孩子的學習態度和學習習慣不加以培養，那留校幾乎沒什麼作用。

孩子被留校改試卷半天，家長在校外等，恐怕心裡也非常不舒服吧，但不知道家長是否認真反思一番，該怎樣讓孩子改變一下對學習的態度，怎樣讓孩子願意主動學習，而不是靠被動的強迫性學習。如果家長真的只是等，大腦裡什麼也不想，恐怕這等就真是活該了。

如果家長足夠聰明的話，應該和老師聯絡一下，徵得老師的同意進入班級裡，旁觀看看孩子是怎樣改試卷的。也可以和老師聊聊孩子的學習情況，以及向老師請教一番，如何正確教育孩子。我相信只要家長真的本著對孩子教育負責的態度，而去謙虛求教，老師一定會給家長一些建議和方法。

怕就怕在，家長每天根本不學習，不懂得如何育兒，只想著依靠學校老師去給你教育孩子，那就麻煩了。因為家庭教育和學校教育同等重要，而且在培養孩子生活習慣、學習習慣和品德習慣，讓孩子擁有健康的身心，積極向上的性格，最終讓孩子能夠有獨立的生活與學習能力，在不依賴家長和老師催促與監督的情況下，自覺做事和學習。

小學四年級學生幫老師改試卷，讓家長在校外等待太久，不能一概而論，分情況來看吧。

也許是等著將試卷批改完成，便於及時訂正講解，教師時間緊張，請學生幫忙；也許是學生試卷做得馬虎，沒有考好，老師以批改試卷作為懲戒。不贊成老師偷懶，讓學生幫其“減負”。

記得我曾經就讓一個學生給我批改過兩次課堂作業（不是試卷），原因是他做作業非常馬虎，字跡太過潦草，我實在是看不清他寫什麼，而且他的成績還比較好，應該是有點飄吧那種，於是我讓他當作著全班同學大聲朗讀自己寫的作業，結果他自己也不認識了，很尷尬；我又特地挑選幾本字寫得差又錯得多的作業給他批改，要求不能改錯，錯的地方還必須找出來。就幾本他改了有二十多分鐘吧，忙得焦頭爛額。第二天繼續批改。改過之後，受不了了，主動表態，以後好好做作業了。從此，認認真真做作業，考到重點高中，想來真是可愛。

所以，我想，老師讓學生改作業，家長首先在想法上要積極，不管怎麼，對孩子肯定是有好處的，既有學生相互之間的比較，又有師生之間的質疑釋疑互動，還能加深印象，提高能力，更能體會老師的辛苦！何樂而不為呢？

當然，老師事先應該和家長稍微溝通一下，畢竟家長等待那麼久，於情於理有些想法也是正常的。如果我們的老師和家長能彼此理解，攜起手來，一起大手牽小手，那麼，我們的孩子會健康！更優秀！更Sunny！

老師這樣做對孩子的學習當然有幫助。四年級的孩子考試成績不理想，放學後被老師留下來改試卷，這是老師在利用業餘時間免費給孩子吃小灶，補習功課，難得有這樣負責任的好老師，家長和孩子應該心存感激才對。

看到自己的孩子放學後被老師留下了，家長在校門外面等了半天，請問這“半天”是多久，應該不是嚴格意義上的半天吧。如果家長在校外等的很辛苦，為什麼不能走進教室 主動與老師溝通，尋找解決問題的方法呢？小學生的考試成績不理想不只是老師的問題，更多的原因在於家長和孩子，家長和老師要配合好，多花些心思在教育上，多用些時間和精力輔導孩子，共同幫助孩子提高成績，讓孩子在班級集體中多一份從容和自信。

記得我們小時候讀書的時候，老師也會讓部分同學批改過作業，要知道能夠參與批改作業的學生，成績都不會差的，而且也是老師十分信任的學生，雖然多年過去了，但是對當時批改作業的記憶仍然歷歷在目，那麼學生被老師留下來改試卷，到底對孩子有什麼幫助呢？

被老師留下來改試卷，首先能夠藉此機會，知道自己所答試卷哪裡錯了，透過多次批改試卷的同時無形之中就加深的對試卷的印象，也就鞏固了知識點，尤其是對自己所做錯的部分很有幫助。而且還能幫助孩子樹立自信心，要知道能參加批改試卷的孩子，可以說是得到老師認可的，那麼在班級其他孩子面前也有面子，對孩子的自信心的樹立有所幫助。

每個家長都希望自己的孩子能與老師多交流，多接觸，這樣才能讓老師認識自己的孩子，在日常教學中也能得到多多的照顧，而批改試卷在一定程度上能拉近師生之間的距離。

能幫老師改作業的孩子都是成績好，老師喜歡的學生，改試卷可以發現很多錯誤，學到很多課堂學不到的知識，而且協助老師，老師也會特別關照這些孩子。

事實上在孩子眼裡是一種肯定，是隱形獎勵，現在的家長還有對這個有意見的？我們家孩子就很喜歡，而且成績也是全年級頂尖的，雖然只是小學。

啊？這不是好事嗎？榮譽啊。牛逼的事啊，改同學的卷子不是證明你學的比其他同學好才會讓你去改嗎？我們那時候，老師讓我們去批改試卷，不要太驕傲，雖然班裡有成績不好的當面來罵我們，但我們依然傲嬌的。是不是有點腦殘？