教育部規定一二年級的學生不允許有書面作業，但是很多老師不會不留作業的，老師不敢違反規定，所以只能偷偷地留作業了。

我們都知道僅僅向課堂要成績是不夠的，有些知識就需要孩子們在課下反覆練習。如果老師真的不佈置作業，相信很多家長也會開始焦慮的。一朋友的孩子讀二年級，老師不要求買學習資料，但是很多家長都想讓老師推薦合適的資料。老師堅持沒有推薦，很多家長不得不自己為孩子選擇輔導資料。

不少家長都有焦慮感，唯恐自己的孩子輸在起跑線上。老師也希望他教的孩子都能多掌握一些知識，在考察教學成果的時候，也能為老師爭光。所以，老師偷偷佈置作業的行為真是很無奈又容易理解的。

各級教育主管部門根據教育部的相關規定，12年級是不準留書面作業的，也就是說孩子回家之後只有一個任務，開心的玩，但實際上各個學校各位家長為了孩子的終身發展，不管是承認還是預設，有些孩子的家庭作業還是有的。

如果有了作業之後，那麼肯定是違反了規定違反的規定，如果被懲罰的話老師就無言以對，所以說為了孩子的成績，為了自己的成績，他們即使佈置的作業，也不想讓調查部門發現佈置的作業，其實就是一個善意的謊言，你認為是撒謊也可以，但是沒有那麼嚴重。

本來佈置作業這件事情，上級主管部門制定的，他們對於教學一線的事情根本就不知道。

他們的任務就是高高在上，制定一些標準，讓下面的人來執行。

但是下面的人他們有更嚴重的一套思路來管理，那就是啥事都是成績說了算，你想在這樣一條硬槓槓之下，有幾個人敢膽大妄為的不佈置作業，那樣子的話，孩子的成績如果差了，家長不滿意，學校領導不滿意，整個學校的聲譽受到了極大損害，最終結果呢，肯定是都不滿意。

所以說我們都知道孩子不佈置作業是對孩子的一種好，但是沒有人敢實踐，即使有的老師敢這樣做，或許有的家長又不同意，反正這是一件非常難辦的事情，上級調查的時候他們就只有一個標準，12年級有沒有作業？

所以這件事情以後也不需要老師再通知家長了，所有的家長，12年級的家長直接在心中記住這樣一句話，我們的孩子12年級的時候沒有佈置作業。

不知道您覺得這是不是老師在教孩子，教家長說謊話。

我孩子正上一年級，上個月有教育局的領導到學校來，老師也是這麼交待孩子的。

說白了，這是教育局的規定:一二年級不能留課後書面作業。

教育局的檔案中說：為了防止小學生的眼睛近視，所以一二年級不能佈置課外的書面作業。

事情的真相真的是這樣嗎？

現在孩子小時候近視，大部分是因為過多的使用電子產品導致的，而不是寫作業造成的。

看看網友對這個問題怎麼看：

從上面可以看到，大部分家長對於課後沒有作業是表現出憂慮的。沒有課後鞏固，如何保證熟練度。未來如何面對競爭壓力？你不做作業，別人做了怎麼辦？到時候成績比不過別人，後果還不是自己來承擔？

還好，事實上，真正一點書面作業都不留的老師很少很少。而且，不留作業真的好嗎？

美國、英的公立學校確實沒什麼書面作業，但是換來的是學生們普遍計算不熟練，基本功不牢。

可能有朋友會提出：華人計算這麼好，也沒見幾個能稱得上數學家的。

美華人不怎麼練習計算，不一樣那麼厲害嗎？

想想似乎有道理，但實際上，美國的發展，有很大一塊依賴從外國吸收的優秀理工科的學生。

如果沒有這些基礎紮實的理工科學生，很多工作就無法高效開展。

我認為老師佈置作業是沒問題的，如果到了三年級才發現孩子基礎不穩，那已經很遲了。

對於學習來說，透過練習來鞏固是必須的。

只能說，一二年級應該少量的作業，不能讓孩子的時間被學習任務塞滿了，需要留給孩子一定的時間和空間。

我覺得，即便是學校不佈置作業，孩子每天課後練習半小時到一小時也是應該的。

這包括寫字，拼音，計算等基本功的練習。

我正好是一年級的家長，我們這一年級和二年級教育局是不讓留作業的！但是老師也會適當的每天留一點作業，不多，孩子也能很快完成！作為家長我覺得一點不留也不好，適當的留一點作業很有必要，一二年級的孩子自律性差，沒有自控能力，放學後就需要家長多費心了，培養好的學習習慣也是很有必要的！

我孩子的語文老師要求比較嚴格，是班主任，我覺得遇到一個要求嚴格的老師是非常幸運的！

我家孩子也是上一年級，學校每天放學都有家庭作業的，如果只是課堂學習是不夠的，也要孩子們養成每日作業的良好習慣，但是根據教育部規定的是一二年級是不能留課後作業的，所以老師會叮囑家長有人問起孩子作業就說沒有作業。

老師佈置家庭作業也是為了孩子的教育著想，一二年級的課程學習是比較簡單的，但是孩子小，只在課堂上學習，孩子是學會了，但是沒有很好的書寫和練習習慣是不夠的，書寫習慣是要每天練習的，鞏固當天所學的知識，慢慢養成的好習慣。

一二年級的孩子還小，還沒有適應小學的學習生活，書寫文字能利還是不夠的，要慢慢的練習，如果沒有作業，不好讓孩子養成好習慣，現在的孩子是老師沒有佈置作業，孩子回到家家長讓孩子做點家庭作業，孩子都會反抗，如果是老師佈置的孩子會很乖的完成。這好像是大部分孩子的通病。

我家孩子現在每天老師都會給孩子留有適量的家庭作業，利於孩子養成作業習慣，但是這樣違背了教育部的規定，所以老師才會叮囑家長口徑一直說沒有作業。這樣孩子學習家庭作業習慣養成了，書寫文字能力提高了，學習知識得到了鞏固，老師也沒有因此受到處罰，一舉多得。

老師不讓家長告知他人一年級孩子有作業，這裡該有多麼無奈啊！老師為何要這樣，不佈置作業多輕鬆，多自在。可是，能嗎？學生成績不好被扣工資，被家長罵無能被家長投訴。不做作業哪來的成績！

老師像做賊一樣，給學生布置作業，這是因為，教育部規定，一二年級不得留書面作業，理由有兩個，一是是會加重學生負擔，另一個就是防控學生近視。第一個理由，如果佈置的作業太多，是成立的。第二個理由，據筆者觀察、瞭解和體驗，根本就不成立。有幾個學生是因為做作業多了才近視的？絕大多數是因為看電視看手機吧！

也許有人認為，老師也真是賤，教育部不讓佈置就不佈置唄，幹嘛自找不自在。可是，教育部離得遠，學校領導近在咫尺，他們才能決定你績效工資會不會被扣，你教得好不好，他們說了算。

還有另一個離老師很近的，就是學生家長。老師不佈置作業，他們滿心不舒服，孩子成績有一點不滿意就把原因歸結到沒有佈置作業上。而老師佈置作業，又說加重了學生負擔，是世上最難服侍的主子。有的這樣想，有的那樣想，關鍵奇葩還特多。

老師在這種夾縫中，究竟怎麼做，他們自己都不知道。遵守教育部規定，成績肯定好不了，工資少了，還要被批評，還要被家長罵。只能偷偷摸摸做賊似的佈置。又把沒腦子的家長到處宣揚，就讓家長不告知他人了。可是，老師也是真笨，你不讓說就不說了？都說出去了！

筆者對於小學一二年級不佈置書面作業這個規定，從來都沒有認同過，這個規定是沒有科學道理的。剛入學的孩子，正是習慣養成的最關鍵時期，回家沒有作業，家長不知道孩子是怎樣寫字，是怎樣讀書的，如何配合老師進行習慣訓練？這個規定走了極端。限制作業量是可以的，但不佈置作業沒有道理，也導致這個規定成為虛設。不信去看看，能有多少學校一二年級不佈置作業的！

國家教育部有規定，不能給小學一二年級的學生布置書面的家庭作業。所以很多老師只能悄悄的給孩子佈置作業，肯定就不讓家長往外說。

其實很多時候老師也是迫於無奈，因為佈置家庭作業，不僅是給學生加重了負擔，對於老師來說也是加重了負擔。那麼為什麼在教育部已經禁止了，還是有老師要佈置書面家庭作業呢？

一、不給學生布置家庭作業，有些家長是不同意的。

最近聽說了一件事情，在一個學校，就是因為嚴格執行了國家的規定，沒有給一二年級的學生布置書面家庭作業，結果很多家長就“炸鍋”了。

為什麼家長們的反應會如此激烈呢？很多人說，在中國有一群焦慮的家長，為了能夠培養一個優秀的孩子，他們非常重視孩子的學習。平時除了讓孩子在學校裡面學習，還會再校外給孩子報很多的培訓班或者是補習班，就生怕自己的孩子落後於別人的孩子。

所以當這些家長，知道學校不給一二年級的學生布置家庭作業以後，都非常著急，有時甚至想著要自己去買課外練習冊。而有些就學校裡面去找老師，強烈要求老師給孩子佈置家庭作業。

二、從任課老師的角度來講，是為了學生能夠在高年級以後更好的適應學習。

雖說不給學生布置作業，對於老師來說，任務就減輕了。但是如果從長遠來考慮的話，就未必是一件好事。因為很多老師都是一直要從一年級教到六年級的，他們在一二年級的時候不給學生布置家庭作業，到三年級的時候很多學生可能會很不適應。

到三年級的時候，學習的內容會更多更難一些，作業也會隨之更多更難。如果學生在一二年級的時候，從來沒有做過家庭作業，那麼將會很難適應，老師們教起來也會比較吃力。

所以從這方面來講的話，老師們也會希望給一二年級的學生，適當的佈置一些家庭作業。

三、從學校的角度來講，為了讓學生能夠取得更好的成績，也會希望老師佈置一些作業。

每個學校都是非常重視學生的成績和升學率，如果嚴格遵守教育部的規定，不給一二年級的學生布置家庭作業，那麼將可能會影響到一二年級的學生成績，也怕會影響到後面幾年的學習，最終影響到學校的升學率。

所以有些學校可能就會，不讓老師執行這一項規定，或者對老師給一二年級的學生布置作業的情況，睜一隻眼閉一隻眼，不會嚴格的制止。

給一個年級的學生布置書面家庭作業，對於學生的成長來說，到底是利大於弊還是弊大於利，因為沒有人拿得出一個準確的資料來證明。

而不管是家長還是老師，就都只能用成績來衡量，很多家長和老師都會認為，給學生適當的佈置一些家庭作業，會更有利於孩子的學習。

所以教育部的這項規定，才會在有些地方成為一紙空文。

嗯