只能說看書少是你看到的假象。

如果說把他們上課聽講，課後複習，再自己思考的工作量轉換成看書量，那將會是個驚人的數字。

而直接表現出來的看書量給你產生了他看書少的假象。

透過假象，摸清本質，建設社會主義。

嗯。

課堂知識掌握牢固，靈活性強，會舉一反三。無論是哪門學科，知識點都來自課本，只要你用心把書本學精學透，成績當然會好。

有的人看的書多，不會靈活運用，走馬觀花，成績未必就理想。看書的多少與我們成績好壞關係不大。

成績來自卷子，認真加靈活是最好的老師。

其實，把教科書讀懂讀透就有好成績。

至於將來應用，就要多讀別的書了。大學畢業也只是掌握了常識而已，要精研深鑽，要博學多聞，學校只不過打了個堅實的基礎，掃除了知識障礙。

終身閱讀才是硬道理，獨立思考才是硬道理，發明創造才是硬道理。

但是，在校讀書是剔除愚昧和謬誤，所以更多的是遵從、積累，遵從已有的真理，積累已有的常識。沒有這個基礎，所謂獨立思考和發明創新就是空中樓閣、自以為是，會走很多彎路，做很多無用功。

學生，先讀懂教科書吧。

不可否認，學習這種事情真的和腦子有關係。成績能一目瞭然，咱們都能從一組數字裡看見最高的那一個，但是一個人看過的書和走過的路卻沒法第一眼就看出來。

我上學那會，班裡有個女同學，各科成績門門第一，而且總成績遠遠甩第二名的總成績，她不認輸，必須是第一名。我總是能看到她獨自一人在專心致志的做題或背書。上課的時候積極思考，回答問題，總是對老師的問題很認真的去聽，她的筆記記得滿滿當當，而且總結的很好，夜晚寢室休息的時候她在看習題。

我們視她為學霸中的戰鬥機。

那麼，她是不是看過很多書呀？答案是不，她不僅不怎麼看書，反而連最基本的常識還是我告訴她的，她曾經一度以為孔雀已經滅絕，僅僅是去動物園沒有看到而得出的結論。我問她，你不看電視或是書嗎，那樣也可以瞭解一點的呀，她卻很少看，她把大部分時間都用在做題上，我相信她做過的卷子加起來比一本書還要厚。

從她以後，我就知道，不能把一個看過很多書的人就下意識腦補成績一定很好，更不能覺得一個人成績好就一定沒事看書，我不能否認，看的書越多，你的積累就越多，你的有些學科會學的很好，但是不代表所有的成績都好。

那些在我們看來看書很少，成績依然狠狠甩我們一大截的同學，也許在你沒看到的時候再努力學習，他們不是不看，而是他們看的時候你沒看而已，如果光看書而不去思考看了也沒什麼意思，我認為，他們是在悄悄的努力，才讓自己看起來毫不費力。

我教過很多的學生，這樣的學生也遇到過，不過不是很多。一般說來，這種學生有自己與眾不同之處。

首先：勤于思考。學而不思則罔，思而不學則殆。成績好的學生有一個共同的特質：善於思考。他們針對老師講的內容，不是被動的接受，而是善於尋找知識點之間的內在聯絡，找規律，找差異，能夠做到舉一反三。也許他們讀書不多，但是他們對知識的理解和把握，比起泛泛而讀的學生，更牢固，更紮實。

其次，有好的學習方法和學習習慣，懂得勞逸結合，不搞疲勞戰術。學霸型的學生都注重預習。現在，很多學生利用假期預習下學期的課程，已成常態。也就是在寒假時，自學或者跟輔導班已經學完了老師要講的課程。新學期開始，他們已經領先一步，哪些知識容易，哪些知識難，他們心明如鏡，學習起來有的放矢。所以，在別人看來人家毫不費力，其實，他早已走在了別人的前頭。再者，課後複習，單元總結等，他們不僅會按照老師的佈置完成任務，還有一套適合自己的學習方法和學習習慣。他們一般不會搞疲勞戰術，該玩時，痛痛快快地玩，該學習時聚精會神的學，學習效率特別高。

第三：天賦的差異。這個也是不容忽視的。有的人，天生理解能力強，有的人天生語言表達能力強。有人愛唱、有人善跳;有人會寫，有人愛畫。因為遺傳因素的印象，也使得某些人在某一方面要比他人好一點。但，這絕對不是主要因素。因為人的智力差別不大。特別聰明的人和特別笨的人，只佔少數，後天的努力才是關鍵。

最後，我想用冰心的話作結：

成功的花，人們只驚慕它現時的明豔。然而，當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚腺，灑遍了犧牲的血雨。

切記：沒有人能隨隨便便成功。

這算啥…我上學的時候有個偶像，叫劉X兵，是個附近有點名氣的流氓了，上課從來不聽講，從來不寫作業，高考人家考復旦了。念一年在上海打架被捅了一刀，被複旦開了。轉年考上香港大學…他一天到晚生活豐富多彩的，沒時間看書，就是會考試，天才…怪物一樣的存在，據他妹說，她哥就考試前翻翻書…沒辦法，人比人，氣死人啊。

所以，成績好壞，不取決於看書多少。

看書不在多少，而是在於，將知識的內化程度，如果你看了一百本書，卻沒有學以致用，等於白看。

不排除有的人天賦異稟，但是我更相信天道酬勤。

你做的事情還沒有達到拼天賦的時候，所以就努力就好了，人定勝天。努力做到110%的時候，你就變成了，你眼中的成績好的人嘞，所以加油就行了。

我覺得在一所學校，有的孩子學習好，看過之後就能明白，老師只要點撥就可以，這樣的孩子是少數的尖子生，全面發展，各學科知識學得輕鬆，知識點掌握了，所以無論怎樣考試會舉一反三。所以成績要好些。

還有一少部分孩子是上課就迷糊，也不知道他晚上都幹什麼了，天天都是迷迷糊糊的，這樣的孩子也是極少數，不管怎樣看書多，也很難提高。

在一個班級裡，大多數的孩子是中等生，或是偏上，或是偏下，這與孩子的想法有直接的關係，喜歡所學的學科，再難，他也喜歡，就會提高的快些，看自己喜歡的學科，其它的學科看的少，就會出現偏科現象，總成績也不會太理想。

一篇長篇閱讀題過來，“哎呀好難，我看不懂！” 一道計算應用題過來，“哎呀好複雜，我不會！”直接留白扔那邊，“我去做會做的題。”做一百遍會做的題，難的還是不會。花點精力，耐下心來認真剖析一下題目，看看有沒有任何地方可以撿漏的都不做。畏難情緒一上來，馬上腦子也不想動了。 有時候不會做的題也會找人問，人家在那邊講，他也會好像很認真從頭聽到尾。但是呢？什麼解題思路都沒有記住。題幹中詞語變一下就跟沒做過這道題一樣。他用了腦子了嗎？ 注意力根本就不集中，這與從小沒有培養專注力有關係吧。

希望每一個孩子都能取得好成績。不要對任何所學的學科有畏難情緒。先從心理上改變自己的想法，愛上每一個學科，學好，總成績才能提高，才能好！

希望每一個學科的教師和每一個家庭成員的共同努力喲！

一、天賦差異

人都是平等的，但不得不承認每個人天賦各不同。有的孩子聽一遍就能靈活掌握，而有的孩子卻需要付出多倍的努力才能明白，這也就是為什麼會出現15歲就能上北大的原因，但這樣的人並不佔大多數。

二、有自己的判斷力

“盡信書不如無書”，要做一根有思想的蘆葦，有的人看書多看的都是無用書，有的人看書雖少卻看的都是有質量的書，並且能夠從其中闡釋自己的看法，加以靈活運用。就拿教科書來說，不一定要全本書都會背，只需要理解並將知識點掌握學精，然後舉一反三肯定會學會好幾個題型。

三、科學的方法

不僅要有一個靈活的大腦，還需要有科學有效的方法。學習中上課認真聽講是必要的，課下勤加練習是必要的，如何更好的掌握記牢時常溫習更是必要的。成績好並不是看書的多少，而是看書的精細。

有的同學看似整天不學習成績卻相當好，是因為他有科學有效的方法：上課立馬進入狀態能聽懂每個知識點亦或是在你看不到的地方他可能在努力，而有的人不過是看似很努力罷了。

成功的花，人們只驚慕它現時的明豔。然而，當初它的芽兒，浸透了奮鬥的淚腺，灑遍了犧牲的血雨。

實際人的學習，不能單從在表面上去判斷。很多孩子，在你眼中似乎很隨意，學習也不是特別用心，看書也不是很多，但就是成績好，這可能和人家有一定的天分有關，也有可能是背後默默付出的那種。我以前有個哥哥，他就認識這樣一個同學，特別的有心計。我這個哥哥當年高考前，成績是清華的苗子，然後這個哥們天天喊他打籃球，看電影，然後回家我哥哥就休息了，這孩子挑燈夜讀，可以說是白天陪著你玩，晚上自己熬夜學習那種，最後高考我哥哥落榜，這孩子考上了好大學，真真讓人想不到的。

我自己的同學裡，也有這樣的好學生，不是人家刻苦，是人家一直學習都很好，在課程上沒有拉下什麼內容。在高中的時候估計大家也都知道，上課這個東西，只要你沒有拉下，基本腦子不差不會出現搞不懂的情況。這個同學就是我們當時班裡第一，知識點都掌握了，但是學校每天晚上都要上晚自習，人家爹媽給請了假，回去自己看電視劇，貌似那時候演《笑傲江湖》，大家都沒法看，很難受，這哥們自己悄悄在當時一集沒拉，都是畢業後才告訴我們的，所以你說好學生都就特別刻苦，實際也不太對。

我覺得現在想的孩子們，可以成績不錯無非就是兩種人，一種是自己一直跟著老師的進度，更的很緊，沒有拉下，所以你覺得人家很輕鬆，但人家都能聽懂，所以成績好。另一種就是人家表面上看上去不用工，但是回到家裡是用工的，這一點也會導致成績好。所以說，最終的學習還是需要靠自己，不是靠眼睛，只要你認準一個目標去學習，認準一個難題去公關，肯定會有所突破，不能單純看身邊同學，覺的 人家學習你也學習，人家不學自己也就不學了，這樣的想法最容易自己給自己設定好圈套，都是自己一廂情願“跳”進去的。