這個問題很好回答，舉個例子吧：考駕照。現在好多人都有駕照，但有駕照的人就不一定有車，我有一個同事，駕照考得很早，現在都是期限十年的駕照了，但從來沒開過車，根本不敢開車，所以，專業證書並不能代表在相應專業領域就擅長。

也許又有人說駕照和音樂等級證書不一樣，等級證書是水平達到一定的要求才能獲得不同等級的證書，但原理是一樣的，技能水平的高低是跟自己在相關領域的熟練度是有關係的，有些人證書一大堆，卻拿不起一個基本崗位的任務，所以現在職場招聘越來越注重現實操作能力，而非學歷證書。

但目前的體制下也沒有一個硬性標準比證書標準更好的選擇人才，畢竟證書還是能夠體現一定實力的，所以對待證書，我們只客觀的對待就好，沒必要非把證書看成一個鑰匙或者敲門磚。

我一直這樣認為的，只要是還在考級的，都還談不上專業，雖然說的有些極端，但是這是一個現實，當你真正成為職業的時候，你就會明白考級的意義，尤其是現在社會上雜七雜八的那種考級，即使你練到最高階，對於專業來說，僅僅是入門。

當然考級對於一些小朋友而言還是有點作用的，他會幫助你設定一個又一個小目標，協助你養成好的學習習慣，僅此而已，真正的藝術領域是不能用級數來衡量的，關鍵還是看你的腦袋裡有沒有東西。

是的，9級一定比7級的基本功好，這麼比喻吧，級別越高的內力越深，當然還需要武功。一般小孩子考級是修煉內力的時間，等大了，對音樂有了自己的理解，想彈各種曲子時內力越好的越得心應手。

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很多小朋友的夢想是警察，是科學家，是畫家，是舞蹈家。但是不管是哪一種，都需要一路學習然後參加比賽。鋼琴考級也是一樣，似乎可以證明孩子取得成果的方式就是考級，所以小編今天要和大家分享的就是鋼琴考級有沒有必要？證書真的有用嗎？以什麼心態對待鋼琴考級？

首先給大家展示下什麼是鋼琴考級

鋼琴考級一共分成了十個級別，鋼琴考級到底有什麼用？孩子要不要參加考級？需要孩子一級一級的攀登，猶如建房子一樣，萬丈高樓也是一層層的向上發展的。所以，鋼琴考級不同級別證明了孩子當下掌握的水平，是對他們能力的一個證明。

其次我們說一說要不要參加鋼琴考級

對於大多說的孩子來說，還是有必要的。因為在練琴的過程中，家長需要了解到孩子的實際水平，孩子也需要一個自信心和成就感的提升與證明，需要對自己有一個客觀的認識。而鋼琴考級不管是形式還是內容，都能對孩子學琴起到一個導向以及規範的作用。

鋼琴考級證書在當下是對孩子能力和音樂素質水平的一個反饋。其實每一個級別的考試，就像是孩子學琴道路上的一個短期目標。目標達到的時候，對孩子是一種莫大的鼓勵。如果孩子學習速度快，動力足，其實也不一定非常參加考級。如果家長讓孩子學鋼琴，只是為了培養音樂素養，做一個業餘的愛好，參不參加考級也都不那麼重要。

那麼鋼琴考級證書可以讓孩子在高考中加分嗎？

大部分家長都非常關注這個問題，在2018年取消的特長生加分政策中，唯獨藝術特長沒有被取消高考加分。反而備受重視，擁有高級別證書以及比賽演出獲獎證書的孩子，在申請高等院校的時候更具有優勢。當下高校藝術團招生簡章中，也詳細展示了招生的要求，基本上都會要求孩子具備相應的考級證書。

比如說北京科技大學2018招生簡章明確指出：取得中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、中國音樂家協會、中國民族管絃樂協會等機構頒發的該專業業餘水平最高等級證書或具有相當水平，要求參加樂團排練演出2年以上 。

復旦大學2018年招生簡章指出：若為考級專案（聲樂、舞蹈、民樂、絃樂、管樂），所報專項須具有相應藝術特長專案最高等級證書，表演級或演奏級優先；

最後孩子學琴中，要如何處理考級和學習的關係呢

第一、考級是對當下水平的一個檢測和證明，所以絕不能將考級作為學音樂的唯一目的！更不要覺得，十級考完之後，鋼琴學習也就意味著結束。

第二、就是打好基礎很重要，學鋼琴切忌好高騖遠，考哪個級別需要衡量琴童的真實水平，而不是超出實力的選擇，這種反而不利於孩子學琴。

第三、科學合理的安排考級進度，小朋友很容易在遇到苦難的時候失去動力，家長要根據孩子的性格特點合理的安排考級進度，注意考級為輔，學琴為主。

當然不是啦！

關於考級，在專業人士那兒真的啥都不是，或者說考級現在越來越像個證書，僅此而已，代表不了真實水平。

關於一個人的鋼琴彈得好不好，按照普通人都能理解的最實用的以下三點，你沒學過鋼琴也能看出個大概：

1、是否有一定的曲目積累

說白了就是你會彈的曲子有多少

2、是否能活學活用

就是聽到一首曲子後，是能馬上彈出主旋律，甚至是自己改編和絃來演奏曲子的能力

3、是否有即興伴奏的能力

其實很多鋼琴彈得好的人，即興伴奏能力都不行，這個真的考驗個人能力

這是絕對錯誤的。語文考試考的好就是文學家了？？數學考試考好了就是數學家了？？顯然不行。。。。過了級只能說明他考級的那幾首曲子彈的可以。。。而且還是有水分在裡面，主要是考級學生多，一般彈不完，而且很多的老師跟考級的考官有私交，打個招呼，只要不是特別差一般都給過。

彈琴是個經驗活兒，而且還不是那種一兩年就能積累得起來的活兒，沒個十年以上，都別說彈琴好，那不是真的好，只是練的好，或者模仿的好，完全不能獨當一面。而且一般沉下心來做音樂的人都不會輕易出頭現弄，都是呆在屋裡，一門心思搞作品，不會經常看見他。學音樂如果能做到拋開樂譜，就能進行演奏，（還不是指的揹著譜子彈，是完全新的東西，沒有譜，依然能彈）這才叫做能做音樂行業，到那時候，彈琴是最後一步呈現的狀態，而真正的技術全在腦袋裡面，考級過了只能算是機械的動作做的比較順，絕大多數考生並不理解其中的原由，或者彈奏所代表的意義。這就是困擾琴童的一個謎團，為啥考了十級了。。。還是不能做音樂。答案是，做出書上沒有的音樂才是做音樂。

考級似乎已經成為了中國大部分家長最重視的問題，當在各個地方做講座，到了家長提問這個環節，都會發生這樣的現象：

家長關心如何快速的考級考過超過了如何讓孩子把鋼琴彈好本身。 很多人不禁會問，能夠把考級考過不就是彈好琴麼？ 其實完全不是這樣的，當你考過一個級只能夠客觀的說明具備一定的演奏水平，但不能說把琴彈好，甚至不能說你已經具備了考過這個級別的鋼琴水平。就如同很多中國考生在出國前能夠把托福考到很高分，但出國完全不能和外華人交流；只是在考試前突擊，背了很多單詞和例題，有一些都不知道自己所做的題的內容，但知道該選A還是選C，因為曾經見過，就這樣得了分。

在我看來，這樣的高分是完全沒有意義的，可怕的是這樣的情況完完全全發生在現今中國的鋼琴學習常見問題中。我見過的，許許多多的孩子花長時間去磨考級那幾首應試曲目，其他基礎都不練，最後“滾瓜爛熟”的在考場騙了評委，家長開心的慶祝。

這其實是完全錯誤的學習方法，也騙了考生本人。 有些家長會說，我們孩子不走專業，只想快速地拿到考級證書，所以不想這麼紮實的學，突擊拿到證書就行。這樣的心態我很能理解，但我要說的是這樣的心態導致學習會延著一個錯誤的方向進行：越急功近利，越會不重視基本功和綜合素質，多種多樣曲目的全面學習。只磨考級那幾首曲子，認為這樣可以節省時間，但恰恰相反，這樣所謂速成的學習反而會浪費時間。不科學的拔苗助長，只能夠造成基礎不穩。

如果演奏者紮實，全面的學習，具備充分的基礎和實力，這樣花很短時間就可以透過各式各樣的考級。但拔苗助長式的學習，會花正確學習好幾倍的時間，還絕對打不到前者的質量。就是很多家長這樣的心態助長了一些不負責任的鋼琴培訓機構和老師，承諾快速拿到考級證書的機構在我看來都是違背職業道德的，每位老師都應該全方位的，真切的去考慮如何提高孩子的水平。 那正確應對考級的心態和學習方法是什麼樣的呢？首先我們要認識到考級只是對於我們演奏到一定水平相應的一種認可，而不應該懷有磨幾首曲子去“拿下證書”的心態，那樣不可能成功，是自己騙自己的想法，也很容易導致孩子厭惡鋼琴學習，因為長時間只去攻幾首曲子會很乏味。

鋼琴的學習應像搭配每日的飯菜一樣，注重全方位的營養。 大體包括基本功（音階，琶音，和絃等） 在每天的練習中堅持基本功的練習，不用每天很長時間，但堅持用一定時間練習，掌握和熟悉所有調性的音階琶音，這對於鍵盤的熟悉很重要；練習曲的正確進階，可以由車爾尼教程等等直到肖邦練習曲，不需要每條都彈，但有挑選的紮實學習； 巴洛克古典作品包括巴赫、斯卡拉蒂、莫扎特、海頓、貝多芬等作品需要按照作品難度去熟悉；浪漫派直到現代作品，門德爾松、肖邦、李斯特等等。 這裡只是大體舉個例子，學琴要接觸各個時期的作品，從音樂史和音樂風格的角度讓孩子瞭解經典曲目，從而提高演奏水平的同時提高對於古典音樂的欣賞水平和自身修養。

在正確的學習路上，演奏者可以快樂、全面的接觸各種風格的作品，也對於作曲家們有了充分的瞭解，同時要注重試奏的提高、視唱練耳樂理的練習，這些都是要養成學習習慣的，同時是在國內並不受重視的。多去分享音樂，自己練的曲目多去彈給人聽，找到演奏的感覺，也鍛鍊了心理素質， 學習鋼琴的意義最重要的就是與他人分享對音樂的理解而不是磨幾首曲子去掙得考級評委的認可。

如果按照正確的學習心態和方法去學習，考級會變得水到渠成也很輕鬆，因為自身水平和境界不同了，應對幾首考級曲子也自然信手拈來，稍加認真準備就可以了。 這裡並沒有太多關於如何應對考級的內容，但真心希望家長能夠有好的心態，急功近利的心態去學習我認為還不如不學，會造成很多彈琴的問題，也背離了學習鋼琴的初衷。用正確的方法去引導孩子，既提高了水平，又節省了時間，也讓孩子在學習的過程中更快樂。